微山县教研室关于开展农村普通高中“低重心教学模式”教研活动的通知

微山二中、微山三中：

为进一步提高我县农村高中教育教学质量，全面提升一线教师课堂教学效率，提高教师组织教学的能力，结合两校实际情况，决定开展“低重心教学模式”教研交流活动，具体方案如下：

一、指导思想

通过集体备课、教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师高效课堂操作技能，以点带面，充分发挥活动辐射作用，促进高效课堂建设、有效教研活动的开展和有效的学生辅导，促进学校教育教学质量内涵发展。

二、工作目标

1. 促进教师专业发展，通过对比不同教学设计和课堂实施效果，优化教学方法。  

2. 探索高效课堂教学模式，提升学生课堂参与度和学习效率。  

3. 加强学科组内教师交流合作，形成教研合力，推动校本教研深度开展。  

三、活动流程

（一）前期准备

1. 确定课题：  

各学科选择高一当前进度的章节，需符合当前教学进度且具有探究价值。  

建议选择能体现学科核心素养、教学难度低的，能适应学生的学习实际情况的课题。  

2. 分组备课：  

授课教师独立备课，形成差异化教学设计（可要求提交教案初稿）。  

学科组长组织集体备课，研讨教学目标、重难点和教学策略。  

（二）课堂展示

1. 同课异构授课：  

二中、三中 2位教师依次授课，班级可相同或不同（需学情相近）。  

全程录像，便于后期复盘分析。  

2. 课堂观察重点：  

教学目标的达成度  

学生参与度和互动方式  

教学资源的创新运用  

核心素养的渗透路径  

（三）研讨评课  

1. 授课教师说课：  

阐述设计思路、预设与生成的差异、课后反思。  

2. 分组讨论：  

学科组按“优点+建议”模式评课，填写《课堂观察反馈表》。  

3. 教研员点评：  

特邀专家对比分析不同课堂的优劣，提出改进建议。  

（四）总结提升

1. 形成《低重心教学模式下的同课异构教研报告》，包括：  

教学设计的对比分析  

优化后的共性教学策略  

2. 优秀案例推广：将成熟课例纳入校本资源库，供全校参考。  

四、活动保障

1. 组织分工：  

- 教务处：统筹协调、时间安排。  

- 学科组：具体实施、资料整理。  

- 信息组：技术支持（录课、设备调试）。  

2. 材料要求：  

- 授课教师提交教案、课件、反思稿。  

- 听课教师填写评课记录表。  

五、同课异构安排安排表

地点：微山三中

微山县教研室

2025.4.7