2024到2025学年度，我们坚守立德树人的初心，坚持教育教学工作作为中心，在纷繁复杂的局面中不断攻坚克难，取得丰硕的教育成果和骄人的成绩。本学期，我们将继往开来，持续迎新求变，以“教学为先”，努力争创更加辉煌的工作业绩，办人民群众满意的教育。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，全面学习并落实党的二十大精神，全面贯彻全国教育工作会议精神，立足立德树人根本任务，加快构建全环境育人机制，在济宁市教育局党组坚强领导下，将各项工作定准标、开好局，找准突破口，以“改革重塑，提质增效，迎变求新”为2025年学校工作的主旋律，全力深化以校为本的整体改革，系统推进教育教学改革，实现教育教学的高质量发展，保障学生的核心素养发展。在特色上“当唯一”，在业绩上“争第一”，在办学上“创一流”，努力开创我校发展新局面，办人民群众满意的有特色高质量的小学基础教育。

二、总体目标

秉承“立德树人，全面发展”的教育理念，立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本学期教育教学工作计划。本计划旨在通过优化课程体系、强化师资建设、深化教学改革、促进学生综合素质提升，构建高质量的教育教学体系，为每一位学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。

三、2025年教育教学主要工作任务及解析

（一）办学优质均衡迎创。以争创办学优质均衡为契机，精准分析研判我校发展的强弱危机，全面总结梳理提炼学校发展的成功经验，挖掘学校发展的内生动力，系统推进“以校为本”的教育教学改革，优化办学条件，梳理均衡化档案，完善相关机制和制度文件，以落实新课程、新课标、新课堂要求为指导，深化“学与教”的策略研究，增加学校发展新动能，以保证学校的可持续发展、规范科学发展、优质高效发展。以生为本，立德树人，五育并举，培养全面发展的时代新人。借助教育现代化目标，加大对学校现代化的建设，以古照今、古为今用，让传统意蕴和现代教育有机融合，推进学科课程全面发展、均衡建设。将德智体美劳教育落到实处，培养学生“仁者不忧，智者不惑、勇者不惧、艺者不俗、劳者不惰”。

（二）德育一体化推进。深入探索德育一体化育人模式，利用“家·校·社·网·心”一体共建，推广“君子教育”统领下的德育一体化建设模式。 开展多元家校社协同共建活动，如“家长进课堂授课”“家长开放日”、“家长评教”等，加强家校联系，共同促进学生的全面发展。

（三）教学改革与质量提升。教研结合，教而不研则浅，研而不教则空。通过模仿实现学习迁移。课程A（学校）B（语文等学科）C（劳动实践）D设计（校本课程课程纲要），备课改革、跨学科、项目化、大单元等推进，落实核心素养。【案例重要性，纳入职称考评；正面清单，绩效考核；机会多但是我们得行，不能成为沉没成本。设计理念新、系统性强、操作性实、成果化丰（教师成果、学生成果、学校成果）】落实“双减”政策，严格控制学生作业量和难度，提高课堂教学效率，确保学生有充足的休息时间和自主学习时间。探索建构“学思行”学习模式，鼓励学生主动学习，培养创新思维和实践能力。加强教师专业发展，组织教师参与培训和研修，提高教师的业务能力和教学水平。

（四）传统文化教育深化。继续推进“传统文化进校园十大行动”，通过课程融合、专题研习等方式，将中华优秀传统文化融入日常教学中。丰富校本课程建设，开发具有地方特色的课程，如《走近孔子》等，提升学生的文化认同感和自豪感。

（五）心理健康教育开展。建立和完善心理咨询室，开展全员心理筛查，关注并指导学生的心理健康发展

（六）课后服务与劳动教育。提升课后服务品质，组织丰富多彩的社团活动和大阅读活动，满足学生多样化的兴趣需求。

（七）开展全学科融合劳动教育。编制“全学科融合劳动清单”，将劳动教育与学科教学有机结合。

（八）探索综合实践教育，组织研学游等活动，拓宽学生的视野，增强实践能力

（九）资源优化与管理现代化。随着AI技术的不断发展与成熟，教师愈加需要加强数字素养，加强教学资源库和方法策略库的建设，整合现有资源，提供便利的备课和学习平台。

（十）推进教学规范化管理。细化教务管理制度，实现规范化、科学化管理。包括课堂常规管理、教学安全管理、学习习惯检查、教学评价等。

（十一）构建全环境育人机制。加快构建全环境育人机制，重视体育、艺术、劳动教育，培养学生的综合素养

（十二）完善评价与反馈机制。实施进展性评估和总结性评估，加强质量监测和数据分析，以客观数据指导教学改进。定期收集学生、家长和教师的反馈意见，及时调整教育教学策略，确保各项工作的有效推进。以教学业务推进实施教学量化赋分、师德师风量化赋分。

（十三）加强学校卫生管理工作。做好传染病预防管理机制；关注学生体质健康，定期进行视力、健康情况体检，建立学生健康管理制度，并建立健康管理档案，对新生入学预防接种证进行查验。

四、2025年教育教学工作推进措施

（一）探索“党教融合”新路径。继续加强党建工作，通过“一名党员一面旗子”等活动提升党员教师的责任感和使命感，促进党建工作引领教育教学。

（二）强化师德师风建设。以传承教育家精神为引领，展开师德师风活动，包括讲座、培训、参观、奖励等多种方式，涵养师德增强师能，激发每位教师责任感和使命感，以高尚的职业良心和精湛的专业技能为教育强国献力，为附小未来筑梦。

（三）持续推进“依法治校”管理体系。1.系统梳理并修订完善学校教育教学管理制度。细化优化学校各项教育教学工作管理制度。集中梳理并印制《济宁学院第二附属小学教育教学管理制度》和教师人手一份的《教师手册》。教务和教师部门由分管领导统筹，进行商议研究，增润优化学校原有教育教学工作制度，经分管校级领导审核签字后，报党支部进行逐个商议研究，成熟一个，确定一个，公布一个，严格落实。已经通过的制度形成汇编，并通过校代会按程序审议公示，制度通过后就是学校未来依法治校进行管理的依据。制度建设将涵盖教育教学、课后服务、教师评价、教师考勤、学生惩戒、评优树先、家校合作等学校教育教学管理全部方面、全过程。对于新问题、新情况，以原有制度升级迭代的方式建章立制并建立配套管理套表，进行教师工作量化，及时调整完善，促进学校的现代化管理，使学校工作有法可依、有章可循，以制度促管理，以规范促公平，以落实促成果。

2.严格制度执行，推进管理措施落地。对违反学校规定情况的，严格执行规章制度，与评优树先、职称评聘、分级聘任、绩效奖励等工作中密切挂钩，建立干部和教职工违规违纪问题登记表，对违规违纪违法行为坚决从严处理，一要根据性质和程度进行不同范围的通报，二是对严令禁止的行为，如违反师德师风、有偿家教等行为实行一票否决制。三是加强结果公开，教研活动、听课情况、教师工作量、辅导学生情况、获得奖励荣誉情况、课题研究情况等，建立系统管理套表，实现有记录，有统计，有公开，让工作都运行在阳光下，坚决杜绝暗箱操作，弄虚作假。

（三）扎实做好“提质增效工程”，全面提高育人质量

2025年，我校要随曲阜市争创教育优质均衡县，济宁教育局领导一再要求我校不能拖曲阜市后腿。2024年我校《儒家优秀传统文化引领学校文化建设的研究实践》入选省教育教学成果提升工程，济宁市推荐50个成果申报，我校和济宁任城实验小学、孔子国际学校三所学校三个成果入选，济宁市教科院要求我校未来两年里不遗余力全力以赴争创国家级教学成果。我们必须系统思考，全面行动，新的一年，我们要紧紧围绕“提质增效”这个目标发力，规划实施20个提质增效项目，加快推进教育高质量发展。

1.继续深化青少年近视综合防控省级改革示范区建设。全面落实立德树人根本任务，加快构建全环境育人机制，促进学生健康成长、全面发展。

2.启动“圣城四校教研联盟”。我们将邀请市两级教研室领导5月份为我校启动“圣城四校教研联盟”，目的是通过多方联合开展教研组织和活动，促进交流，鼓励教师扎根课堂，锻造名师名课堂，最终实现保障育人质量。

3.严格规范常规管理。全体教职工务必牢固树立“教学为先”、“课比天大”的共识，要有“不疯魔不成活”、“凡是附小出品必为精品”的追求精神，尊重课堂就是尊重教育，就是尊重学生，就是尊重自我。课堂是中心，任课教师首先保证课堂教学正常开展，行政领导全力保障课堂教学常规管理，自觉维护学校教育教学秩序。每一名老师必须从上好每一节课作为最重要的事情。做好备课上课、课堂教学、作业批改、教学质量评测等常规工作，不得随意调课，上课不允许接打手机等要求要做到考评实处，凡有所禁，违犯必惩。本学期全面加强课堂教学的常规管理，2024年第一学期进行了通评课，本学期就是检验上学期课堂教学落实新课标的情况，全面开展一轮考绩课，每位任课教师必须参加。加强听课评课，加强业务检查与评测，从常规看一名教师的德能勤绩。通评课关注课堂常规管理、学生学习习惯培养等要素。考绩课考评教师专业水平、教学能力、落实学期教学改革重点等要素，凡是考评达不到合格线的教师，学校安排考评委员会人员在下一学期增加至少2次以上的跟踪观课评课和业务检查。当学年度不能达标教师，在编教师和曲阜市支教教师不得参加次学年度评优树先和职称评审；校聘教师连续两年不能达标，或年度排位末尾，直接辞聘。

4.系统落实“双减”政策落地。“双减”的关键是在减轻学生课业负担同时提高教育教学质量，以“提”保“减”。今年的学校教育教学管理中，要求减要有硬手段，质要有硬指标。教育教学部门要充分调研，以语数外学科教研组为主，拟定出我校各年级各学科“双减”的详细方案，确定每个年级每个学科的双减目标和任务以及落实策略，考评策略等，为学校未来发展提供3.0的参考样本，并在今年进行再调适优化。

5.进行作业编制3.0的探索。开展作业研究与探索，落实作业超市管理，设置分层作业，加强作业公示管理，将作业研究纳入科研内容进行深入探索。我们的作业设计太多依靠教辅材料，各班级各学科教师作业布置各自为政，造成学生课业安排不合理不科学，作业量不稳定、不均衡。教学部门要带领并组织各年级、各班级、各学科要加强以校为本、以班为本、以学习进度为本的作业设计。对照课标要求，做好顶层设计，然后分年级、分学科、分学期、分单元、分月度、分周次到分课时，建立起我校的作业设计体系，作业设计中增强对目标达成的考评，作业作业设计充分考量学生的学习能力、学习层次、多元智能等个体差异，也因材施教，体现作业的设计的灵活性、弹性和创新性，增强对素养能力提升的考评。本学期组织开展一次作业设计创意大赛，基于考评要素进行评奖，纳入业绩考评范畴。要依靠年级学科组建立作业布置的管理流程。本学年进行基础性建设，语数外作业布置，每日由学科教师布置后，统一留存一份日作业记录，由班主任统筹签字，每周五报教务部汇总、抽查作业布置情况，并签字装订成册，进行存档，并阶段性给与关于作业布置工作的意见反馈。为深化探索，教师部以上述资料为研究依据，加强对各年级各学科作业编制的研究，为下一学年的作业布置提供必要的指导。

6.优化课后服务管理。我校课后服务从探索阶段快速跨入到提升阶段、高质量阶段，今年要打造成我校的教育品牌。我们还要细化、规范、系统，教学评要一致，课后服务费合理化发放。本学期课后服务结构进行调整，下午连上两节课，然后上一个大课间，然后再上课后服务，这样一方面保障学生体质健康锻炼和近视防控，一方面凑足课后服务两小时时间，大课间练习武术操和趣味运动，由班主任和跟班教师负责。

7.深化“学思行”学习模式。我们强化调整为以生为本的“学思行”学习模式，加强“因材施教”教学，这是我们教育教学探索的新的转型。依据新课标精神，加强课标的研学，强化课堂教学实效性，丰富“学”与“教”的小策略研究，本学期推广戏剧教学、T-P-S等教学策略，探索从教程到学程的转化，探索在新的教育发展趋势下，

8.进行全学科融合课程探索。大力开展全方位学习，推进跨学科、跨课程、项目化学习，指向的学科知识间的相互衔接和融合，指向知识的迁移、贯通与运用，促进全人发展和终身学习、自主学习，培养的是学生的核心素养。尤其是深入进行课例研究和成果转化，让教科研赋能提升教育教学质量。开设劳动和科学等融合课程，具体形成劳动课程校本学习材料。融合学科教师意见，建立分年级分学科“融合劳动清单”，并印刷成册。将劳动与语文、数学、英语、科学、美术、音乐等学科融合，编制“全学科融合劳动清单”。

本学期每教研组基于学科提交一份的“学科融合劳动清单”、教学设计案例、多媒体课件和课堂教学展示课，期末完成汇总，作为教学部门的一项重要考评工作。此项工作是长期工作，后期继续加快推进，直至完成全部。

9.加强教学资源库和方法策略库建设。长期的教学工作让我们学校拥有了庞大的教育管理资源和教育教学资源，包括备课、PPT、教育教学视频，有的是花钱下载的，有的是辛辛苦苦投入很多智慧创生出来的。这些资源如果不流动起来，不应用起来，会成为沉没成本。我们要将资源孤岛、信息茧房联通起来，由个人走向群体、有静态走向动态，给教师们的备课学习提供便利和发展阶梯，从而减轻工作负担，提升业务能力，教学部门在本年度要完成学校教学资源1.0版本的系统建设，各学科系统整理上学期教学资源，教案进行统一打印，人手一本，每学期进行修改。学校将成立以校长为组长的资源库建设小组，将建设工作推起来，以系统的规划、坚决的态度、坚韧的毅力将资源库建起来，让老师们用起来，打造今年努力建设，明年持续优化，后来人方便实用的校本教学资源库。

10.建立课题研究图谱。教而不研则浅，研而不教则空。继续开展“校、县、市、省”四级课题的递进式研究工作，加强课题研究成果的评审和奖励，保证课题研究的真实性、产出性。具体任务：

一是课题管理体系化。本学期起，将我校所有课题进行梳理汇总，包括已经结题的和在研的，参与人员，获奖情况等建立系统的明细表和一览表。按照“校、县、市、省”四级课题分类，统一编排美化，学期末将课题研究的过程性照片、研究成果等汇编画册，并形成一份详实的工作汇报（包括文字汇报和配套PPT）。课题档案管理专项化，所有课题档案要完整交档案室一份原件，用于规范管理和方便使用。

二是教科研部门要在四校联盟活动前完成一次课题研究成果展，展示内容包括：课题资料汇编，课题研究过程性照片（课题参与团队照片），课题获得荣誉等。

11. 丰富课程群的建设。加强课程整合。“整合就是减负。整合的背后体现着‘人文、科学、高效’的管理策略和艺术。”为教师减负、为学生减负、为家长减负，可以有效提升教育幸福感。怎么做？

一是不断优化校本学习材料。以校为本，加强本校各年级各班级的学情分析，培强扶弱，因材施教。围绕学科特点，以兴趣提升为目标，培养素养为要义，杜绝超越国家规定的课程目标和教学目标为底线。开设“演讲与口才”“中国古典诗词赏析”等特设课程，通过这种浸润的方式，帮学有余力的学生积累和丰富学科知识，提升学科素养。

二是丰富“学与教”的策略。多探寻“学与教”策略和教学范式，让老师们拿过来就能用，一用就行，一试就灵。

三是加强课程整合。当前以及以后一个时期，课程整合会是热点焦点。课程整合的意义在于让学生切实提高综合素养，实现知识和能力的贯通融合，促进学思行结合，达到学以致用。方式有专题研习、课程统整活动、全方位学习活动、实现跨学科/课程的融会贯通。

课程的建设和优化是学校教学质量提升的结构化因素，是内生动力，是学校发展新增长点、创生点。首先，我们要加强以校为本的国家课程建设，建立实用的、高效的课程教学资源，是我们的基础工作和本位工作，国家课程资源建设包括教学资源库的各项资料，也包括我们进行的策略研究、制度建设等，我们会依托课程资源库建设推进以校为本的国家课程资源建设。

其次继续丰富校本课程建设。虽然我们提出“国家课程校本化，校本课程特色化”，但就校本课程建设来讲，目前只有《走进孔子》和《最美甲骨文》，但是还比较单一，落地不实，效果不佳，模式粗放，推进不力。我们今年拟推进：

一是传统文化教育课程群，在《走近孔子》、《最美甲骨》课程建设基础上，建构二十四节气课程，经典诵读课程等。

二是构建劳动教育课程群，开展“家政劳动课程”“半亩薄田劳动课程”。

三是体育课程群。以建设省级近视防治为抓手，落实曲阜济宁两级“体育跳绳项目”和“学生体质检测”为工作重点任务，以社团活动、争章活动、过关活动、考级活动为抓手，建设相关体育课程，传承君子操特色，开发武术操项目。提升学生体质健康，锻炼体育技能，形成体育品格。

四是阅读课程，如“整本书阅读”“经典诵读”“图书推介”等课程，让学生的学习有更丰富更自由的选择。

只有在水中才能学会会游泳，让教师参与课程建设，才能跳出学科关注课程、了解课程，可以提升教师专业水平，可以为未来课题研究和成果申请提供坚实基础，也为我校未来的发展奠定专业基础和专业动力，可谓是一举三得。在此过程中，我校会采用组建课程专家引领队伍、邀请专家培训等方式帮助我们进行专业提升。

12.加强学习习惯养成教育。落实以生为本，学习习惯养成教育非常重要。教学部门要研制每个年级段学生应该培养哪些习惯，怎样培养这些习惯，以及如何评价习惯养成情况，建立《济宁学院第二附小学生学习习惯养成教育策略集》，本学期末形成初稿。

13.开始数据化管理模式。稳步推开进展性评估和总结性评估，加强质量监测，并强化数据分析，用数据说话，改变模糊化、主观性的表述，以数据分析科学客观诊断学与教中的问题，提高“学与教”的效能。每个学科都做好前测、中测和后测的总体样本和代表性样本数据收集与分析。基于国家课程和课标要求，各教研组确定学什么考什么的思路，拟定监测范围和内容。本年度建立1.0的范式，形成框架和初版内容，三年中持续建设优化。

14.盘活学校教育教学资源。将益智器具、图书室盘活用起来（尤其是图书室建设与大阅读活动的结合），建立阅读课程、劳动课程、益智课程，本年度争取让部分年级学生能完成一轮课程的学习和考评。

15.坚实推进才艺教育。仁者不忧、知者不惑、勇者不惧、劳者不惰、艺者不俗。“让每个学生至少掌握一项终身爱好的才艺和有用的技能”。艺术教育能提高人的审美情趣，提升人生品味，因此，我们要坚定不移地把才艺教育作为学生综合素养的有机组成部分。一要必须全力推进书法教育，教育部2024年专门出台文件，提出“提笔就是练字”。作为济宁市曲阜两级青少年书法教育基地，我们的书法教育目前还名不副实。孔子学堂堂训就是“写好字、读好书、做好人”，写好字是人生成长第一步，字如其人，写一手好字是一个人的门面。本学期我校以创建“王羲之书法学校”“全国楹联学校”为引领，大力创建书写氛围，每月开展一次班级书法比赛，教务部组织进行三次师生书法比赛和作品展示活动，在全校掀起“写好字”的高潮，让人人写好字成为附小人的光荣。二要重新启动学生才艺大赛，以赛促学，要成为我们学校的传统，在才艺大赛中，挖掘人才，发现人才，培养人才。三是以创生节目为目标，培植一批学校展演节目。既包括传统节目，如孔庙雅乐，也包括传统文化主题新节目，作为对外展示的才艺名片，为来宾参观、联片教研、元旦汇演等活动做资源储备。

17.深化开展“传统文化进校园十大工程”，厚植传统文化教育底色。

以孔子学堂为阵地，争创中华优秀文化“两创”新标杆，拓展对外交流平台，将办一所体现孔子教育思想的现代学校理念深入每位师生家长心里。

（1）擦亮传统文化教育品牌。传统文化教育再出发，在原有“开笔礼、志学礼、修身礼”的基础上增容扩量，系统打造我校的“八礼四仪”。四仪主要是在学生6岁、10岁、12岁和每学期特定时间，学校要为其组织入学仪式、成长仪式、毕业仪式、修身仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。八礼为仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。

（2）深化“传统文化进校园十大行动”。我校继续完善“十大行动”，争做首创者发展者，不做跟风者从属者，从每个方面进行落实、落小、落细，形成成果。完成十项行动十个主体十个课题十项成果，抢占并牢牢占据济宁市传统文化教育特色学校高地，为济宁传统文化教育再贡献二附小经验，形成更加广泛影响，从而吸附更优越的办学资源。

（3）建立专家讲师团。认知规律告诉我们，只有深度参与，自我建构，才能获得真知。让每位有志于在专业领域发展的教师成为行内专家有机会获得更多的发展机会，遴选进入我校讲师团，并对专家讲师进行培训打造，一方面以专业的水准传播宣传我校教育教学经验，另一方面发展自我，赢得专业红利。（孔子学堂）

18.丰富以生为本的校本活动。加强“金区银角”建设，丰富各区角的文化氛围创建，让区角发挥文化育人影响，以学生学习成果展示促进对学生的激励作用。利用好大舞台继续推进“菁莪园小剧场”活动，如首届菁莪园故事大王比赛，菁莪园小达人比赛等；建设“半亩薄田”劳动区建构劳动课程、利用好操场健体区深化开展趣味课间活动，落实“体育课程一体化”建设，

19.加强附属幼儿园保活工作。我校幼儿园在未来三年，已经进入生死存亡的关键阶段。生育率急剧造成招生人数下降，招生人数下降严重影响校聘教师工资发放，资金问题已经成为压垮我校幼儿园生存的“最后一根稻草”。长期以来，我们凭借“公办园低收费”和“附小招生捆绑”，保证了幼儿园基本运作。我们还将发挥这一优势，并积极自救自保。一方面本学期附属幼儿园要加强增加收生力度。今年需要再做一些必要的工作，如加强幼儿园招生宣传，如加强幼小衔接教育，通过组织幼儿园大班幼儿家长到小学部参加体验课程等方式，加强校本部办学效应向幼儿园的辐射等。二是持续提升幼儿教育水平，包括幼儿教育课程体系建设、教师教研、活动设计等。三是开展早餐服务和延时服务。幼儿园要用心拿出提升办园水平和幼儿教育质量的年度计划，包括月度计划，交由党支部校委会审议指导，最终以工作责任书形式固紧工作要求。

20.关爱教师身心健康。一是平衡教师工作量，促进管理的公开公正公平；二是丰富教育教学资源和工具策略，提升教师专业能力，培养教师“四两拨千斤”的能力；三是联合工会开展体检、文体活动、曲奇游戏；四是开展心理健康讲座与辅导，纾解教师压力。

（二）强化教育教学工作保障

1.组织领导保障：成立学校教育教学深化发展改革领导小组，全方位推进改革进程。首先，调整领导班子分工，激发内部活力。其次，强化党的集中领导，落实以“党支部研究决定、校委会落实执行”的工作模式，着眼大局，系统规划，长远谋划，下一盘大棋。

2.全方位改革：学校环境、内部管理、教师发展、教育教学、后勤保障等。从管理重塑，严格管理流程，严谨工作作风，严肃工作纪律，严实工作制度。包括拟定新的职称评聘制度，优化显优条件配比，加大对每个年度的工作绩效考评成绩的赋分比，以职称评聘促进教师持续工作不懈怠；拟定新的教师绩效工资改革，让分配更具有公平性；加强对校聘教师管理，拟定校聘教师聘用制度；拟定教师业务考绩制度，持续激励教师加强专业水平的提高。以终为始，逆向设计。以可视化结果呈现为导向，加强过程性指导诊断监督评价与优化。增强工作计划性，在规定的时间完成规定的任务，把工作做细致，做严谨，持续优化增润。

3.优化人员配置。一是教师任课安排。二是课时量与工作量的科学统筹（另有薪酬的工作，不计入工作量，如课后服务及管理、执勤工作等）。

4.以目标为评价要素，以成果展示和呈现为考评依据，通过考评促进课程落地。以终为始，不仅考评目标达成情况，也要考察为实现目标做出的过程性工作。重点在打造一批可以呈现的、长期的高质量成果，包括节目活动、模式机制、物化作品、文章编著等，为下一步学校成果申报、课题申请打下坚实基础和经验智慧支持。

济宁和曲阜有几项测评需要我们提早规划。一是学校5月接受省级义务教育质量监测，主要是四年级学生。二是参加济宁市阳光体测班级联赛，下半年一项工作需要在上学期就要准备，比赛结果一等奖的学校可推荐2名班主任、2名体育教师（自然班+优胜班，同一名教师不重复表扬）作为表扬对象。三是济宁市足球联赛、篮球联赛、跳绳比赛，我们学校本年度争取济宁市足球校园（市直学校只有我校未取得）。四是济宁市健康抽测。五是曲阜市教育教学质量监测、六年级学科知识竞赛等。

5.积极推进“教师专业发展工程”，持续开展教师队伍建设

一所好的学校，不仅需要能带领大家一同奋进的好校长，更需要有好的老师，好的教师团队。

（1）规范教师职称岗位责任。进一步明确、细化任课教师对应业务工作量及评价标准。学期末对照工作任务标准逐条逐项检查评比赋分，以完成任务为合格底线，以整体赋分高低作为推优树先的依据。

（2）开展青年教师培植工程。持续开展以基本功训练行动、读书行动、私淑名师行动、博客行动和课题研究行动为主要内容“五项行动”。尤其是在信息科技高速发展的今天，在海量网络资源选择困难的今天，必须加强培养青年教师的信息技术应用能力，通过开展参评信息技术融合学科教学比赛、强化课堂教学信息应用能力的运用、以微视频、微课制作比赛等方式促进青年教师此方面的提升。

（3）发挥名师、资深教师引领作用。通过名班主任、名师工作室并推进工作室活动，资深教师做导师、做课题、出成果、做讲座、带团队等方式，提升个人教育教学品质，不断超越自我。（名师、高级教师务必至少带领一名青年教师徒弟，定目标定任务，组织开展一次拜师仪式，一次年度汇报。建立系统化教育教学管理理念，采用闭环式管理，链式组合管理。即教师德能勤绩和教师评价密切结合，和职称评聘密切结合，和奖优罚劣密切结合。）

（4）推出各项引领课、挂牌课。包括“从我做起，给大家打个样校长引领课”，推出党员、骨干、带头人挂牌课，发挥领导干部、党员、先进的模范带头作用。

（5）开展教科研孵化工程。树立成果化意识。固化经验，形成可视化成果要成为我们的一个习惯和追求。建设教科研成果孵化工作室，一方面创新教育教学成果，另一方面展示我校教育教学成果展示，从一开始就建立高标准高规格可展示的成果。

（6）不断加强学校学科建设和教研管理。以事业凝聚人心，以作为开拓进取赢发展，开展学科作业评价专题研修等实践培等工作。

（7）为教师职业发展尽最大努力。群众满意度来自于对教育教学的满意度，而提高教育教学的关键在教师，教师不满意学校管理，好的优质的教学也就无从谈起，因此，学校管理要大力提升教师对学校管理的满意度。在职称评审名额、评优树先名额、教师招聘名额、校聘教师待遇提高等方面极力争取、开拓空间，增加透明度、公开度，以制度建设促进公平公正，以开放的胸怀公开政务，以科学的管理提升教师管理效能，减轻工作负担。让老师在干事创业时心无旁骛，无后顾之忧，能看到感受到学校所做的努力，看到希望，见到关怀，作为附小人有更多获得感、更大幸福感。以上工作均制定出任务标准，形成可操作可考评的机制。

6.密织牢筑教育教学安全管理防线，全力保障学校教育教学安全。

学校继续深入贯彻教育部和省市关于教育教学安全管理的总体要求，严格做好日常教育教学安全管理工作，组织教育教学安全教育，确保我校教育教学不出安全问题。一是加强组织领导，健全工作体系。二是细化常规教育安全管理，进行教学安全检查。三是将安全教育渗透到学科，融入到教学活动中。教学部门要保证安排安全教育课程，组织开展安全教育优质课等评选。

7.持续开展师德师风建设。态度决定命运，拒绝躺平、佛系。除了完成签订师德师风承诺书、拒绝有偿补课、安全责任书等规定动作，还建立学校内评和外评相结合的考绩制度。内评是组织以支委会和校委会的组成评委对教师的教育教学德能勤绩进行考评，外评是以家长委员会、班级学生为主体进行问卷考评，两项考评进行综合考绩， 考绩结果一是用于后续强化管理精准管理，二是与绩效奖励密切挂钩（拟定《学校绩效发放制度》）。三是建立教师多维监督体系。拟定的教育教学重大工作做到三公开，教学工作增强计划性，及时规范发布，增加工作透明度，接受各界监督。干部要接受全体教职工监督，教师接受家长、学生和社会监督。除了设置校长信箱、监督邮箱、监督电话外，每年度至少一次全校学生家长问卷调查、每年级一次家长开放日、一次校长集体座谈。

8.发挥党员引领示范作用。强化党员模范带头作用，党员自宣誓时就有了承诺，在学校安排的任何工作中都要冲在前，吃亏在前，吃亏在前，无条件服从党组织安排。因此，鼓励党员主动、最先开放课堂教学展示、业务工作展示等，让我校教职工看到党员在教育教学业务工作方面的面貌风采和格局态度。

9.家校齐心聚力，提升家庭教育水平

（1）学习落实《中华人民共和国家庭教育促进法》。是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的法律。

（2）以“传家风”为主题大力开展家校合作。我们要借助《家庭教育促进法》，密切结合我校十大行动的“传家风”，主动构建“家庭-学校-社会”三位一体的德育模式，大力开展家校合作，定期召开家长会、家长学校、家庭教育网校、家庭教育志愿者活动、家长接待日、学校开放日。

（3）“三大行动”提升家长满意度。以满意度建设为引领，持续开展“办学规范大落实、突出问题大整改、教师全员大家访”活动，以教学质量和教学服务提升家长对教育教学满意度，优化家校关系，提升家长满意度。

（4）充分发挥“菁莪园家友会”作用。吸收优秀家长志愿服务学校，参与课程建设（如故事爸爸、故事妈妈，行业简介与职业生涯规划），关心支持学校教育教学发展，有力促进家校合作。聘期学校发展专家顾问团指导学校发展方向，提高管理水平。

（5）家校合作成果化。以“传家风振家声”为目标，构建家庭教育资源库，形成文字、影视等系列成果。

10.财务给与财力大力支持。做好教师培训、远程研修、教师业务奖惩、课程建设、教育宣传等方面的资金的预算、统筹和支付。尤其考量对学生的认可、鼓励和奖励，多把资金用于提升教育教学质量和保障学生发展上。

总之，全力打造济宁学院第二附属小学以立德树人为根本任务，借助教育现代化目标，加大对学校现代化的建设，以文化人，以古照今、古为今用，让传统意蕴和现代教育有机融合。将德智体美劳教育落到实处，培养“仁者不忧，智者不惑、勇者不惧、艺者不俗、劳者不惰”的新时代少年君子，办人民群众满意的小学教育，为擦亮孔孟之乡教育名片贡献应有的力量。

济宁学院第二附属小学      

2025年2月4日