鱼台县第一中学教学管理制度

为加强教学管理，规范教学行为，推进素质教育，保证我校教学工作正常开展，促进教学管理的制度化、规范化和标准化，切实提高教学质量，结合我校实际，特制定本制度。

一、制定工作计划

1、学校每学年应制定教学工作计划，除常规内容外，要对教学工作中带有普遍性或突出的问题进行分析后提出解决的方法和要求，力争每学期重点抓好一两件事，不断提高教学质量和教学管理水平。教学计划由分管教学副校长和教务主任、教科室主任主持制定，经校长办公会讨论同意后实施，在开学前完成。

2、各年级组要依据学校教学工作计划制定好年级教学工作计划，在开学第一周内完成，由教务处审定、存档备查；教研组要有针对性的制订本学科校本教研和校本培训的计划；备课组长制订出教学计划和进度（课程标准对本年级、本学科的基本要求；对教材体系和内容的简要分析；对本学科学生的学习情况的基本分析；提出改进教学方法，提高教学质量的设想，包括减少分化、转变差生的措施；课时分配方案），由教研组长审阅，复制一份交教务处存档备查。

二、备课

3、任课教师必须提前备课，开学前备课不得少于三课时，平时教学中要超前一周备课。

4、要认真学习课程标准，深入钻研教材及参考书，掌握要点、难点和关键，弄清教学的“三维”目标要求，选择正确教学方法，精心设计教学过程，适当运用电化教学手段及教具。

5、要精心编写教学设计，教学设计要规范化，课题，教学目的，复习旧课、讲授新课的内容和方法，重点难点，巩固新课的措施，作业布置，板书设计、教学反思等环节必须完整；复习课、讲评课、实验课、习题课（试卷评讲如何写教学设计）等也必须写出教学设计（是电子的还是手写的，导学案算不算教学设计），不得使用旧教案或以参考资料代替教学设计。应有电子版的教学设计。

6、集体备课每周进行一次，每次集体备课都有有详实记录，并做严格考勤，任何教师不得无故缺席，在下次备课时结合教学实际，对前次备课做出简要的小结， 备课记录由备课组长保管，学期末交教务处存档备查。

7、集体备课前，组长对集体备课要做到“四定”，即定时间、要求、内容与中心发言人。

8、集体备课必须在个人备课均已超前一周写好教学设计的基础上进行。在集体议课的基础上，对教学目标（应有分层的要求）、教材分析、基本作业、“合格”标准、教学进度、选修与自习课的安排、教学过程和方法等达成基本一致的共识后修订个人教学设计，坚决杜绝中心发言人一人备全组用，其他教师不再备课写教学设计的现象。

9、各学科教学设计由教务处、教科室、年级组定期检查，不定期抽查，对优秀的教学设计进行表扬，不合格的要限期改正。

10、结合对教学设计的检查，每学年举行一次优秀教学设计展览，以相互学习，取长补短。

三、上课

11、教师必须以极其认真的态度进行课堂教学，课始、课终学生起立，师生相互行礼，教师首次与学生见面，必须向学生介绍姓名、办公的点及所承担的教学任务。

12、上课铃响，教师应到达教室门口，不得迟到、早退和拖堂，上课结束后，教师要在教室停留两分钟，了解学生学习状况，回答学生疑问。文档络搜

13、上课前要准备好一切教学用品，不能在上课期间离开教室或让学生离开教室代取教学用品，特殊情况除外。

14、教师应为人师表，衣着整洁得体，上课期间不允许抽烟、接打手机、看报等。

15、上课不允许坐着讲课，如有特殊情况，应得到校长或主管教学副校长批准；自习课上，教师要巡视，不允许玩电脑或干其他与教学无关的事。

16、教师上课要讲普通话，语言文明规范，口头表达自然流畅。

17、板书应合理安排布局，字迹要清楚、工整、规范，给学生以示范和良好的影响。

18、课堂追求朴实、有效，要加强与学生的沟通、交流，营造和谐、民主的教学氛围。师生之间要相互尊重，不辱骂、挖苦、体罚或变相体罚学生。

19、教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的研究与改革。

20、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，培养学生思维能力和创新能力。

20、教师课后应对教学过程的各个环节进行反思与总结，不断提高课堂教学水平。

22、教师确需调课，应提前半天向教务处申报调课或由年级组安排，未经批准不得私自调课或自行找人代课。

四、听课

23、听课是教师间相互学习，共同提高的有效途径，更是领导深入一线，走进师生，促进教学的重要渠道。学校领导、教师均应把听课作为一项日常工作列入工作日程，确保听课次数，校长每周至少听3节，每学期不少于50节，分管教学的副校长和教务主任及每周至少听3节，每学期不少于50节，教师每周不少于1节，每学期不少于20节。  

24、听课教师在听课前要对所听课的内容有所了解，按备课的要求熟悉教材，做到有备而听。

25、听课教师要在上课前3分钟进入课堂，听课期间，态度要认真，集中精力观察教学过程，记录教学过程，把握教学过程，不得迟到、早退或中途离开。

26、听课记录要详实、准确，记录环节齐全，重点记录教法、学法，对教学操作中的优缺点及时点评，写好评课意见。

27、听课后，听课教师要在适当时间同任课教师及时坦诚的交换意见，探讨教学规律，促进教学改革。

28、听课立足本学科，并向其他学科辐射，提倡学科间的互动。

29、教务处负责不定期抽查统计听课情况，学期结束前，教研组与教务处应把教师间相互听课作为教学工作检查的一项内容予以检查，并认真做好检查记录。教务处于每学期结束前应对管理人员和教师听课情况做出统计，交校长办公室作为学校领导考核管理人员和教师的依据之一。

五、作业布置与批改

30、布置作业以中等程度学生为标准，以课程目标为依据，内容要精选，难易要适度。布置前，教师应先做出答案，坚决克服盲目性和随意性。教师要积极督促学生独立、按时完成当天作业。

31、作业数量要适当，必要时可以针对不同情况对学生作业作不同层次的要求。学生每日作业（课外作业）总量由班主任协调控制（不超过45分钟），严禁布置机械性、重复性作业，更不准以作业作为惩罚学生的手段。

32、作业原则上要全批全改，典型学生可面批面改，对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

32、批改作业要及时认真，快速统计并反馈，有效纠正学生作业错误，引导学生反思总结，提升学科思维能力。要加强对作业的讲评，对带有普遍性的问题，应详评细讲，并对做题规范、步骤完整方面做耐心指导，严格要求，使学生养成良好的做题习惯。

34、教务处、年级组要对学生作业进行抽查或检查，以检查学生作业完成情况和教师批改情况。

六、辅导

35、课外辅导是优化教学过程的一个重要环节，是课堂教学的延伸与拓展。它包括解惑答疑、查漏补缺、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

36、辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，指导自学，补讲重点难点，分析作业中的问题等方式进行。

37、要注意将学习态度与学习方法的辅导结合起来。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。

38、坚持以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。

39、辅导要贯彻因材施教的原则，针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展，部分优秀生的辅导可与学科竞赛相结合；对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心；对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生予以特别的关注，热情而耐心的加以系列辅导，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。

40、辅导要有全局观念，注意其他学科和学生的作业负担，不得强行规定学生学习内容。

七、教研活动

41、教学科研活动是提高教学质量，提高教师素质的重要手段，教研组要指导备课组有计划的开展教研活动，要有中心发言人并认真填写教研活动记录。

42、每位任课教师要积极参加校内外教研活动，未经批准不得缺席。

43、教师要认真做好听课笔记，并写好评语，积极参加集体评议。

44、每个学科每学年要组织公开课1—2次，在备课组内组织研究课1—2次，每位教师执教公开课（示范课、研究课）不少于1节，35岁以下青年教师不少于2节，教研组定期作出安排并组织有关教师认真观摩、评议。

45、省优秀教师、学科带头人、市隆中名师、骨干教师每人每学期讲校际示范课1节。

46、教师要积极运用现代化教学手段和教育技术，不断改进教学方法，增加课堂容量，提高教学效果。

八、教学质量分析与总结

47、期中、期末以及高三联考等重要考试由教务处组织质量分析，备课组要对本学科进行考试分析，并写出书面质量分析报告，按时交教务处存档。

48、考试质量分析由教务处组织，教学副校长、教务主任参加，对考试质量作出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的整改措施，年级组负责落实。

49、学期末任课教师在对所任学科进行教学质量分析的基础上，要写出学期教学工作总结。