为了使我校教学常规管理更好的服务于“立德树人、教书育人”的根本任务要求，提高我校教育教学质量，提高学生的学科素养，结合我校教学实际情况，特制定金乡一中教学常规管理细则

一、备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到先周备课，各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每个教师每周不少于2 篇教学后记。

5、坚持每周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，认真落实课堂教学改革的基本要求，最大限度发挥课堂教学的有效性，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂，提倡提前2分钟侯课。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不坐着上课。

3、语言文明、规范。中青年教师用普通话教学，老年教师提倡用普通话教学.

4、不得提前下课，避免拖堂，提倡课后1分钟在教室答疑。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导，保证所有学生积极参与，密切协作，确保学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需通过学科组长协调，经年级级部主任同意并做好登记。

三、辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。辅导包括晚自习辅导和二次辅导。

辅导的基本要求：

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，对包干生做好辅导记录和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、对弱科学生要制定补弱纠偏措施，可根据级部统一安排的时间集中补课。

5、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

6、晚自习辅导是跟班辅导，原则上不得离开教室。

四、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，基础年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，由级部统一控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成，禁止随意占用学生自习时间，确保学生自主学习时间。

3、严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。对学生作业要在批阅后作出全面统计，对作业中存在的集中问题便于在讲评课中加以针对性解决。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

五、评价

1、每学期进行一次期中模块检测和期终检测，时间不超过教育主管部门规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查按照级部统一安排，符合相关规定。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。

5、注重课堂评价，鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析，召开班级质量分析会。

六、听课
　　听课是教师取长补短，共同探索教学改革的途径和培养提高新教师业务能力的重要方法。要坚持互相听课制度。

1、实行领导听课制度，听课不拘形式，一般不给讲课教师打招呼。校长、分管副校长教务主任、教科室主任、级部主任、学科教研室主任每学期听课不少于16节。

2、新到高年级任教、新分配、新调入一中不足三年的教师平均每周听课不少于2节。

3、其他教师平均每周听课不少于1节。

4、听课前要了解教材内容，听课过程中要有记录，听课后要与授课教师及时交换意见。