（一）完善制度，规范教学管理

1.有明确的办学目标、有教学质量提升规划与措施。为有效化解大班额问题，学校教学规模进一步扩大，形成一校六区，班级总数达207个，为保证各校区的高效运转，学校迅速制定各项切实可行的管理运行制度。实行一部五中心扁平化、精致化管理制度并积极开展工作；制定完善的教师绩效奖励工资量化方案及量化评估细则，注重实际，客观公正，优化考核过程，用好考核结果，充分发挥考核的激励作用，为今年教育质量的提升奠定了良好的基础。

2.健全教师专业发展制度，制定教师中长期专业发展规划和青年教师三年发展规划。健全教师业务档案，包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核等情况。规范教师教学行为，教研活动材料。

3.建立听课评课制度。每学期组织新授课、练习课、复习课、讲评课的听评课活动。中层以上领导和级部主任，每学期听课不少于 30 节、40节，听课后能与任课教师评课、交流。

4.建立多元化评价制度。学校定期对教师教案进行检查，及时反馈，督促教师整改。学校实施网络教研集体备课并网络共享教学资源，每周一次。有记录， 包含时间、参与人员、研究专题。教案形式较以前认真规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，有些教师教案中有自己独到的见解。

（二）落实“双减”政策——强课增效

1.加大备课、研课力度，扎实有效地落实集体教研。减负提质的主阵地在校内，“常态课”是学校教育的主阵地，“双减”政策的核心应该是常态课的提质增效。加大备课、研课的力度，转变教师一个知识点一个知识点的教，学生被动学的方式。把零散、碎片化的知识点建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构，建立大单元观，建好“承重墙”，打通隔断墙。2.继续优化推广“342”精讲多练高效课堂模式。2020年我校市级课题“精讲多练”的高效课堂模式的研究已结题，今年上半年学校继续优化推广为“342”精讲多练高效课堂模式，包括三个阶段：讲重点、破难点、练考点；四个步骤：师生合作明确目标、教师精心讲重点、小组构建破难点、当堂检测练考点；两个原则包括知识堂堂精，练习环环清。3.以多样化教研活动为引领，提高年轻教师的课堂教学水平。明确教什么？引领怎样教？采用一系列教研活动，通过示范立标课--研究课--督查课--展示课--研讨课--优质课，跟踪培养的模式。4.结对帮扶促成长新老教师结对子，开展拜师学艺。实行骨干教师带团队的教师成长模式。充分发挥骨干教师作用，采用“一师带多徒”的模式。目前，集团校一大批青年教师成开始展露头角。他们开始走上了“师傅”岗位，名师引领初具模型。5.强化线上线下混合式培训①注重青年教师的岗前培训。新教师入职前，由业务领导和各学科骨干教师对新教师进行教学常规分类培训。通过培训，让年轻教师对教学工作有一个整体认识和把握，尽快适应学校教学工作。②注重提升教师的理论水平。大力开展教师读书活动努力培育学习型教师。定期组织教师学习教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题，每次活动有主题，有成效。③注重加强教师的基本功训练。为打造一支素质高、技术硬的教师队伍，更好地服务于教育教学。本学期组织各学科教师进行每日国学诵读打卡，开展钢笔字、粉笔字每日一练活动，安排专人监督，并计入考核量化。  ④积极参加线上培训与线下竞赛活动。截至目前，学校组织参加省市两级线上线下培训活动累计200人次。

（三）加强作业管理

“双减”主要减轻学生课业负担。上半年为继续切实落实好“双减政策”，在学生作业管理上下功夫。统筹推进课堂教学与作业管理，明确作业与课堂教学的关系，一实小坚持“以人为本，素质为重”的教学理念，完善课程设置，统筹作业管理，优化作业内容与形式，设计多维度作业体系，将书面作业与综合实践拓展性作业相结合。学校严格落实小学1-2年级不布置书面家庭作业， 通过说一说的方式，引导学生用语言表达自己的思维，巩固和运用知识，激发兴趣。生活语言——数学语言——符号语言——建立模型——应用模型。培养学生的学科素养。3-6年级每天书面作业时间平均不超过60分钟，严禁布置重复性、机械性练习。增加体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践、阅读积累等多种拓展性类型作业，落实五育并举，提升学生综合素养。涌现出一大批特色课程，比如：《走进名人》、《漫步古诗苑》、《泡豆芽、学观察、写作文》语文综合实践活动、《在动手操作中学习数学》、《英语话配画制作》、《用思维导图梳理语法知识》、《冠状病毒的产生以及防御》手抄报和绘画、《光的折射》等，深受学生们的喜爱。梁山县第一实验小学评为省级诗词活动的优秀组织单位。

（四）抓阅读和书写

1.抓读书

学语文重在积累，最直接、最丰富、最深厚的积累就是阅读。阅读工作，做到有安排、有指导、有考核。为将大阅读工作推向深入，定期组织教师执教读书汇报展示课、开展读书教学专题研讨活动，借以提高教师指导阅读的能力。每学期末，统一编制推荐书目阅读试题，成绩过关者颁发阅读过关等级证书。学生在大阅读中获得个性化体验和成长，拓宽了视野，发展了思维，提高了能力。在实施读书工程的基础上，学校还注重学生通过写读书笔记、读后感、习作等形式培养语文读写结合能力。

2.抓习字

一手好字影响孩子一生。学校以“写好字、做好人”为主题，安排了“午写”课程。为落实好这一课程，购买了“快乐写字”软件，供教师统一使用；编写习字校本教材—《快乐习字》，供学生统一使用，每天中午习字20分钟，坚持不懈。在读书、习字工程的基础上，集团校大胆尝试评价体制改革，打破一张考卷定优劣的评价体制，把学生学科素养评价纳入教师教学量化评估内容，引领教师学科教学注重学生学科素养的的提高，提高课堂效率。用多元化评价的方式，鼓励帮助学生全方位发展。课堂呈现出主体活动充分，重视过程教学，学生主动发展的良好状态。

（五）线上教学高质量开展

今年四月份，“疫情”形势严峻，我校线上教育教学工作顺利进行，最大限度降低疫情对教学工作的影响，全力推进“人人皆学、处处能学、时时可学”，将线上教学服务工作做实做细，保障了教学质量。在线上教学工作中，我校成立领导小组，明确职责，加强协作。强化教师责任意识，确保线上教学保质保量。根据学科特点和班级情况做好在线教学和辅导准备工作，按照“一校一方案、一班一计划”总体要求和县教体局工作方案要求，将线上教学预案落到实处。如：借助国家课程平台、钉钉、QQ群等各种有效平台，采用线上直播为主，合理利用其他教学资源的形式进行线上教学。确定备课工作分工和个人工作职责，制定学习任务，编写数学学科“预习单”，协作开展在线教学准备工作。为不断优化线上教学效果，提高线上教学质量。切实把教师备课好课、上好课，学生听好课，全面了解各学科老师线上教学效果和学生线上学习情况等教学各项工作落到实处。根据市教育局决定下发的中小学线上教学巡课督导机制，学校又及时成立了线上巡课领导小组，，并制定以下线上巡课方案，对线上教学进行有效的监管。

（六）抓教研，强化集体教研实效性

开展教材解读、课堂观摩、案例分析等相关活动，引导教师钻研教材，丰富教法，通过观摩、交流等活动来分享课改经验。加强教学反思的研究与指导，引导教师将"学会教学"与"学会学习"结合起来，使教学反思成为职业习惯，切实做到与课改同行，在课改中成长。

1.由教研组长或骨干教师，提前把下周新授的重点，难点，易错点和考点收集整理形成电子版或文字表格，利用每周的集体教研活动时间，通过讨论交流，让年轻教师明确用教学手段和方法。如何突出重点，突破难点，渗透考点，强化易错点。

2.在集体备课的基础上，年轻教师自行完成自己的教案，尽量让青年教师少走弯路，做到精准备课，精准上课，少讲多练，提高课堂实效性。

3.本着“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即研究室”的原则，以"问题、主题、课题"为线素，整合"教学一教研一科研"，构建实践与研究的桥梁。充分依靠教育科研手段来提高教学质量，以现已立项的课题为载体扎扎实实开展教学研究，既要抓好过程的研究，又要抓好资料的积累整理归档，力争有阶性成果，并在本学期向全校进行阶段成果汇报。集体备课与课题研究双管齐下，进而打造高效课堂。

（六）抓特色 强化文化校园建设

注重基础，抓实学生“双基”训练，定期开展学生计算能力测试、朗读比赛、阅读作文比赛、写字比赛(1、2铅笔字， 3、4、5钢笔字)、英语口语比赛等。要使每位教师十分清楚抓基础知识的重要性和必要性。本学期语文学科加强写字和阅读指导，数学学科加强口算训练，英语学科加强口语练习，科学和品德学科改革作业的设置。继续抓好读书习字工程。以“人人好读书，人人读好书”为活动目标，积极开展形多样、内容丰富的读书写字活动，如：召开主题读书会、制作小书签、布置中队“图书角”、办手抄报、开展写字比赛、开展“书香班级”“书香家庭”“书香少年”等。通过强势宣传，营造校园文化氛围，多渠道、深层次宣传读书写字的重要意义。