金乡二中2024年艺术教育工作自评结果

深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，坚持五育并举，培养优秀的社会主义新人，全面贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以美启智，以美润心，以美育人。学校把美育纳入人才培养全过程，积极探索，大胆尝试，构建美育课程体系，不断提升我校美育教育水平。

一、艺术课程

以艺体部为主导、年级作为主阵地，各年级确保开齐开足音乐、美术鉴赏课程，普及艺术教育各项知识与技能，通过系统、全面的鉴赏课教学，提高学生审美意识和审美能力，通过教学掌握艺术与美的不同展现方法，激发学生感知美、表现美和创造美的渴望与行动，学会如何鉴赏美、表现美，逐步走向发展和培养艺术特长。

学校开设声乐、钢琴、古筝、绘画、硬笔书法、室内外装置、国标舞、中国民族民间舞、流行舞等多种项目式选修课程， 每学期制定详细的教学计划，严格贯彻落实。对每门课程学校每学期最少组织两次对全体艺术教师的听评课，严格施行教案、听课记录、理论学习笔记等的检查评比活动，组织教师积极参加省市县组织的各类教学教研活动。

二、艺术活动

基础年级开设美育社团课程，面向有兴趣的学生。大力发展社团，广泛开展社团活动，我校利用社团实践活动丰富的有利条件，注重学生的主体性，挖掘学生学习的潜能，充分考虑学生的发展需求，让学生发展过程成为学生积极主动建构的过程。通过营造学习氛围调动学生学习的积极性，给学生更多探索和发展的空间。在学习交流中提高学生的的实践能力、创新能力。

我校美术社在原有开展的兴趣小组基础上，继续开创了国画社团、书法社团、漫画社团、创意美术社团、剪纸社团、木刻社团、陶艺社团、摄影社团等丰富多彩的美术社团活动。我校还创建了金龙湾美术实践基地和杨木匠工作室实践基地，为学生提供了更广阔的学习实践平台。让同学们在美术社团活动中体验艺术的韵味，感受世界的缤纷多彩。

三、艺术教师

我校现有112个教学班，在校学生6000多人。学校现有艺术教师21人，其中美术教师7人、音乐教师9人、书法教师2人、国标舞教师1人、民族舞教师1人、流行舞教师1人；师资力量涵盖美术鉴赏、音乐鉴赏以及高中艺术课程各大选修模块教学。并且开齐了美术、音乐、舞蹈、书法各类课程。

四、条件保障

艺术独立教学楼一幢，内设美术教学教室4个、音乐教学教室5个，10个独立琴房、电钢教室1个，书法教学教室2个，书画多媒体教室1个，按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。能确保艺术教学和活动的正常开展。

五、特色发展

以艺体部为主阵地，开设绘画、书法、声乐、钢琴、古筝、笛奏、国标舞、中国民族民间舞、流行舞专9个业课程。依据学情，遵照高考方向制定学校的美术教学计划。寒暑假集中专业学习，学校提供场地和师资。教学过程中按照教学计划因材施教、因人施教，以保证教学进度与质量，我组全体教师在课堂教学、日常管理指导中团结协作，共同培养和管理学生。

作为山东省艺术教学示范学校、山东省羲之艺术学校、济宁市首批普通高中美术学科基地、山东省普通高中美术学科基地，近几年我校省统考美术专业过关率都在百分之九十五左右。零起点美术的过关率也达到近百分之九十。近年来有三千余名学生考入了高等院校。

秉持以美启智，以美润心，以美育人，积极开展“大美育”教育活动，探索适合县域高中的美育教学改革。高一年级开设美育特色课程，面向全体学生。共开设艺体类、学科类、信息类、德育类共五大类，分别与语文、数学、外语、政治、历史、地理、化学、生物、物理等学科进行跨学科融合，形成了45门跨学科美育融合课程，全部课程渗透美育教育。让学生在欣赏艺术作品的同时，也能够理解作品背后的文化内涵和科学原理。这种融合不仅能够打破传统学科的界限，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的跨学科思维和创新能力。

为弘扬中国的传统文化，鼓励学生参加艺术实践，高一全体学生开设硬笔书法，并且开展了形式多样的比赛，给学生提供发展的舞台。如：校园文化节活动、美术兴趣小组、书法兴趣小组等。引导学生从自己的学习和生活中，发现美、感悟美、创造美。         

六、学生艺术素质测评

我校通过构建科学合理的测评指标体系、采用多元化的测评方法和流程、加强家庭和社会的参与以及持续改进和监督管理机 制等措施，能够更好地推动学校艺术教育的发展。根据每年的测 评结果，对测评指标体系、方法和流程进行不断优化和完善，以 适应学生艺术素质发展的需求和变化。学校建立健全艺术素质测 评的监督管理机制，确保测评工作的公平、公正和有效性。同时， 加强对教师的培训和指导，提高教师的测评水平和能力。

七、存在的问题

艺术专业教师配备数量不足，积极争取配备足够数量的各专业教师。艺术教育教学科研还需要进一步提升与加强。