金乡县第二中学艺术教育发展年度报告（2024年度）

金乡县第二中学始建于1990年，是济宁市首批普通高中美术学科基地、山东省规范化学校、山东省艺术教学示范学校、山东省羲之艺术学校、山东省普通高中美术学科基地。

2024 年，我校在艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、课外艺术活动、艺术教育经费投入和设施设备、重点项目推进以及中小学学校艺术教育工作自评制度等方面取得了显著进展。现将具体情况报告如下。

一、艺术课程建设

我校严格执行课程计划，按要求开齐开足相关课程。艺术教育坚持面向全体学生，依托国家课程规定的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求开展艺术教育活动，积极拓展教学内容，较好地实现了课程标准规定的艺术教育目标。

二、艺术教师配备

我校目前有6125名学生，开设112个教学班，艺术楼学科教室、功能室配备齐全。目前，学校现有艺术教师总数：21 人，其中：美术教师7人、音乐教师9人、书法教师2人、国标舞教师1人、民族舞教师1人、流行舞教师1人，是一个专业化、高素质、年龄结构配置合理的艺术教师团队。师资力量涵盖美术鉴赏、音乐鉴赏以及高中艺术课程各大选修模块教学，学历水均平达到国家规定标准。并且开齐了美术、音乐、舞蹈、书法各类课程。他们不仅有强烈的责任心和使命感，还具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，他们不仅业务能力强、踏实努力，且富有责任心、使命感，他们不断的进取为二中不断取得新的成绩和收获。

全体艺术教师积极参加省市县各类评比与专业比赛，并取得了较好的成绩：获省级优质课、省级基本功二等奖各1人，市特级教师1人，市师德标兵1人，市级教学能手4人，市级优质课一、二等奖8人。全体艺术教师能够认真按要求参加省市县和学校组织的各种形式的培训。

三、艺术教育管理

学校领导非常重视艺术教育工作，学校由副校长李涛分管艺术教育工作，建立了完善的艺术教育工作制度。强化艺体部工作，加强对艺术教育的统筹规划和领导，加强艺术教育教学管理，提高艺术教育质量。学校根据艺术教育教学和开展课外艺术活动的需要安排艺术教育经费，保证艺术教育教学和课外艺术活动正常开展。

我校特聘曲阜师范大学书法教授为学科首席教师，定期到校指导。以齐鲁名师、正高级教师引领的学校首席教师工作室，承担美育与人文、科学融合的课程；成立了书法、木刻、金石传拓等工作室；成立了“金乡二中美育研究中心”，引领美育教育发展。同时还聘请高校教授和知名人士来我校交流指导，鼓励老师积极参加国家、省、市、县部门组织的专业培训和教学研修活动。我校两位书法老师获得中国书法家协会会员，老师的作品屡在国家、省、市获得佳绩，多位老师举办个人书画展。学校全面贯彻党的教育方针，深化育人方式改革，以特色学科建设为统领，秉承“以美润心，以美育人”的理念，在学科建设、课程改革等方面聚力突破，重点打造以美术学科为依托的美育教育系列课程，为学生终身发展奠基，不断提升育人质量。

四、艺术教育经费投入和设施设备

学校非常重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件，齐全的硬件设施，为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。学校现根据《全国艺术教育总体规划》要求，现有艺术独立教学楼一幢，内设美术教学教室4个、音乐教学教室5个，10个独立琴房、电钢教室1个，书法教学教室2个，书画多媒体教室1个，按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，能确保艺术教学和活动的正常开展。依托省美术学科基地，我校进一步发展美术教育，每年投入近20万元活动经费，保障各项艺术活动有保障地开展。

五、课外艺术活动

1.开展各类艺术活动，提升学生表现能力

学校深入学习贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，根据市、县艺术教育工作部署，依据自身的发展特色，每年开展学生艺术节、书画展等艺术活动，将艺术节作为改进和加强学校美育工作的抓手，以普及美育教育为根本，面向全体学生开展多类别、多层次的艺术活动，充分调动学生积极性，发挥艺术节为更多学生搭建实践平台的作用。坚持五育并举，以美启智，以美润心，以美育人，培养优秀的社会主义新人。 

2.开展艺术社团活动，全面提高学生审美素养

社团为有爱好的同学们提供一个学习和展示自我的平台，丰富学生的课外生活、提高学生的专业素养，激发学生的学习兴趣。我校美术社在原有开展的兴趣小组基础上，继续开创了国画社团、书法社团、漫画社团、创意美术社团、剪纸社团、木刻社团、陶艺社团、摄影社团等丰富多彩的美术社团活动。我校还创建了金龙湾美术实践基地和杨木匠工作室实践基地，为学生提供了更广阔的学习实践平台。让同学们在美术社团活动中体验艺术的韵味，感受世界的缤纷多彩。

3.积极开展国际交流活动

邀请俄罗斯列宾美术学院预科学院院长来我校进行指导交流，共同制定人才交流培养计划。与俄罗斯圣彼德堡市257学校每年进行活动交流。我校学生在中俄中学联盟绘画展“我眼中的俄罗斯”徐晓菲、李福临两位同学获二等奖。

六、校园文化艺术环境

学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境,配合宣传栏、文化长廊、校园广播等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。为加强校园艺术文化建设，构建文明、健康、平安、人文、美丽和谐的校园艺术文化体系，进一步优化育人环境使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园;着眼于学校艺术活动的进一步拓展，让全校师生时时处处都能感受到学校艺术文化的魅力，促进学生良好品德修养的形成。

七、重点项目推进：美育融合课程

秉持以美启智，以美润心，以美育人，积极开展“大美育”教育活动，探索适合县域高中的美育教学改革。

高一年级开设美育特色课程，面向全体学生。共开设艺体类、学科类、信息类、德育类共五大类，分别与语文、数学、外语、政治、历史、地理、化学、生物、物理等学科进行跨学科融合，形成了45门跨学科美育融合课程，全部课程渗透美育教育。

这些学科与美术学科进行融合课程实践，是一种富有创意且效果显著的教学方式，让学生在欣赏艺术作品的同时，也能够理解作品背后的文化内涵和科学原理。这种融合不仅能够打破传统学科的界限，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的跨学科思维和创新能力。

为弘扬中国的传统文化，鼓励学生参加艺术实践，高一全体学生开设硬笔书法，并且开展了形式多样的比赛，给学生提供发展的舞台。如：校园文化节活动、美术兴趣小组、书法兴趣小组等。引导学生从自己的学习和生活中，发现美、感悟美、创造美。这一系列的活动，使学生在美育方面的发展得到了进一步的推进。

八、艺术教育工作自评制度

为促进我校艺术教育工作的规范化、科学化和系统化，提高艺术教育质量，推动学生全面发展。通过自评，学校能够及时发现艺术教育工作中存在的问题和不足，制定改进措施，提升艺术教育的整体水平。自评范围涵盖学校艺术教育工作的各个方面，包括课程设置、教学质量、活动开展、教师队伍建设等。自评频率为每学期一次，以确保及时了解和改进艺术教育工作。

九、总结与展望

依托省美术学科基地资格、依托广大优秀艺术教育普通高中学校的宝贵经验和教育教学活动实施现状，将艺术创新人才培养与学校特色高中建设进行有机融合，开展基于创新人才培养的特色高中机制建设研究，在我校打造具有鲜明特色和优势的创新人才培养机制，今后我们将在艺术教育教学工作中不断努力，持续进步，不断加强师资队伍建设、不断促进师生综合素质的提高，为学生的全面发展、终身发展奠定坚实的基础，争创省特色学校争创鲁西南特色教育新高地，为在基础教育阶段进行创新人才培养的研究增添了浓厚的一笔色彩。