一、指导思想

以二十大精神为指引，深入贯彻落实党的教育方针，紧密围绕教育部发布的最新教育改革与发展规划，坚持立德树人的根本任务。本年度学校教科研工作将以提升教育教学质量为核心目标，秉持 “科研兴校、科研促教” 的理念，立足本校学生特点与教师队伍现状，深入开展教育科研工作，致力于全面提升教育教学质量，助力学生全面发展与教师专业成长，为学校可持续发展提供强大动力。

二、工作目标

1.深度聚焦教科研常规流程，秉持 “务实、有效、提升” 原则，积极拓展专题研究广度与深度，引入前沿研究方法，大力推动教学反思常态化、多元化，全面优化科研生态，显著提升科研成果质量，让每一项研究都 “落地有声”。

2.紧紧围绕全面实施素质教育核心任务，搭乘 “润德高效课堂” 快车，激励教师持续深入研习前沿教育教学理论与新课程精髓。扎实推进课题研究全流程，从精准选题到精细结题，全方位助力教师教科研能力进阶，以科研力量撬动学校教育教学质量腾飞。

3.显著加大科研投入力度，构建严谨规范的课题管理体系。精细落实市区课题开题、论证及中期视导各环节，以动态跟踪、精准把控为策略，依托各课题组一线实践阵地，深度融合课题研究与课堂教学，实现课题成果即时转化，切实保障科研服务教学一线，赋能课堂提质增效。

三、工作措施

（一）搭建成长阶梯，助力教师发展　　

1.加强教育科研培训

学校将全力加强教师培训工作，深度拓宽教科研服务路径，精心搭建教师成长进阶平台，助力教师充电赋能、扬帆远航。一方面，严抓教师参与国家、省、市各级各类培训任务的落实情况，确保教师能及时汲取前沿知识养分；另一方面，巧借网络东风，适时组织各课题组教师投身线上学习之旅，聆听名师大咖的精彩视频课或前沿讲座，足不出户便能与教育智慧 “云端” 相拥。与此同时，始终遵循 “请进来，走出去” 的双向赋能策略。一方面，积极邀请业内专家入校举办专题讲座，让前沿理论与实战经验在校内落地生根；另一方面，有计划地分期、分批选派教师外出交流学习，促使教师走出舒适区，开阔教育视野，更新教育理念，切实提升教学素养，进而为学校教育教学质量的稳步攀升注入源源不断的动力。

2.推进教师读书工程

学校将深度推进教师读书工程，全力激发教师阅读热情，倡导教师广泛涉猎人文社科、教育理论、学科前沿等多元领域书籍，全方位提升综合素养。明确要求教师每年度精读不少于两本教育专著或权威教育期刊，并详实记录读书笔记、精心撰写读书心得，将阅读感悟内化为成长养分。精心组织教师读书交流会，在书香四溢的交流氛围中，教师们畅所欲言，分享读书过程中的点滴感悟与深刻洞察，让这场跨越时空、汇聚智慧的读书盛宴，如丝丝春雨般浸润师心，似缕缕清风般陶冶思想，助力教师实现自我超越。通过持之以恒地开展立体多维的读书活动，致力于打造一支 “秉持现代教育理念、具备扎实专业功底、精通优良教学方法、拥有较强科研实力” 的专业化教师铁军，为教育高质量发展筑牢人才根基。

3.深度聚焦，专题研讨

本年度教科研专题研讨活动将深度融入学校日常教学科研生态，成为常态化、制度化的重要工作环节。紧密围绕学校教学与科研工作的工作目标，精准锚定研讨主题，确保每次研讨都直击教育教学的痛点与热点。为打破时空限制，促进思想的充分交流，活动将创新性地采用现场研讨与网络研讨双轨并行的模式。在现场研讨中，教师们齐聚一堂，面对面各抒己见，以讨论碰撞出思维的火花；网络研讨则借助便捷的线上平台，让教师们无论身处何地，都能随时参与话题讨论，发表独到见解。无论是面对面的思维交锋，还是云端的智慧接力，都致力于实现课题组全员深度参与，让每一位教师的智慧都能在研讨中发光发热，形成强大的思想合力，为学校教育科研工作的持续创新发展提供源源不断的动力支持。

（二）紧抓课题研究，提高科研实效　　　　

开展课题研究，是学校教育科研的核心。我校将着重关注前沿科研策略与创新方法，坚持求真务实，以取得实际成效为工作重点。在课题推进时，全力构建并落实高效的动态管理机制。从选题立项开始，严格把关，确保研究方向契合学校教学需求和发展趋势。研究过程中，建立常规的进度跟踪与质量监测体系，定期开展研讨、中期检查等活动，及时解决问题。无论是资料收集、数据论证，还是成果总结，都力求扎实严谨。让每个课题在各阶段都能有效推进，为学校教学质量提升提供有力支撑，充分发挥课题研究在教育科研中的引领作用。

1.指导各级课题做好开题和结题工作

在收到上级发布的课题申报通知后，我校即刻在学校群里发布课题申报要求，积极组织教师围绕学校教育教学改革进程中的热点、难点问题展开选题申报工作。同时，学校将组建课题评审小组，对申报课题进行严格、细致的评审，以此确保立项课题具备较高质量与切实可行性。一旦课题成功立项，便会精心指导各课题组撰写开题报告，并组织召开开题论证会，为课题研究的顺利开展奠定坚实基础。

此外，济宁市教育科学规划课题（项目）中的 “小学生生命教育项目学习的行动研究” 与 “小学学科教学中渗透心理健康教育的实践研究”，以及区级项目 “基于创新素养的小学创意编程与 3D 打印教学实践研究”，都将于 6 月和 8 月迎来结题阶段。届时，学校将全力指导课题组撰写研究报告，精心梳理总结各类材料，以饱满的准备状态迎接结题验收工作，力求各课题都能圆满收官。

2.紧紧抓实课题实验研究

为进一步推动课题研究工作的有序深入开展，对于区级规划课题 “中医药文化赋能‘五育融合’路径与实践的研究” 以及市级规划课题 “小学跨学科主题单元设计与评价方法的研究”，将持续开展系统且富有成效的实验研讨活动。

各课题组需依据课题研究目标与实际进展，精心制订详尽的工作计划，科学合理地进行人员分工，确保各项研究任务责任到人，高效落实。每月定期举行实验课研讨活动，组织课题组成员深入课堂，通过教学实践检验研究成果，共同探讨教学过程中的问题与改进方向，实现理论与实践的紧密结合。每两个月制作一期教科研简报，全面展示课题研究的阶段性成果、最新动态以及优秀案例，为各课题组搭建交流与学习的平台，促进知识共享与经验传播。

同时，高度重视课题研究过程性资料的收集与整理工作。要求开题负责人充分发挥主导作用，及时、全面地收集实验课教学设计、教学课件、教学反思等相关资料，认真填写课题研究活动记录表，将课题研究过程中的每一个关键环节与重要成果完整记录下来。通过规范、系统的资料管理，为课题研究的总结、评估以及成果推广提供坚实支撑。

四、具体安排

二月份：

1.加强理论学习交流活动

2.校本培训，集中学习和自学相结合

3.市区课题开展实验课研讨活动

三月份：

1.市区课题开展实验课研讨活动

2.课题研究方法交流活动

四月份：

1.市区课题开展实验课研讨活动

2.撰写课题研究报告培训

五月份：

1.市区课题开展实验课研讨活动

2.校本培训，集中学习和自学相结合

3.准备市区级课题结题验收

六月份：

1.市区课题开展实验课研讨活动

2.校本培训，集中学习和自学相结合

3.课题组整理过程性资料，做好阶段性总结

九月份：

1.市级“十四五”规划课题结题工作

2.校本培训，集中学习和自学相结合

3.市区课题开展实验课研讨活动

十月份：

1.市区课题开展实验课研讨活动

2.课题开题报告、中期报告等培训

3.准备市区课题中期视导

十一月份：

1.市区课题开展实验课研讨活动

2.迎接课题中期视导

十二月份：

1.市区课题开展实验课研讨活动

2.校本培训，集中学习和自学相结合

一月份：

1.资料整理，为学校年度考核做准备

2.课题组整理过程性资料，做好阶段性总结

3.准备教科研工作汇报