马素芳代表：

您提出的《关于加强中小学心理健康教育，实施家校社协同辅导机制的建议》收悉，现将办理意见和落实情况答复如下：

首先，感谢您对教育工作的关心和支持。近年来，市教育局高度重视中小学生心理健康教育工作，立足学生实际，创新活动内容，丰富活动载体，采取切实有效的措施，扎实开展中小学生心理健康教育工作，逐渐形成良好发展态势。

一、深化机制改革，建立长效机制。

将心理健康教育融入全市教育事业发展规划和年度重点工作部署，定期统筹协调财政、卫健、妇联、团委、关工委等部门力量，凝聚工作合力，共同研判形势、部署任务、解决难点。我们将进一步明确部门职责，强化政策协同与资源整合，确保心理健康教育工作的系统性、连续性和权威性，推动向更高层级的“全市青少年心理健康工作领导小组”升级。积极推动修订完善《济宁市中小学心理健康教育工作实施方案》，将心理健康教育纳入学校办学质量评价体系和校长年度考核重要内容，推动将心理健康服务项目纳入政府购买服务指导性目录，鼓励社会力量规范参与，逐步构建起“政府主导、部门协作、学校主体、社会参与”的长效运行机制，为心理健康教育工作提供坚实的制度保障。

二、普及推广家庭心理健康知识，营造良好环境。

指导要求各中小学常态化举办“家长心理课堂”、“亲子工作坊”，确保每学期至少举办两次面向全体家长的心理健康专题辅导或讲座，提升家庭教育的科学性和有效性。我们将持续通过“家长学校”、“名师空中课堂”、教育公众号、短视频平台等线上线下相结合的方式，系统化推送青少年心理发展规律、亲子沟通技巧、常见问题识别与应对等核心知识。大力推广优秀学校的家校共育经验，鼓励学校设立“家长心理辅导员”，建立班级家长心理互助小组。积极与妇联、社区合作，推动将心理健康知识普及纳入“文明家庭”、“最美家庭”等评选标准，共同营造关注心理健康的家庭文化氛围，让科学的心理健康理念深入千家万户。

三、加大人财物投入，强化学校心理健康教育。

严格落实国家关于专职心理健康教育教师配备标准，并将其作为学校达标建设和评优评先的硬性指标，通过公开招聘、校内转岗培训、购买专业服务等多种渠道，力争实现全市中小学专职心理教师全覆盖。同时，建立分层分类培训体系，确保专兼职教师每年接受专业培训，显著提升其咨询辅导、危机识别与干预等核心能力。我们将持续加大专项经费投入，确保所有学校心理咨询室在场地、设施、环境、功能分区等方面达到规范要求，重点支持农村学校和薄弱学校建设达标的心理咨询室，促进资源均衡配置，探索建立市级心理健康教育云平台，整合优质课程资源和在线咨询服务，拓展服务覆盖面和便捷性。

四、深化教研，强化心理健康教育课题研究。

目前已成立市级中小学心理健康教育教研中心组，下一步将推动在各县（市、区）普遍建立心理健康教育专职教研员岗位，建立健市、县、校三级教研体系，围绕课程实施、活动设计、个案辅导、危机干预等核心主题，常态化开展教学观摩、案例研讨、经验交流等深度教研活动，切实解决一线教师的实践困惑。市教育局将在市级教育科学规划课题中设立心理健康教育专项，鼓励学校和教师聚焦我市学生实际需求，开展具有本土特色的应用型研究（如：不同学段衔接、特殊群体学生辅导、区域协作模式等）。设立心理健康教育优秀成果奖，定期举办成果展示交流会，加速优秀经验和模式的推广与应用，让科研成果真正惠及广大师生。

五、完善一体化服务体系，提升筛查防控效能。

建立“班级－校级－县市级”螺旋上升式服务模式，制定筛查及分级干预流程，为基层提供“保姆级”指导。建立校级心理问题预警库，对严重心理问题学生实施“一人一策”，定期追踪、及时转介，确保每个学生都能获得针对性关注。指导学校科学运用专业量表与日常观察相结合的方式，规范开展学生心理健康状况普筛（每学年不少于一次），并建立动态更新的心理健康档案，严格保护学生隐私。2024年春秋季开学季完成全市158.6万人次中小学生心理健康筛查，实现全学段覆盖。推动学校与本地精神卫生专科医院建立“绿色转介通道”，确保有治疗需求的学生能及时获得专业医疗帮助，加快建立市、县两级中小学生心理危机干预专家库，提供24小时专业支持热线。建立离校（含转学、毕业）重点学生心理档案衔接机制，积极整合社区资源，对接受干预或治疗的学生，学校将与家庭、社区（村居）、医疗机构保持密切联系，通过定期家访、电话沟通、社区网格员反馈等方式，动态掌握学生状况，提供必要的持续关怀和学业、生活支持，形成长效帮扶机制。

再次感谢您对我市教育工作的关心与支持，希望今后继续得到您的关注，为我们的工作提供宝贵意见。