为落实上级教育部门教科研要求，推动教科研与教学实践深度融合，助力学校特色发展与教师专业成长，兖州六中教科室以“夯实基础、聚焦实效、赋能发展”为核心，制定本学期教学研究（以下简称“教研”）活动计划，具体内容如下：

一、指导思想

以新课标为导向，紧扣学校“特色发展、质量提升”目标，以教科室为统筹核心，聚焦课堂提质、教师成长与成果转化，通过常态化教研机制、特色学科培育、课题引领等举措，破解教学实践难题，推动教科研成果服务教学，助力区域教育质量提升。

二、核心目标

1. 常规落地：按时完成区基础教育创新实践案例征集上报，材料合格率100%，真实反映学校教科研实效；

2. 学科突破：培育1-2个重点学科基地（人文素养、艺体教育方向），形成1套特色校本课程资源；

3. 课堂优化：推广“学为中心”四有课堂与“学思课堂”模式，各学科优质课例数量不少于15节；

4. 课题提质：现有课题中期检查通过率100%，新增校级及以上课题不少于5项，青年教师微型课题参与率达30%；

5. 教师成长：“青蓝工程”结对率100%，骨干教师示范课覆盖全学科，推动30%教师向“研究型”转变。

三、主要教研任务及实施安排（教科室牵头，分阶段推进）

（一）夯实常规工作，保障科研落地（9月-12月）

时间：9月启动案例梳理，11月完成打磨上报（按区教育局时间节点调整）

内容：

1. 教科室对接区教育局要求，明确案例征集标准（如创新实践主题、成果佐证材料等）；

2. 统筹各学科组、课题组梳理教学创新案例（如分层教学实践、跨学科融合课例），每组至少提交2份初稿；

3. 组织校内专家（骨干教师、教研组长）对案例打磨优化，确保材料真实、逻辑清晰，教科室最终审核后上报。

要求：建立案例申报台账，教科室全程跟踪，避免材料敷衍、滞后。

（二）培育优质学科基地，赋能特色学校建设（9月-12月）

时间：9月确定培育学科，10月-12月推进建设

内容：

1. 学科筛选（9月）：教科室联合各学科组，结合学校优势确定1-2个重点培育学科（如人文素养、艺体教育），明确基地建设目标；

2. 团队与课程（10月）：组建学科研究团队（含骨干教师、青年教师），开发1套特色校本课程（如人文素养类《兖州文化与语文阅读》）；

3. 资源联动（11月）：教科室对接高校、本地文化机构等校外资源，共建实践平台（如艺体教育类联合本地美术馆开展写生活动）；

4. 成果初显（12月）：以课题支撑课程创新（如申报“艺体教育与学生核心素养培育”课题），教科室整理基地建设成果，形成阶段性报告。

要求：每月召开1次基地建设推进会，教科室记录进展、解决问题。

（三）聚焦课堂提质，深化校本教研（9月-12月，每周固定1节教研时间）

核心方向：融合“学为中心”四有课堂与区“学思课堂”模式，开展“问题导向式”教研

内容：

1. 问题梳理（9月）：各学科组围绕“分层教学实施”“核心素养落地”等课堂痛点，教科室汇总形成校本教研重点议题；

2. 实践研讨（10月-11月）：以“集体备课→观课议课→专题研讨”形式推进：

集体备课：学科组共同设计符合双课堂模式的教案，教科室抽查备课质量；

观课议课：各学科每月开展2节示范课（骨干教师牵头），教科室组织跨组听课、集中评课；

3. 闭环总结（12月）：教科室整理教研成果，形成“问题-策略-案例”手册，在全校推广（如《数学分层教学实施指南》）。

要求：教科室每周抽查学科组教研记录，确保“有问题、有研讨、有成果”。

（四）强化课题引领，提升研究实效（全学期）

时间：9月课题梳理，10月中期检查，11月新课题申报

内容：

1. 现有课题跟踪（9月-10月）：教科室梳理各级课题进展，建立跟踪台账；10月开展中期检查，组织课题负责人汇报，针对“研究与教学脱节”等问题提供指导；

2. 新课题申报（11月）：鼓励教师结合教学痛点申报课题，教科室开展申报培训（如“微型课题选题技巧”），重点扶持青年教师（教龄3年以内）申报微型课题；

3. 成果融合（12月）：推动课题成果融入课堂（如将“作业设计优化”课题成果转化为校本作业模板），教科室记录成果应用情况。

要求：课题材料统一归档至教科室，确保研究规范。

（五）完善科研管理，规范成果转化（全学期）

内容：

1. 制度修订（9月）：教科室修订《教科研管理制度》，明确课题申报、过程管理、成果评审流程；

2. 档案建设（10月）：建立教科研档案库（含课题材料、案例、论文），实行电子化+纸质双存档；

3. 成果转化（12月）：鼓励教师将研究成果转化为论文、教学案例，教科室编印《2025-2026学年第一学期教科研成果集》，供全校参考使用。

要求：成果集需经教科室审核，确保质量达标。

（六）搭建成长平台，助力教师发展（9月-12月）

联合部门：教科室+教务处

内容：

1. 青蓝工程（9月启动）：新教师（教龄3年以内）与骨干教师结对，教科室制定结对任务（如师傅听徒弟课8节/学期、徒弟听师傅课12节/学期）；

2. 分层活动（10月-11月）：

骨干教师：开展示范课（每学科2节）、专题讲座（如“新课标下的课堂设计”）；

青年教师：11月举办汇报课比赛，教科室组织评审，表彰优秀课例；

3. 交流沙龙（12月）：开展跨学科教学沙龙（主题如“跨学科融合教学实践难点”），教科室整理交流成果。

要求：教科室记录教师参与情况，纳入年度教科研考核。

（七）加强校际联动，拓展教研视野（10月-12月）

内容：

1. 校际合作（10月）：教科室与兄弟学校建立教科研合作关系，利用“三名工作室”平台，开展联合教研（如与XX中学共研“学思课堂”实施）、教师互访（每学科互派1名教师交流学习）；

2. 专家指导（11月）：邀请区教研员、高校教育专家到校，开展专题指导（如“课题研究方法”培训）；

3. 外出学习（12月）：组织骨干教师参与市级以上教科研活动（如省中小学教研论坛），教科室要求参与者回校后开展1次分享会。

要求：校际联动材料、学习心得统一由教科室归档。

四、保障措施

1. 组织保障：成立以教科室主任为组长、学科组长为成员的教研工作小组，每周召开1次工作会，统筹协调各项任务；

2. 资源保障：教科室申请专项教研经费（用于专家邀请、课程开发、成果印刷等），协调开放录播室、实验室等场地；

3. 制度保障：将教师参与教研、课题研究、成果转化情况纳入年度考核，教科室对优秀教研成果（如获奖课题、优质课例）负责人给予表彰。