本学期，学校紧密围绕“夯实基础、提升效能、凸显特色”的总体方向，聚焦教育教学质量提升、学生习惯长效培养和教师队伍专业成长三大核心任务，以课堂实效为根本，以师生需求为导向，以家校社协同为支撑，扎实推进各项工作，基本实现了“规范管理再精细、教学质量再突破、育人成效再彰显”的阶段性目标。现将主要工作执行完成情况报告如下：

一、党建工作：深化实践，服务提质，引领作用有效发挥

本学期，党支部紧密围绕教育教学中心工作，着力推动理论学习与实践服务深度融合，切实发挥党员先锋模范作用。

严格落实“党员微课堂”制度，每月聚焦一个主题（如“双减”政策落实、校园安全管理等），通过剖析校内真实案例、组织互动研讨（如“优化课后服务流程”、“课间安全管理小妙招”），有效促进了理论学习与日常工作的紧密结合，避免了“学用脱节”。

组织党员教师开展社区走访活动，累计走访家庭30余户，倾听家长心声，收集关于作业管理、课后服务等方面的意见建议20余条。经过梳理分析，形成了“优化分层作业设计”、“丰富课后服务兴趣小组”等2-3条具体可行的改进建议，为学校决策提供了有价值的参考。

二、教育教学：聚焦课堂，夯实基础，质量提升成效初显

本学期教学工作聚焦课堂基础，注重实效，稳步推进。

1、常规管理求实效

针对备课问题，推进专项整改，督促教师在教案中落实“基础题/提升题”分层设计。教导处定期抽查主要学科教师教案与作业批改情况。在语文、数学学科推行“课堂小练”（约10分钟），每周进行1-2次字词、计算等基础知识当堂巩固。

2、教学实践有探索

五年级试点“问题导学”，教师结合“菜地施肥”、“校园绿化”等生活实际设计探究任务，引导学生应用知识。开展“劳动+学科”实践：科学观察种植、数学测量计算、语文撰写观察日记（整理学生观察成果）。

3、素养培育重坚持

坚持周五“书写达标赛”，对困难学生加强辅导。大课间推广自编“趣味跳绳”，学生参与情况良好。班级图书角“漂流册”运行有序，评选校级“阅读之星”约20名。

三、教师成长：分层赋能，德能并进，队伍活力有效激发

本学期教师队伍建设聚焦师德师风与专业能力，分层施策，注重实效。

1、师德引领有温度

开展“暖心教育瞬间”照片征集，精选部分作品制作多期校园橱窗展板，展现教师日常育人点滴。严格执行师德规范，组织警示教育学习，学期内未收到有效师德投诉。

2、能力提升重分层

新教师：落实“入门三课”（过关课、班级管理、教学反思），在骨干导师指导下，新教师基本适应岗位要求。

骨干教师：承担校本研修任务，围绕“作业分层”、“家校沟通”等实际问题开展数次经验分享，提炼实用策略。

全体教师：利用教研活动集中观摩“国家中小学智慧教育平台”优质课例，重点学习课堂组织方法，教师结合自身教学撰写并尝试改进计划。

四、家校社协同：聚力赋能，共育生态持续优化

本学期注重家庭、学校、社区沟通协作，共同促进学生成长。

1、家庭教育有引导

开设“家长成长课堂”，围绕作业习惯、情绪管理等主题与家长交流分享。建议家长安排学生参与扫地、整理书桌等基础家庭劳动。

2、社区资源巧利用

组织学生到附近社区参与卫生扫除等劳动体验活动。联合社区开展“变废为宝”手工活动（如用旧材料做笔筒、花盆）。

五、主要工作亮点

1、党员服务常态化：党员教师坚持参与护学岗和家访工作，服务师生、回应关切。

2、课堂基础抓得实：落实备课分层要求，在语文、数学学科坚持开展课堂小练，当堂巩固基础知识。

3、学科融合有探索：在五年级试点“问题导学”模式，并开展“劳动+学科”实践活动（如种植观察、测量计算、写日记）。

4、教师培养重分层：实施新教师“入门三课”、骨干教师经验分享、全体教师观摩学习等分层培养措施。

5、家校社协同有行动：开设家长课堂交流家教方法，建议家长督促孩子参与基础家务劳动，组织学生参与劳动实践等活动。

本学期，学校紧密围绕“夯实基础、提升效能、凸显特色”的总体方向，聚焦教育教学质量提升、学生习惯长效培养和教师队伍专业成长三大核心任务，立足实际，扎实推进各项工作。通过抓实课堂常规、探索教学改革、强化教师培养、深化家校社协同等具体举措，学校在规范管理、课堂基础、特色探索等方面取得了切实进展，为本学年的工作画上了圆满的句号。