新学期，邹城二中将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会和《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》精神，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，以党的全面领导为根本统领，以学校特色文化为精神内核，以“邹城二中教育信条”为行动指南，全面落实立德树人根本任务，肩负起以文化人的时代使命。坚定不移贯彻“党建统领、理念导行、目标指向、问题导向、改革驱动、内涵提升、重点突破、整体推进”的办学总思路，秉承“师生至上”的核心理念，坚持教学中心地位不动摇，坚守质量生命线不松懈，持续推进邹城二中高质量、有特色、多样化发展，矢志不渝地将邹城二中打造成为：邹城老百姓最满意的优质高中、广大初中毕业生最向往的品牌高中、省内外具有广泛影响力和美誉度的特色高中！

一、铸魂强基，激发红色引擎新动能

1.全面加强党的建设，强化政治核心作用。坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为学校工作的根本遵循和行动指南，全面贯彻党的二十大及二十届三中全会精神，深刻理解教育在强国建设、民族复兴中的基础性、战略性支撑作用，确保办学方向正确和党对学校工作的全面领导。严格落实“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员等制度，显著提升党组织的政治领导力、思想引领力和群众组织力；利用好党员活动室，打造集学习、交流、展示为一体的党建文化阵地。

2.驰而不息加强党的作风建设，涵养良好政治生态。巩固好深入贯彻中央八项规定精神学习教育成果，严格落实中央八项规定及其实施细则精神，紧盯“四风”隐形变异新动向，加强日常监督提醒，常态化开展党章党规党纪学习教育，组织观看警示教育片，举办廉政主题党课，筑牢拒腐防变思想防线，营造风清气正、干事创业的良好政治生态，锻造忠诚干净担当的党员干部队伍。在校服选购、教辅征订、食堂膳食经费管理等方面严守上级规定，成为这方面的标杆学校。

3.持续深化“第一议题”制度，强化理论武装。推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行，转化为推动学校发展的强大思想武器和行动自觉。在党委会、理论学习中心组学习时固定安排“第一议题”学习环节，重点学习习近平总书记最新讲话精神和关于教育强国的重要指示，系统学习党的创新理论、路线方针政策及重要会议精神，做到学思用贯通、知信行统一。每次学习后，安排中心发言人结合分管工作或岗位实际谈认识、谈体会、谈落实思路，定期编印学习成果汇编。

4.筑牢意识形态安全防线，守牢思想阵地。牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权，确保校园意识形态安全稳定，弘扬主旋律，传播正能量。坚持“一岗双责”和“谁主管谁负责”的原则，严格落实意识形态工作责任制，加强对课堂教学、讲座论坛、网络平台、社团活动等重点领域和阵地的管理，定期开展意识形态领域风险点全面排查，定期组织面向全体教职工，特别是青年教师和新入职教师的意识形态专题培训与警示教育，提升政治敏锐性和鉴别力，引导教师自觉做先进文化的传播者。加强保密教育培训，引导全体教职工从思想上重视遵守保密法律法规的重要性，强化保密责任和底线思维，不断增强保密意识，提升遵守保密规定的责任感和自觉性。

5.构建拓展式党建融合体系，赋能中心工作。实现党建工作与学校中心工作同频共振、深度融合，将党建优势转化为发展优势、育人优势。“党建+德育”，党员教师带头担任班主任，开展理想信念、传统文化、法治安全等主题宣讲，参与家校社协同育人活动。“党建+教学”，在备课组设立党员示范岗，鼓励党员教师带头承担公开课、示范课，开展“党员名师工作室”创建活动；“党建+管理”，将党建工作融入处室、年级管理制度和流程，选拔优秀党员干部充实到管理岗位，充分发挥模范作用。

二、五育融合，构建德育生态新格局

6.构建大思政育人格局，筑牢思想根基。始终将立德树人作为根本任务，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，大力培育和践行社会主义核心价值观，引导学生自觉将个人成长融入国家发展和民族复兴伟业。全面推进课程思政建设，挖掘各门课程蕴含的思政元素；加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，铸牢中华民族共同体意识。围绕核心价值观关键词，精心设计序列主题班会，如“爱国·强国志”“诚信·立身本”“友善·和谐心”等，提升班会课育人效果。

7.重视心理健康教育，保障身心健康。坚持“健康第一、生命至上”理念，遵循学生身心发展规律，将心理健康教育融入学校教育教学全过程，构建“全员参与、全过程渗透、全方位保障”的心理健康工作新格局。强化源头预防、早期识别与积极干预，完善分级筛查评估体系，建立“班级心理委员关注、班主任日常观察、心理教师专业评估”三级预警网络，确保心理健康教育工作体系高效运行。重点做好危机识别与干预，为所有学生提供普惠性心理健康服务，对重点群体实施精准关爱，对筛查出的学业压力巨大、家庭重大变故、人际冲突激烈、行为明显异常等重点群体，建立“一生一策”动态电子档案，由专兼职心理教师牵头，班主任协同，定期跟踪评估，筑牢心理健康防线；加强家校社医协同，建立家校沟通预警机制，对筛查出的预警学生，在保护隐私前提下，及时、专业地与家长沟通，共同商讨支持方案，确保工作科学有效。

8.开展体质健康提升行动，确保体测优良率达到上级规定的比例。开足上好体育课，严格执行体育课点名制度，确保全员上体育课，严禁体育课缺勤和放羊式管理。优化体育课堂教学，每堂课融入体测项目专项练习，加强动作规范指导，实施分层教学，普及科学锻炼知识。跑好“课间操”，年级组、班主任及体育组协同落实，确保全员参与、成效显著。完善激励保障体系，将体测成绩纳入学生评优及班级、班主任评价。深化协同共育机制，加强家校沟通，引导家庭配合督促居家锻炼与营养保障，拓展锻炼途径，从而显著提升全校学生体质健康整体水平，确保在开学后第一个月的县测、开学后第二个月的市测中我校学生优良率均能达标，并力争在区域内名列前茅。

9.弘扬学校特色文化，凝聚强大精神力量。深入践行“敢当大木柱长天”校训文化，传承发展学校特色文化，以文化人，以文育人，增强学生文化自信。打造“二中大讲堂”，邀请名家学者、优秀校友、行业精英来校讲座，营造高雅、活跃、多元的校园文化氛围，发挥文化育人功能。深度挖掘凝练新时代内涵，凝练提升学校特色德育品牌，完善学校精神文化、行为文化、制度文化、物质文化和课程文化，持续打造具有强大凝聚力、引领力和生命力的学校特色文化体系，使之成为指导邹城二中师生争先创优的强大精神力量和不竭动力源泉，从而塑造和培育二中人的精神气质与价值追求。

10.构建全员育人网络，汇聚育人合力。坚定不移落实“五育并举”方针，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，深化学生核心素养培育。优化全员育人导师制，重点关注学业困难、家庭特殊、心理波动的学生，明确导师职责清单，形成“人人都是德育工作者、处处都是育人场所、时时都是德育契机”的全员、全过程、全方位育人格局。常态化推进家校社联通机制，完善家长委员会制度，定期召开家委会会议和家长会，听取意见建议，凝聚教育合力。

三、精准施教，打造质量提升新高地

11.锚定目标，确保2026高考新辉煌。高三年级要紧紧围绕高考目标，解放思想，遵循规律，充分调动教与学两方面积极性，深入研究国家命题导向，深度研判高考动态，持续优化备考策略，加强学科核心素养在备考中的落实。坚持大教研和小教研相结合，注重研究教情学情，从系统性、逻辑性、完整性等方面研究高三教学和管理，破解新的难题，探索新的招数，把常规工作做实做细，把重点工作做深做透。关注学生学习兴趣激发和学习方法指导，推进差异化教学和个性化辅导，利用好考试数据诊断学情，满足不同层次学生的分类培养需求。进一步增强团结合作意识，强化“生生合作、师生合作、学科合作”，完善合作学习共同体，发挥骨干教师的示范引领作用，助推青年教师快速成长，构建班级组、学科组命运共同体，确保备考措施高效落地，巩固提升本科录取优势。积极探索“强基计划”、“综合评价招生”、“拔尖创新人才选拔”等多元升学路径，做好政策研究与针对性辅导工作，力争实现更多突破。

12.精准发展，打造日语特色学科。为更好的顺应日语高考难度增加的新形势，从本学年开始，日语教学将从“规模扩张”转向“质量突围”，以本科升学为导向，构建“精准培养+特色品牌”双驱模式。明确质量导向的筛选机制，建立转学日语的评估标准，限定选学日语人数，优先从本科希望生中选择英语成绩较差者转学日语，真正发挥日语学科优势，助力学生考取本科、突破名校。全体日语教师更需树立品牌意识，深入研究考情和学情，准确把握高考命题的方向，紧跟日语教学改革的步伐，创新教学方法，提升教学质量，更加精准的落实好日语生的管理和教学。学校也将持续优化外语课程体系、教学资源和师资建设，强化日语班管理，营造浓厚学习氛围，用特色课程增强学科吸引力，最终将小语种打造为“低进高出”的升学王牌赛道。

13.筑牢基础，深化高效课堂建设。聚焦学生核心素养发展，推动课堂教学模式向“以学为中心”深度转型，落实启发式、探究式、参与式教学，全力推动“136高效课堂模式”向纵深发展。强调从“备教材”向“备学生、备学法、备评价”的深度转变，重点关注学情分析的深度、目标设定的适切性、活动设计的有效性，实现教学设计的“精准滴灌”；教学过程中，教师要关注任务设置的真实可行性与梯度分层科学性，不断提升教学效能。建立常态化课堂观察与诊断机制，更多的关注学生的参与度与思维深度，师生互动、生生互动的质量。以“减量、提质、增效”为目标，优化作业设计与实施，提高作业的针对性、典型性和探究性，发挥作业的诊断、巩固与发展功能。

14.创新教研，形成特色教研品牌。加强学科组、备课组建设，做实集体备课、主题教研、观课议课活动，增强教研活动主题化、序列化和实效性，构建“常态教研、专题研讨、特色活动”的教研体系。常态教研重点研讨核心问题设计、学习任务及活动设计、关键能力培养路径、课堂练习与作业设计等；强调在集体备课基础上的个性修改，突出学情分析、个性化教学设计；以课例为载体，通过反复研磨和实践反思，促进课堂教学质量稳步提升，形成一批体现核心素养的精品课例。专题研讨鼓励教师围绕核心素养落地、学生积极性调动、教学评价改革等问题开展“真问题、小切口”的校本研究，解决真实问题的同时，力争打造出具有校本特色的教研成果和特色活动。

15.强化艺体特长生选拔和培养，拓宽多元升学通道。构建多维度协同机制，全面提升艺体生选拔、培养质量与升学竞争力，形成“专业突出、文化达标、升学多元”的艺体生培养新格局，严格限制文化课成绩达不到本科升学要求的学生选学艺体特长。高三年级要在现有基础上，下足绣花的功夫，精心规划并落实好学生的专业训练和文化课学习，最大限度提升本科录取人数。高二年级开学后要立即行动，加大动员力度，确保各类特长生的数量优势，尽快开始专业训练，统筹协调专业训练与文化学习时间，实现二者的双优发展。高一年级要提前谋划，积极探索艺体特长生科学选拔机制，利用好兴趣小组及各种活动的契机，搭建学生才华展示平台，早期发现，动态跟踪，积极探索专业教练和文化课教师密切配合的系统培养体系。艺体中心和音体美各学科组，更需增强责任心和使命感，强化团队协作意识，精进教学教研能力，依据最新艺考形势，优化课程体系，强化核心技能，针对不同层次学生制定差异化训练方案；建立“艺体升学信息数据库”，动态收集分析最新政策、院校动态、录取分数等，为教学和报考提供精准依据。年级组、艺体中心、音体美学科组及全体文化教师需通力协作，推动艺体本科升学人数的稳步提升，构建可持续发展的艺体教育生态。

四、强师赋能，构筑人才发展新优势

16.思想引领，筑牢师德根基。深刻领会并认真落实国家关于新时代教师队伍建设及弘扬教育家精神的重要部署要求，培育“四有”好老师为根本目标，将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务和核心内容，持续开展师德师风主题教育与规范学习。健全“一岗双责、齐抓共管”的责任体系，完善并严格执行师德考核负面清单制度，在教师年度考核、评优评先、职称评聘等工作中，实行师德失范“一票否决”。围绕“教育家精神”的核心内涵，开展专题学习、读书分享、师德论坛等活动，引导全体教师深刻理解、自觉践行教育家精神，将高尚师德内化于心、外化于行，努力营造风清气正、爱岗敬业、潜心育人的良好教育生态。

17.固本强基，促进教师专业可持续发展。构建分层分类的教师培养体系，满足不同发展阶段教师需求，推动教师队伍整体专业素养持续提升，形成合理的骨干教师梯队。健全骨干教师、名师培养机制，发挥其示范引领辐射作用，推动骨干教师双向赋能，培养带动青年教师成长，形成“骨干教师引领、青年教师跟进”的梯队培养模式。优化教师评价体系，强化教育教学实绩导向，探索增值性评价。突出榜样引领与表彰宣传，营造尊师重教浓厚氛围，激发教师干事创业内生动力。

18.挖掘潜能，加速青年教师成长。为每位新入职教师配备“教学导师”和“育人导师”，教学导师侧重课堂教学规范、教材研读、教学设计等；育人导师侧重班级管理、学生沟通、德育活动等，帮助青年教师快速站稳讲台、胜任班主任工作，缩短适应期。强化教学基本功训练，包括新课标解读、学情分析、情境创设、有效提问、课堂管理等教学核心技能，举办青年教师教学基本功大赛，显著提升青年教师课堂教学规范性与有效性，形成个人教学特色雏形。搭建“未来之星”成长平台，为青年教师提供参与课题研究、外出学习交流的机会，为有潜力的青年教师提供展示与挑战平台，激发青年教师内驱力，发掘和储备未来骨干。

19.团队聚力，积极打造学科高峰。各学科组基于学校发展规划和学科特点，确立学科发展目标，努力构建开放包容、互信互助、积极向上的学科团队文化。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用，提升教研实效，把握学科发展方向，系统提升团队成员的专业素养、教学能力、研究水平和协作能力，实现个体与团队的共同成长。推动本学科在教学质量、学术研究、学生发展等方面达到领先水平，形成显著的学科特色与优势，打造区域内的“学科高峰”。

20.能力提升，锻造干部履职尽责本领。坚持德才兼备、以德为先、五湖四海、任人唯贤的原则，进一步优化干部选拔任用程序，在教育教学实绩突出、群众公认度高、有发展潜力的优秀教师和中层骨干中发现和培养干部。强化实践锻炼，注重在教育教学改革一线、急难险重任务中考察识别和培养年轻干部，实行动态管理、跟踪培养，通过压担子、给平台、强指导，促进年轻干部快速成长。建立容错纠错机制，旗帜鲜明地为敢于担当、踏实做事的干部撑腰鼓劲，营造锐意进取、奋发有为的浓厚氛围，着力打造一支“政治强、业务精、作风硬、敢担当、善作为”的高素质专业化干部队伍，为学校行稳致远提供坚强的组织保证和人才支撑。

五、协同共育，提升办学保障新效能

21.织密校园安全防护网。健全各项安全管理制度，压实安全主体责任，定期开展全覆盖安全检查，及时消除各类安全隐患。常态化开展安全教育活动，加强师生安全教育和应急演练，提升自救互救能力。完善各类安全应急预案并动态更新，运用智能化手段不断提升校园安防水平。规范食堂全流程管理，确保师生饮食安全。优化宿舍管理服务，加强宿舍安全、卫生、纪律管理，营造安全、整洁、舒适生活环境。

22.狠抓习惯养成教育。持续推进净化教室和课桌行动，认真落实“八项严禁”的要求，齐抓共管，常抓不懈，培养学生自尊自律、文明守礼、勤奋好学的行为习惯，形成严谨务实、积极向上的优良学风，营造风清气正的育人环境。修订完善《邹城二中学生一日常规》、《学生文明礼仪规范》、《课堂学习规范》、《宿舍管理规定》等制度，明确具体要求和奖惩标准。学校督查组对重点时段、重点区域加密巡查频次，对各种违纪行为，及时警示教育并依规严肃处理。

23.弘扬勤俭节约传统美德。严控水电消耗，加强公共区域照明管理，杜绝“长明灯”，对水电设施定期巡检，及时修复。利用校园广播、主题班会等形式，广泛宣传节约理念，将勤俭节约教育融入德育体系，全体教职工以身作则，在日常办公、教学、生活中自觉践行节约，言传身教，为学生树立良好榜样。加强固定资产管理，建立清晰台账，定期盘点维护，延长使用寿命。严格采购审批流程，坚持“按需采购、货比三家”，优先选购节能环保、经久耐用的产品。鼓励对可维修物品进行专业修复，减少更新频次。凡是学校后勤和信息中心能自己动手维修的设施设备或搬运任务，一律不再雇工维修和搬运。凡需雇工维修或搬运的，需经学校办公会议决定。

24.深化家校社协同育人。积极贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》精神，以促进学生全面发展为核心，着力构建“家庭主动尽责、学校积极主导、社会有效支持”的协同育人新生态。优化“班级、年级、校级”三级家委会职能，定期举办线上线下结合的“家长开放日”、“家长课堂”及专题家长会；完善校级家校沟通机制，确保信息畅通、反馈及时。主动对接街道社区、高校院所、公益组织等社会资源，邀请各领域专业人士进校园，担任专题讲座嘉宾、学生社团导师或项目顾问，丰富校园教育内涵。

25.规范管理教辅征订。认真落实好上级教育部门的各项工作要求，进一步规范教辅资料的选用制度，坚持“一科一辅”和学生自愿原则，严格执行《邹城二中教辅选用管理制度》，规范流程，阳光操作。各学科按照规定程序选用教辅，形成备课组选用、年级组汇总、教导处审核、学校审批的规范征订流程，严禁从省定目录外推荐教辅，严禁任何单位或个人进入学校宣传、推荐、推销教辅材料。以后高三不再统一订购第二轮复习资料。

26.进一步规范食堂管理。以办让全体师生都满意的食堂和中国高中样板食堂为目标，严格、全面落实学校办好食堂的十大措施。积极推动食堂的规范化、制度化管理。强化流程监管、从业人员培训与健康管理，提升饭菜质量与服务水平。规范食品采购，入库、出库，做好厨房卫生监控，落实采购食材索证索票制度和饭菜留样制度，建立完善台帐，抓好餐厅膳食和卫生管理，不断改善师生的用餐环境，确保师生对食堂的满意率达到95%以上。

27.贴心细微服务教育教学。学校工会、党办、办公室、教导处、政教处、总务处、财务处、安监办、教科研中心、艺体中心、信息中心、团委、妇委会、纪检办、实验室、图书室、档案室、心理咨询室等职能科室同志，要牢固树立为教学一线服务的思想,不断提高工作责任感，提升工作质量，以高质量高效率服务师生为目标，以师生满意为标准，各司其职，各尽其责，密切配合，围绕教学中心工作，优化流程，主动服务，提升响应速度和保障能力，为学校各项工作的高效运行保驾护航。

新的学年，让我们以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志、更加务实的作风，踔厉奋发，笃行不怠，传承弘扬“敢当大木柱长天”的校训精神，以敢为人先的锐气、破釜沉舟的勇气、久久为功的韧劲，奋力书写邹城二中高质量发展的时代答卷！