邹城十中践行“文化润校、质量立校、特色强校、改革兴校”的办学方针，以“唤醒教育”为核心理念，以“和雅文化”和“君子教育”为办学特色，以“十大工程”为战略抓手，以“六大驱动战略”为强力引擎，在校园文化建设、“1+X+1”教改攻坚、精细化管理、教师队伍建设、中层干部培养等诸方面，实现了从“全面奠基”到“质量跃升”、从“规范化”向“内涵式”的的跨越式发展，社会影响力和知名度进一步提升，赢得了上级主管部门、社会各界、广大家长的一致赞誉。

2025-2026学年是学校五年发展规划（2022-2027）的“品牌彰显年”的关键之年。新学期，学校全体师生将以归零心态再启程，锚定“鲁西南区域标杆名校”目标，深化内涵、淬炼特色，奋力书写十中教育新篇章，打造“数字赋能、文化立魂”的齐鲁教育样板校 。

指导思想

以新时代党的教育方针为指导，全面落实立德树人根本任务，立足于既定的建设规划和发展愿景、“六大校园建设”总蓝图和“十大校园提升工程”总布局和“十个一”的工作总要求，秉持“唤醒教育”办学理念，突出“君子教育、和雅文化”办学特色，聚焦教育教学质量全面提升，实施“十抓十提升”行动计划，推动学校在治理能力、师资水平、育人质量等方面实现新跨越，全力打造一所“内涵优质、特色鲜明、成绩突出、社会知名、家长满意”的现代化区域教育高地。

工作目标

实现以下“五化”：

治理能力现代化：构建扁平化、高效化的学校治理体系，领导班子引领作用显著增强。

师资队伍专业化：打造一支“高素质、专业化、创新型”的教师队伍，教师专业发展和教学能力明显提升。

学生发展全面化：深化“五育并举”，学生综合素质显著提高，中考成绩在现有基础上有新突破。

校园文化特色化：持续深化“和雅文化”与“君子教育”品牌，校园文化育人功能更加凸显。

智慧教育融合化：推动信息技术与教育教学深度融合，构建支撑个性化学习的智慧校园环境。

三、重点任务与实施路径 

根据学校制订的五年发展规划方案，按照学校提出的“十个一”的工作总要求，把“十大提升工程”再深化、再升级，驱动内涵发展，助力学校提档升级。本学期学校计划做好以下几个方面的重点工作。  

（一）平安校园建设工程，一个核心底线：构建“123456”安全生态体系  

秉承“安全立校、预防为先”理念，构建“五位一体”安全管理模式（组织保障、制度规范、教育培训、隐患排查、应急处置），形成“123456”工作体系（围绕1个目标、锚定2个基本点、建立健全3个长效机制、切实把牢4个抓手、涵盖安全教育5个场域、形成安全工作的6步闭环），形成“1+N+1”安全工作模式（1是指学校常态化安全教育，“N”是定期化开展一系列“安全教育进校园活动”，后面的“1”安全沉浸式实训基地和体验中心），打造鲁西南地区平安校园标杆，力争实现如下“三化”

管理体系立体化，健全“校长—分管领导—级部主任—班主任—安全员”五级责任体系，安监办牵头开展“安全隐患随手拍”活动，排查整改消防、用电、设施等隐患。升级监控系统、消防器材、应急照明等设备，实现校园安全“三防”全覆盖。

教育演练常态化。创新“实景体验式”安全教育，开展消防疏散、防暴恐、防溺水等演练。开发《十中安全知识手册》，组织“安全微课”竞赛，推送“每日安全提醒”。联合公安、消防部门开展“警校携手护成长”系列活动。

周边治理协同化。充分发挥教联体职责和功能，联合公安、城管、市场监管等部门整治周边环境。落实“护学岗”制度，严格落实我校五位一体的安全管理模式，假期实行封闭管理，严格执行24小时值班、巡查、报告制度，确保校园安全“零事故”。

具体举措：

1.落实好1530安全常态化教育；

每月开展设施消防、交通、防溺水等专项排查，实行“台账销号”闭环管理；  

2.联合公安、消防部门，定期开展“法制教育进校园”“消防进校园”活动，与兖矿救护大队合作建立 “VR安全实训基地”，开发防欺凌、防诈骗等情景课程；  

3.建立心理健康三级干预（班级观察员→年级心理师→校级专家组）  

4.定期进行防灾减灾等安全应急演练   

5.广泛开展安全隐患“随手拍”活动。

（二） 党建引领工程：筑牢立德树人根基

1.党建融合与先锋引领。深化“党建+”育人模式 ，充分发挥党员教师的先锋模范作用，设立“党员先锋岗”，创建“党员示范课”“红色研学”品牌，将党建工作与教育教学深度融合，争创“山东省党建示范校”；  

2.清廉校园与意识形态安全。打造“清廉校园”品牌，完善“三重一大”决策监督机制，强化意识形态安全，规范社交平台言论，守牢教育主阵地，营造风清气正的校园环境，确保学校发展的正确方向。

3.实施“三红”计划： 

红烛先锋：设立党员教学示范岗，开展“三亮三比”（亮身份、亮承诺、亮业绩；比师德、比技能、比贡献）活动。

红心向党：开发“行走的思政课”，组织孟府孟庙研学、红色基地实践。

红旗飘扬：深化“教联体”机制，联合政法部门创建“青少年法治教育中心”。

（三）教学质量攻坚工程   

1.课堂改革2.0 ：  

推行“1+X+1”升级版：首“1”聚焦学科核心素养，动态“X”：基于学科差异设计变量环节，嵌入跨学科项目学习（如“校园碳中和设计”），末“1”强化当堂检测达标；不断探索大单元教学、项目式学习、跨学科学习、费曼学习法与教学改革的深度融合。

融合费曼学习法：组建“小导师团”，每周开展“学生讲堂”；优化“学科思维墙”展示机制，展示思维导图作品。  

2.精准育人攻坚 ：  

依托大数据平台动态分析学情，建设“云上十中”平台，生成学生学情雷达图，实时分析课堂“三互”行为（互助、互学、互惠），生成个性化学习路径图，实施“临界生靶向辅导”。  

编制《中考命题趋势白皮书》 ，优化分层复习策略（11月启动），融入“新题型工坊”模拟实战。  

（四）德育品牌升级工程：君子品格与五育融合   

为落实立德树人根本任务，传承中华优秀传统文化精髓，立足“厚德至善、博学尚雅”的校训，形成“敦品铸魂、儒雅韵美”的校风、“博学善导、铭责厚爱”的教风、“正言雅行、笃学博能”的学风，构建“三维九格·双螺旋”德育体系，以和雅文化为根基，君子教育为核心，唤醒教育为路径，打造具有儒乡特色的新时代德育品牌。

1.“三维”：德育实施的主体维度

指德育工作的三个责任主体层级，形成全员参与的协同网络：

学校领导层：负责顶层设计，制定德育规划与文化浸润策略，例如通过“和雅文化”校园环境建设营造儒家君子风范的氛围。

教师团队：包括班主任与学科教师，落实“学科德育渗透”，如在教学中融入“仁义礼智信”等儒家伦理，并践行“唤醒教育”引导学生自主反思。

学生自治层：通过班干部、学生社团等组织，推动自我管理与同伴教育，例如开展“君子行为规范”实践评比活动

2.“九格”：德育内容的实践框架

在“三维”主体框架下，细化为九个德育实践领域（3×3结构），覆盖学生发展的核心素养：

3.“双螺旋”：德育驱动的动态机制

指两条相互交织、持续强化的德育作用链，形成螺旋上升的育人生态：

精神引领链（文化基因）： 

以“和雅文化”为根基，通过经典诵读、文化景观等浸润价值观。

聚焦“君子教育”，把君子教育品牌化：开发《仁义礼智信》德育读本 ，开设“君子论坛”（孟子研究院专家主讲），开展“礼仪剧场”（学生自编自演“程门立雪”“孔融让梨”情景剧）、“孟子义工团”社区服务；  

实践创新链（行动载体）： 

以“唤醒教育”为路径，设计情境化德育活动（如VR道德困境模拟、国学戏剧），促进学生道德判断力与行动力的协同发展。

结合“德育学分银行”“数字德育画像”等现代工具，实现过程性评价与反馈。

（五） 师资队伍强基工程：梯级培养与教研赋能   

继续巩固“教科研中心”为引擎、“名师工作室”为头雁、青蓝工程”和“赛课工程”为平台的“112”教师发展建设思路。结合我校“青蓝工程”人才培养计划与“名师工作室”建设成果，立足已成立的教科研中心平台优势，大力构建“教研训一体、传帮带联动”的教育科研新生态，全面赋能教师专业成长，打造区域教育高质量发展示范样板。

重点举措

1.深化青蓝工程，夯实人才根基

双轨结对机制，实施“学科导师+德育导师”双师制，新老教师签订《师徒协议》，明确听课评课、教研协作、班级管理等量化指标，实行“月考核、学期评优”，对表现突出的师徒组合给予专项奖励。

通过“三纵三横一融通”实践活动，构建教师发展阶梯式培养体系：

新手期（入职1年内）：完成“五个一”达标工程（一堂精品课、一篇合格教案、一次微课题研究、一次学情分析报告、一份职业规划）。

发展期（3-5年）：加入名师工作室，主导校级课题研究，参与跨学科教研项目。

成熟期（5年以上）：承担市级以上课题，领衔工作室建设，输出教育教学思想。

2.升级名师工作室，打造智库矩阵

“三带三促”运行模式：

带团队，促团队成长：实行主持人负责制，组建跨学科攻关小组，每学年孵化2-3个创新课题。

带教研，促教研深化：以“同课异构”为载体，开展“问题会诊式”教研活动，建立典型案例资源库，推动教研成果转化为实际教学效能，形成可推广的教学策略。

带辐射，促影响扩大：通过送教下乡、校际联研等方式扩大影响力，输出教育思想、教学范式，形成区域教育协同发展的“辐射网”

数字化赋能平台

搭建线上名师工作室云平台，集成教学课例、研究成果、培训资源，实现云端协作与资源共享。

3.强化教科研中心中枢功能

•全链条服务体系

前端规划：建立“学校命题—教师选题—专家论证”课题生成机制，精准对接教学痛点。

过程管理：实行“月调度、季汇报、年验收”制度，定期进行质量监测评估。

成果转化：设立科研成果转化激励机制，推动优秀成果融入课程改革与课堂教学实践。

•特色品牌培育工程

深耕本土文化教育，开发《邹鲁文化读本》《AI赋能传统文化教学》等校本课程，形成“文化育人”特色项目群。

（六）家校社协同工程：拓展教联体内涵外延

家校共育升级，加强家校沟通与合作，推行“三会一访”机制，包括家长会、家委会、听证会和全员大家访，成立“家长成长学校”，开设《家风建设指南》课程，形成教育合力，共同促进学生健康成长。

创新“136”教联体发展体系，倾力打造“警校问题面对面”“社校加油站”“医校点对点”“馆校手拉手”等家校社协同育人教联体支架，构建馆校、医校、体教、家校、社教、警校“六位一体”育人格局。。

积极整合社会资源，与孟子大剧院、体校、法院、玉泉社区、矿山救援队、人民医院等六大基地共建，拓展学生实践平台，丰富教育资源，为学生全面发展提供多元支持。

（七）管理效能优化工程  

推行“扁平化管理”：年级部独立运作教学、德育、安全模块；  

实施“中层干部赋能计划”，开展“赢在中层”管理培训（9月）。  

（八）校园文化浸润工程

环境升级：打造“心理健康长廊”“家校共育文化墙”；

品牌活动：举办“和雅文化节”（10月）、“国学经典诵读大赛”（11月）。

（九） 智慧校园赋能工程：数据驱动与场景重构   

学校信息中心打造“云上十中”APP ，实现教学资源云端共享，打造沉浸式学习场景；  

建设 AI教研中心 ，数字赋能教育新形态，推行“课堂行为分析系统”，实时优化教学策略（如师生互动频次、学生专注度）。   

（十）评价机制改革工程

完善“阳光评价体系”：将过程性评价（如社团表现、劳动实践）纳入综合素质档案；

绩效分配向班主任、一线教师、教改骨干倾斜。统和文化精神。

在以后的教育教学工作中，邹城十中继续坚持学校提出的“教育不是灌输而是点燃，亿万次灌输不如一次真正的唤醒”的唤醒教育理念，锐意改革，笃行不怠，以魏书生的“自育自学”为灯（让学生做课堂主人），以冯恩洪的“差异发展”为尺（尊重多元成长路径），以李希贵的“组织变革”为舵（激活中层创造力），将邹城十中打造成“自唤醒、共生长”的教育生态高地——唤醒学生内力，点燃教师智慧，助力教学改革，赋能中层担当，让每一次教育实践都通向生命的丰盈！以“归零”心态再启程，以“奋进”姿态开新局，共同谱写邹城十中“品牌彰显年”的璀璨华章！