一、指导思想

  以全面提升教育教学质量为核心，围绕课程标准与教学实际需求，通过多样化的教学研究活动，促进教师专业成长，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提升学生综合素养。

 二、活动目标

1. 通过研究课与集体备课活动，提高教师课堂教学水平与教学研究能力。

2. 借助分层作业设计研究，实现作业的精准化与个性化，减轻学生负担，提升学习效果。

3. 利用教学成绩分析，总结教学经验，发现教学问题，为教学改进提供依据。

4. 开展计算大赛、听写大赛等活动，激发学生学习兴趣，夯实学科基础。

 三、活动安排

 （一）第一学期（2025年9月-2026年1月）

 1. 9月

 研究课：各年级各学科开展新学期研究课，围绕“核心素养导向的课堂教学策略”主题，展示教学方法与课堂组织形式。课后及时组织评课，学科组教师共同研讨，提出改进建议。

集体备课：以年级学科组为单位，开展首次集体备课，重点研讨新学期教学计划、教材分析及单元教学重难点，形成初步教学方案。

2. 10月

分层作业设计研讨：组织全体教师开展分层作业设计专题培训，学习分层作业设计的理论与方法。各学科组分组讨论，结合教学进度，设计本学科1-2个单元的分层作业，在组内交流分享，修改完善。

研究课：继续开展研究课活动，聚焦“课堂提问有效性”，通过课堂观察、记录提问数量、类型及学生反馈等，课后进行针对性研讨，探索有效提问策略。

3.  11月

计算大赛：面向一至六年级全体学生开展计算大赛，分年级命题，内容涵盖口算、笔算、脱式计算等，评选出年级一、二、三等奖，激发学生计算能力提升。

集体备课：针对分层作业设计在教学实践中的应用情况，进行集体备课研讨，总结经验，解决出现的问题，优化作业设计。

教学成绩分析：组织期中考试，考试结束后，各学科组进行教学成绩分析，对比班级、年级成绩数据，分析学生知识掌握情况，撰写成绩分析报告。

4. 12月

听写大赛：针对语文、英语学科开展听写大赛，分年级制定听写范围，检测学生字词、单词的掌握程度，评选优秀学生并表彰。

研究课：开展本学期最后一轮研究课，主题为“课堂教学评价方式创新”，探索多元化评价方法，促进学生全面发展。

5. 1月

教学总结与反思：组织教师对本学期教学工作进行全面总结，撰写教学工作总结，交流教学经验与不足。各学科组整理本学期研究课、集体备课、分层作业设计等资料，形成学期教研成果。

 （二）第二学期（2026年3月-2026年7月）

 1. 3月

研究课：新学期伊始，各学科组开展研究课，围绕“AI在学科教学中的应用”主题，探索新的教学模式，促进学生综合能力发展。

 集体备课：以年级学科组为单位，开展集体备课，研讨新学期教学计划，针对项目式学习内容进行教材分析与教学设计。

2. 4月

分层作业设计深化：组织教师对分层作业设计进行再研究，结合上学期经验与学生学习情况，进一步优化分层作业，开展分层作业设计案例评选活动。

研究课：继续开展研究课，聚焦“信息技术与学科教学深度融合”，探索利用现代教育技术提升课堂教学效率的方法。

3. 5月

计算大赛：举办本学期计算大赛，在形式上进行创新，如增加趣味计算、限时挑战赛等环节，持续提升学生计算能力。

集体备课：针对教学进度与学生学习情况，开展集体备课，研讨教学重难点突破策略，优化课堂教学过程。

教学成绩分析：组织期中考试，考试结束后，各学科组进行教学成绩分析，对比上学期成绩，分析教学效果，调整教学策略。

4. 6月

听写大赛：开展本学期听写大赛，丰富比赛形式，如设置团体赛、亲子听写赛等，营造良好的学习氛围。

研究课：开展本学期最后一轮研究课，主题为“跨学科融合教学实践”，探索学科间的联系与整合，培养学生综合素养。

5. 7月

教学总结与成果展示：组织教师进行学期教学总结，开展教研成果展示活动，展示研究课视频、集体备课资料、分层作业设计案例、计算大赛与听写大赛成果等，评选优秀教研成果并表彰。

 四、活动保障

1. 组织保障：成立以校长为组长，教研室主任、学科组长为成员的教学研究活动领导小组，负责活动的统筹规划与组织实施。

2. 制度保障：建立健全教学研究活动相关制度，如考勤制度、评价制度等，确保活动有序开展。对积极参与活动并取得优秀成果的教师给予表彰与奖励。

3. 资源保障：学校提供必要的教研活动经费，保障研究课所需的教具、学具、信息技术设备等资源，为教师培训、外出学习交流提供支持。