兖州区实验高级中学附属学校少陵校区2025-2026学年第一学期教学研究工作计划

2025-2026学年第一学期，学校教研室以《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，紧扣兖州区教育和体育局教科研工作部署，立足学校“科研兴校、质量立校”发展理念，以核心素养落地为目标，以课题研究为引领，以课堂教学改革为核心，以教师专业发展为支撑，全面提升教科研质量与教学实效，为学校教育教学高质量发展提供有力保障。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕“学生全面发展、教师专业成长、教学质量提升”三大核心，深化项目式学习、大单元教学等教学改革实践，强化教科研与教学实践的深度融合，完善教研管理机制，搭建教师成长平台，着力破解教学难题，推动学校教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1.教研体系更完善：优化“学校-学科组-备课组”三级教研网络，明确各级教研职责，形成“全员参与、分层推进、重点突破”的教研格局，确保教研活动覆盖率达100%。

2.课堂改革见实效：深化核心素养导向下的课堂教学改革，结合我校“三生课堂”教学理念打造实高附校“学思课堂”教学模式，重点推广“项目式学习”等模式，各学科至少形成2个优质课例，课堂教学效率较上学期稳步提升。

3.课题研究有突破：做好在研课题的过程管理，力争新增1-2项区级及以上课题立项，完成2项区级课题结题；推动课题成果转化，至少3项研究成果应用于实际教学。

4.教师成长提质量：搭建多元化教师培训与交流平台，组织开展系列教研活动，培养2-3名区级学科骨干教师，教师撰写的教学论文或案例获奖数量较上学期增长。

5.评价体系再优化：完善“过程性评价+终结性评价”相结合的学生综合素质评价体系，各学科开发1-2套表现性评价工具，促进学生全面发展。

三、主要工作任务及实施措施

（一）强化教研管理，完善教研体系

1.健全三级教研网络

（1）学校层面：教研室牵头制定学期教研工作计划，每月召开1次学科组长会议，汇总教研进展，解决共性问题；每学期组织2次全校性教研成果展示活动，推广优秀经验。

（2）学科组层面：各学科组根据学校计划制定学科教研方案，每周开展1次集体教研活动，内容包括课标解读、教材分析、课例研讨等；学科组长每月提交1份教研活动总结，教研室定期检查督导。

（3）备课组层面：各年级备课组每周开展1次集体备课活动，聚焦教学重难点，统一教学进度与作业设计；实行“备课组长负责制”，确保备课质量，教研室随机抽查备课记录。

2.规范教研活动流程

（1）实行“教研活动备案制”，各学科组提前一周将教研活动主题、内容、形式报教研室备案；活动结束后3天内提交活动记录（含照片、签到表、研讨材料等）。

（2）建立“教研活动评价机制”，通过教师问卷、课堂观察等方式，每学期对各学科组教研活动的实效性进行评估，评估结果纳入学科组年度考核。

（二）深化课堂改革，提升教学质量

1.聚焦核心素养，推进课堂模式创新

（1）项目式学习推广：以小学科学、数学、语文等学科为重点，依托已有的“基于核心素养的小学科学项目式学习”课题成果，在3-5年级开展项目式学习试点，各试点学科每学期开发1个完整的项目式学习案例，并组织公开示范课。

（2）大单元教学实践：各学科组组织教师深入研读课标，梳理教材内容，按“主题引领、素养导向”原则进行大单元整体设计；每学科至少完成2个单元的大单元教学设计，并在年级内推广实施。

（3）高效课堂建设：开展“高效课堂达标”活动，明确“目标精准、环节紧凑、互动充分、评价及时”的高效课堂标准；各学科教师每学期至少上1节高效课堂达标课，由学科组进行评课打分。

2.加强课堂诊断，优化教学策略

（1）推门听课制度：教研室联合学校领导、学科组长开展推门听课活动，每周至少听课10节，重点关注课堂教学目标达成度、学生参与度及教学方法合理性；课后及时与授课教师交流反馈，提出改进建议。

（2）专题课例研讨：各学科组每学期围绕1-2个课堂教学难点（如“如何设计有效的课堂提问”“怎样落实分层教学”）开展专题课例研讨，通过“磨课-授课-评课-再磨课”的流程，形成优质课例资源包。

（三）加强课题研究，推动成果转化

1.规范课题过程管理

（1）对校级在研课题（如《小学语文学科大单元教学实践研究》《小学数学游戏化教学策略研究》）实行“月汇报、季检查”制度，课题负责人每月提交研究进展报告，每季度进行一次阶段性成果展示；教研室定期组织专家指导，确保研究方向不偏离、研究过程扎实。

（2）鼓励教师申报区级及以上课题，教研室提供课题申报培训、选题指导、材料撰写等服务；对已立项的区级课题（如《基于核心素养的小学科学项目式学习实践研究》后续延伸研究），协助课题组做好中期检查、数据收集、成果整理等工作，确保顺利结题。

2.促进课题成果转化

（1）建立“课题成果推广清单”，将已结题课题的优秀成果（如教学模式、案例资源、评价工具等）汇编成册，发放至各学科组；每学期组织1次课题成果转化交流会，由课题负责人分享成果应用经验。

（2）开展“课题成果进课堂”活动，要求各课题组将研究成果应用于实际教学，通过课堂实践检验成果的实效性；教研室跟踪记录成果应用情况，形成“研究-实践-改进”的闭环。

（四）搭建成长平台，提升教师素养

1.多元化教师培训

（1）理论培训：邀请市区教研员、高校专家开展专题讲座，内容涵盖新课标解读、核心素养培养、教学评价改革等，每学期至少组织2次；鼓励教师参与线上培训（如“国家中小学智慧教育平台”课程），并提交学习心得。

（2）实践培训：开展“师徒结对”活动，安排区级骨干教师、学科带头人指导青年教师，每周进行1次听课评课，每学期开展1次师徒成果展示课；组织教师参加市区级优质课、教学基本功大赛等活动，以赛促学、以赛促教。

2.专业化能力提升

（1）教研能力培养：各学科组每学期组织1次“教研论文写作”“案例撰写”培训，鼓励教师结合教学实践撰写论文、案例；教研室推荐优秀作品参加各级评选，并汇编成《学校优秀教学论文集》。

（2）教研交流活动：组织教师到兄弟学校参观学习，借鉴先进教研经验；每学期开展1次“跨学科教研交流”活动，促进不同学科间的理念碰撞与方法融合。

（五）优化评价体系，促进全面发展

1.学生综合素质评价

（1）完善“学生成长档案袋”评价制度，收录学生的课堂表现、作业成果、项目作品、获奖情况等过程性材料，由班主任牵头，联合各科教师定期对档案袋内容进行分析评价，每学期形成1份学生综合素质评价报告。

（2）各学科开发表现性评价工具，如科学学科的“探究实验评价量规”、语文学科的“口语交际评价表”、数学学科的“问题解决能力评分标准”等，用于评估学生的实践能力与核心素养发展水平。

2.教学质量评价

（1）建立“多元教学质量评价体系”，从“教学目标达成度、学生满意度、教研成果、学生成绩提升”四个维度评价教师教学质量，避免单一以分数论优劣。

（2）每学期组织1次学生评教活动，通过问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师教学的意见建议，反馈给教师用于改进教学；同时，结合教师自评、同行互评、领导评价，形成综合评价结果，纳入教师绩效考核。

（六）丰富教研活动，营造教研氛围

1.学科特色教研活动

各学科组结合学科特点开展特色教研活动，如语文组的“经典诵读教学研讨会”、数学组的“计算能力提升策略交流”、科学组的“项目式学习成果展示”、英语组的“情境化教学观摩”等，每学期至少开展1次。

2.全校性教研活动

（1）9月份开展“新课标学习月”活动，组织教师进行课标学习、课标解读分享会；11月份开展“教研成果展示周”活动，通过优质课展示、案例分享、论文交流等形式，展示学期教研成果。

（2）举办“教学疑难问题征集与解答”活动，面向全体教师征集教学中遇到的疑难问题，由教研室组织骨干教师、专家进行集中解答，形成《教学疑难问题解答手册》。

四、保障措施

1.组织保障：成立以校长彭华为组长、分管副校长蔡合旺、徐丽为副组长、教研室主任及各学科组长为成员的教科研工作领导小组，统筹协调教研工作，定期研究解决教研中的重大问题。

2.制度保障：完善《教研活动管理制度》《课题研究管理办法》《教师教研成果奖励制度》等，明确教研要求与激励措施；对在教研活动、课题研究、教学比赛中表现突出的集体和个人给予表彰奖励，并与绩效考核、职称评聘挂钩。

3.资源保障：学校设立教科研专项经费，用于专家讲座、课题研究、教师培训、教研活动开展等；充实学校图书馆、阅览室的教育教学类书籍、期刊，开通线上教科研资源平台，为教师提供充足的教研资源。

4.队伍保障：加强教研室队伍建设，选拔具有丰富教学经验和较强教研能力的教师担任教研室主任、学科组长；定期组织教研管理人员参加市区级培训，提升其组织协调与指导能力。

本计划将根据上级教育部门的最新部署及学校实际情况适时调整，确保各项教研工作落到实处，为学校教育教学质量的持续提升奠定坚实基础。

兖州区实验高级中学附属学校教研室

2025年8月