一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以争创全省一流卓越高中为目标，锚定我区“全国有影响、省内有名次、市里争前列”发展总目标，强化学校优势，突出学校特色。建设高品质卓越学校，办人民满意的教育。

二、 聚焦教学核心，重塑质量生命线

教学是学校的中心工作，成绩是学校的立身之本。针对当前教学质量面临的挑战，我们将把教学改革作为突破口，坚决摒弃粗放式管理，推行以“精准、精细、高效”为特征的教学革新。

（一）推行“教学评一致性”的精准教学改革。

精细化的集体备课： 彻底改变过去“一人主备，众人附和”或流于形式的集体备课。借鉴历城二中“三定、四统一、五研究”的模式（定时间、定地点、定中心发言人；统一教学目标、统一重难点、统一主要环节和练习题、统一单元检测；研究考纲、研究学情、研究教法、研究学法、研究作业）。要求备课组将每一节课的知识点、能力点、考点进行分解，明确“学到什么程度”、“怎么教”、“怎么练”、“怎么考”，形成共案。教师再根据个人风格和班级学情进行个性化调整，形成个案。学校将通过随机抽查备课记录、深入备课组旁听等方式确保其质量。

高效课堂建模与优化： 不追求表面的热闹，重在实效。倡导兖州区“学思”理念下的“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的“共生”课堂模式，“学为主题，思为灵魂，学思共生”。核心是强化教学目标导向和当堂落实。要求教师每节课预留不少于10-15分钟的巩固练习时间，做到“堂堂清”。推行“导学案”或“任务单”制，引导学生课前预习、课中探究、课后巩固，变“被动听讲”为“主动学习”。初期各学科推荐设立一节“高效课堂示范岗”，组织全校范围内的观课、议课活动，形成符合兖州一中实际的课堂教学范式。

作业与考试的科学化管理： 借鉴实施“作业审批公示”制度。年级组统一协调各科作业量，杜绝“题海战术”。推行分层作业，必做部分保底，选做部分拓展。作业全批全改，及时反馈，并要求学生建立“错题本”。考试管理上，严肃考风考纪，实行月考、期中、期末考后“三级”分析制度：任课教师分析到每题、每人；备课组分析到知识点、薄弱环节；年级组分析整体趋势、提出改进策略。分析不能止于数据，必须有后续的跟进措施。

（二）实施“尖优生”培养和“边缘生”提升双轮驱动战略。

“一生一策”的尖子生培养： 在强基部的基础上，成立各年级“尖优生培养工作室”，抽调骨干教师，为有潜力的学生制定个性化培养方案。包括拓展加深内容、竞赛辅导、名校研学、心理疏导等，确保优质生源“留得住、发展好”，重塑兖州一中对顶尖学生的吸引力。

“导师制”下的边缘生转化： 每学期开学初，将本科“边缘生”承包给任课教师，实行“导师制”。导师负责跟踪学生的思想、学习和生活，进行精准辅导，帮助他们突破瓶颈。建立转化档案，将转化成效纳入教师评价体系。

强化教研活动的实效性。 教研活动主题必须来源于教学实际中的真问题。例如高中数学中“如何突破函数综合应用的教学难点？”“如何提高学生实验探究题的得分率？”等。鼓励“微课题”研究，将教学问题课题化，研究成果反哺教学。积极邀请教研员、高考专家来校讲座、指导，保持与最前沿信息同步。

三、激发队伍活力，重塑干群共同体

学校的任何改革，最终都要靠人去落实。为避免教师干劲不足、干部履职不力、领导协同不够的问题，必须通过构建公平、公正、公开的管理生态和富有温度的执行文化来解决。

（一）率先垂范，构建服务型领导班子。 我的工作原则是：要求老师做到的，领导班子首先做到；要求领导班子做到的，我首先做到。明确校级副职的分工与职责，建立“周例会+月度协调会”制度，确保信息畅通、决策共商、行动一致。校长的角色是“班长”而不是“家长”，校长充分授权，分管领导在其分管领域大胆创新，同时强调团队作战，杜绝“各人自扫门前雪”。

（二）激活中层，强化枢纽执行力。 中层干部是学校决策落地的关键。将改变过去“传声筒”式的角色，赋予其更大的管理自主权和责任。实行年级主任、学科组长负责制+分管领导帮扶制，并配套相应的考评与激励。建立中层干部述职评议制度，评议结果与职级晋升、评优评先挂钩。对作风涣散、履职不力的干部，坚决予以调整，让“能者上、平者让、庸者下”成为常态。

（三）关爱教师，提升职业幸福感与归属感。

评价激励公平化： 改革评价体系，突出教学实绩、育人成果的核心地位，让埋头苦干、成绩突出的老师有尊严、得实惠。过程性评价与终结性评价相结合，更加科学公正。

专业成长平台化： 加大教师培训投入，不仅“走出去”，更要“请进来”，并与名校建立长期跟岗学习机制。设立校级名师、骨干教师评选机制，搭建教师专业成长的阶梯。

人文关怀常态化： 学习探索对教师“家庭式”的关怀。关心教师身心健康，帮助解决子女入学（有工会统一做好工作，小学、初中、高中【加分照顾、分数低安排随班就读】、大学【学校统一表彰、物质奖励】）、家庭困难等实际难题。改善办公条件，组织文体活动，营造“工作上严肃紧张，生活上轻松温馨”的氛围。让老师感受到学校的温度，从而激发内在的事业心和责任感。

四、 培育精神内核，重塑文化新气象

校园文化是学校的灵魂，是最好的育人载体。是否考虑以“共生”文化为核心，将文化浸润到每一个角落、每一项活动，并作解读。

（一）凝练与弘扬兖州一中的新时代精神。 深入挖掘兖州一中八十多年校史中的优秀传统和精神宝藏，结合新时代要求，重新凝练解读适合当下的校训、校风、教风、学风的内涵。通过开展大讨论、演讲、征文等活动，让师生共同参与文化建设，形成广泛认同的价值追求，例如“笃学、修身、励志、报国”等，使其成为凝聚人心的精神旗帜。

（二）推动环境文化从“美观”向“育人”转变。 对校园环境进行整体规划，让每一面墙、每一处景观都“会说话”。根据学校实际情况和现有校舍、宣传栏，设立校史馆、科技长廊、艺术天地、优秀师生表彰墙等。班级文化建设鼓励学生自主设计，体现班级特色。营造安静、整洁、有序、充满书香气息和奋进力量的校园环境。

（三）打造活动品牌，实现活动育人系列化、课程化。 改变活动碎片化、随意化的状况。系统设计贯穿三年的德育活动、科技创新活动、体育活动、艺术活动和社会实践活动体系。例如，高一侧重“适应与养成”，高二侧重“发展与提升”，高三侧重“拼搏与感恩”。打造“一中大讲堂”、“科技创新节”、“体育嘉年华”、“校园艺术周”等品牌活动，让其成为学生展示才华、锤炼品格、滋养心灵的平台。

（四）强化行为规范，培育文明素养。 从学生的发型、着装、礼仪、作息等细节抓起，制定明确、可行的行为规范，并严格执行。通过“文明班级”、“宿舍”、“标兵”评选，树立正面典型。重点培养学生的自律意识、时间管理能力和公共责任感，让优秀成为一种习惯。

五、构建立体化沟通网络，凝聚多方教育合力

为促进学生全面发展与健康成长，我们将从家校沟通深化、社会资源整合两方面入手，搭建学校、家庭、社会三位一体的立体化沟通体系，具体措施如下：

（一）深化家校沟通，构建共育长效机制

定期召开家长会：及时反馈学生在校的学习表现、行为习惯及心理状态，同时广泛收集家长对学校教育工作的意见与建议，实现双向互动。

搭建多元沟通平台：借助微信、校讯通、公开电话、校长信箱等现代通讯工具，让家长随时随地了解孩子的学习进展、校园生活及学校动态，便捷参与孩子成长过程。

开展定期家访活动：教师通过面对面交流，深入了解学生家庭环境与成长背景，为制定个性化教育方案提供依据。

（二）整合社会资源，拓展教育成长空间

积极加强与社会各界的联系与合作，广泛整合社会教育资源，为学生提供丰富多元的学习机会与成长平台，进一步补充学校教育与家庭教育的内容，形成更全面的教育支持体系。

六、坚守办学红线，筑牢安全底线

兖州一中作为市区重点高中，寄托着千万学生家长的期望，聚集着社会各界的目光，学校的一举一动都收到社会的极大关注。学校的发展需要凝聚社会各界共识，需要良好的社会环境和舆论环境。

（一）坚守办学红线，为学校发展创设良好生态环境。我们一定将“依法依规办学”作为不可逾越的红线，确保每一项决策、每一次管理都经得起法律和群众的检验。在依法依规办学的基础上，要教育广大师生维护学校团结，维护学校声誉和形象，积极引导社会舆论，牢固树立“学校为我发展提供平台，我为学校发展贡献力量”的思想观念。

（二）筑牢安全底线，为师生发展提供强力保障。

安全是教育的“底线工程”，更是学生健康成长的“防护网”。我们一定要牢固树立底线思维，在“人防、物防、技防、心防”四位一体的安全体系的基础上，增强主动安全意识，织密立体防护网，务必保障学校安全“零失误”。