济宁市第十三中学红星校区

2025-2026学年度第一学期

教学工作计划

一、 指导思想与工作目标

(一) 指导思想

在过去的一个学年里，我们深入地贯彻落实任城区教学研究中心2025-2026学年度第一学期教学工作计划和相关文件精神，共同推动济宁市第十三中学红星校区加速与总校区的融合与发展走向深入。在新学期，学校将坚持“立德树人”根本任务，以“学生发展为中心，教师发展为关键，课堂改革为阵地，教学质量为生命线”的工作思路，提高教师工作热情，转变师生观念，开展优质、高效的教学工作，继续促进红星校区教学质量的全面提升。

学校各项教学工作将继续遵循教育规律和初中生身心发展特点，深化教学改革，规范教学管理，强化师资建设，构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，为学生全面而有个性的发展奠定坚实基础。

(二) 教学目标

1.教学管理目标

学习和接轨十三中本部的常规管理机制，重视教学革新，着眼过程跟进，注重常规流程，发现和探索问题，通过教学革新、反馈、改进和提升，不断开创教学工作新局面。

2.教师培训目标

依靠十三中本部的平台、资源、经验和创新等方面的优势，发挥骨干教师的模范带头作用，通过听讲座、公开课和外出学习等方式，开展形式多样的教师培训活动。

3.课堂改革目标

引导教师研究学科教学规律，把我校原有的“基于情境问题的课堂教学模式”和十三中本部律动课堂“五动五思”的教学模式相结合，因地制宜地开展课堂教学，逐步完善适合学校的教学范式。

4.教学质量目标

（1）2025年的中考和学业水平测试成绩回分析

我校中考过线率为80.45%，名列城区，综合排名位居全区第7名，与第6名八中仅差4.07分。其中，政治位居第3名。初三生物第2名，历史第3名；地理第5名，语文、数学、外语、物理等学科成绩位居第7名，化学第8名。此外，毕结业年级其他学科的教学质量实也现了稳中有进，取得比较理想的成绩。

初四中考成绩概要：语文第7名，平均53.79分，与第6名相差0.74分；数学第7名，平均51.44，与第6名相差5.89分，分差较大；化学第8名，平均22.71分，与第6名相差1.74分，位次相对不理想。

在期末考试中，初一年级平均分位居城区第7名，语文第5名、数学第7名、英语第7名、道法第7名、历史第6名、地理第7名、生物第5名。相对而言语文、生物成绩比价理想；其他学科成绩相对较弱。

初二年级总平均分位居城区第7名，语文第8名、数学第8名、英语第5名、道法第6名、历史第6名、生物第5名。成绩突出的学科是英语和生物。

初三年级成绩最理想，平均分位居城区第5名。其中，语文第5名、数学第7名、英语第3名、道法第2名、物理第6名、化学第3名。对比而言，道法、英语和化学成绩突出，其他学科基本处于第5名和第6名。

新学期，新气象，新目标。本学期，力争毕业和结业学科学业水平测试合格率、优秀率进一步提升。同时，在基础年级，教师要重视基础夯实，加强拓展训练，带领学生学业上实现新的、更大的突破。

（2）教师工作目标

打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，教学成绩实现稳中求进、高质量发展，形成较高教育教学能力的教师队伍，提升了学生综合文化素养。

（3）学生学习目标

培养学生良好的学习习惯和自主探究能力，学业素养基础相对扎实，基础年级学业成绩稳中求进，毕结业年级成绩实现新的更大突破，实现学生综合素质全面提升。

·初一年级注重培养学生学习习惯，指导学习方法，重视基础知识，进行学法指导，加强教学问题研讨与探究，力争期中考试取得比较理想成绩，实现入学开门红，并推动全体同学比学赶帮超。

·初二年级主张稳中求进，优秀生保持好习惯，拓展提升；中间生开展学习探索，重视思维拓展，争取期中实现考试成绩位次的突破；指导学困生重要的学习和探索。

·初三年级，抓好历史、生物学科，为2026年学业水平测试打好基础；重视物理、化学新增学科学习和突破；其他学科要注意班级管理，组织研讨活动；在结业和中考年级，指导学生稳中求进，发现问题并解决问题。

·初四年级鼓足干劲，更争上游，以化学和英语学科为榜样，抓好优秀生、提升中间生、助推后进生，实现各层次学生的全面进步，力争2027年中考取得更加优异的成绩！

二、 重点工作

（一）课标落地支持行动

1.教材培训服务(8月)

织新教材专家解读培训

备课指导

2.教学计划指导(9月第1-2周)

·各学科教研计划与新课标新教材培训

·9月12日前学校上报学期教学计划和课程实施方案、教师任课一览表、作息表等。

（二）教学诊断支持行动

1.专家视导服务

·组建专家视导团队

·开展课堂观察与数据采集

·提供问题诊断报告

（三）教师发展支持行动

1.青年教师养服务(10月)

·实施“导师制”培养计划

为青年教师配备净师，制定个性化J音养计划。川展青年教如川教单支能培训，包括教学设计。课堂教学、作业设计等方面，

·组织教学技能专项培训

组织青年教师开展教学观摩活动，学习优秀的教学经验

·开展教学比武活动

进行青年教师教学技能竞赛，检验培训效果。

3.学科展示服务(12月)

·组织数学、历史、化学学科教师专业技能展示的内容和形

·提供专业点评指导

·对展示活动进行总结，推广优秀教师的专业技能和教学经验

（四）教研创新支持行动

跨学科教研展示活动(12月  第16-18周)

·组织教师开展跨学科集体备课活动，设计跨学科教学方案。

·进行跨学科教学展示活动，邀请专家和同行进行观摩和评价。

·对跨学科教研活动进行总结，形成跨学科教研成果。

（五）质量检测支持行动

1.期中检测服务(第11周11月10-13日)

·提供命题指导

·组织质量分析会

2.期末检测服务(第22周1月26-29日)

·提供复习指导建议

·实施原则

（六）课程与教学改革：教学模式提炼与推广

1.校本模式形成

为“济宁好课”“齐鲁好课”评选做准备，鼓励教师积极参与，展示优秀的教学成果和教学模式。

2.实效教学模式推进

推进“E积分”等教学模式，注重教学实效而莱形式，让教学模式真正服务于学生的学习和成长。

3.优质课评选准备

各校应总结近两年课改经验，形成具有本校特色的校本课堂教学模式和学科操作手册，为教学提供更系统的指导。

（七）教师专业发展：教研活动深化

1.“五题教研”开展

开展“五题教研”(、评、选、命),重点做好中考试题解析与讲评，帮助教师更好地把握考试方向和教学重点。

2.跨学科跨学段教研

组织跨学科、跨学段教研，加强小初、初高衔接，促进不同学科、不同学段之间的交流与合作，拓宽教师的教学视野。

3.专业技能培训与展示

数学、历史、化学学科将开展专业技能训与展示，提升教师的专业素养，为教学提供更有力的支持。

（八）教学质量提升：考试与质量分析

1.考试组织

组织期中、期末及模拟考试，为教学提供反馈信息，帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题。(学生信息上报启用新的单元)

2.考后分析改进

加强考后分析，深入剖析学生的答题情况，找出问题所在，并及时调整教学策略，改进教学方法。

3.初三理化考试时间调整

建议初三理化考试时间试行60分钟，以更好地适应考试要求和学生的学习节奏。

（九）新旧毕业班教学经验交流

1.结构化经验传递

开展"1+1+1"主题工作坊：

1个成功课例展示(如《二次函数专题突破》)1个反思性说课(如"文言文复习节奏调整")

1个微讲座(如"临界生转化策略")

2.实战化帮扶学习

实施"影子计划":新教师全程与老教师结对完成3个预案的学习

复习计划制定(对照2025年复习计划思考2026年复习计划)专分析周(查看2025年模拟考试成绩分析)

（十）创新交流形式

1.建立“双师课堂”

老教师示范→新教师复现→联合评课特别适用于试卷讲评课、专题复习课等课型

2.开发复习资源包   包含：

分层作业题库(A/BC三级难度)

高频错题锦囊(每题附带多种讲法)

10分钟微课视频库(重难点突破)或重难点突破文稿

3.建议尝试实施动态反馈系统(针对青年教师的师徒结对）

三、主要措施

(一) 强化常规管理，夯实质量根基

教学常规是保障教学秩序、提升教学质量的基础。本学期将对“备、教、批、辅、考”五个环节，实现教师进行全过程、精细化管理。

依据《济宁市任城区关于加强中小学教学常规的若干意见》，确保做到精心制定教学计划、精心备课、精心上课、精心布置和批改作业，精心组织好学生质量检测和阶段性考试、精心辅导、精心进行教育教学反思。强化班主任的班级教学管理责任和教研组长学科教学管理责任，从严、从细、从实抓好管理、教学两条线。

1. 备课管理精细化

（1）集体备课制度化

坚持每周一次、每次不少于2小时的备课组活动。做到“四定五统一”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人；统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一主要作业、统一单元测试。

（2）个人备课个性化

在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，形成个性化教案。教案突出教学设计思路，细化学生活动，确定分层指导策略。

（3）教案检查常态化

采取普查和细查相结合，分管领导每周定时查教案，半学期一次教师相互细查。教务处牵头，教研组长参与，重点检查教学目标是否明确，教学过程是否清晰、问题设计是否精当，课后反思是否深刻，并将检查结果纳入教师考核。

2.落实教学常规监控

为规范和加强对教学常规过程性管理，促进教师施教能力的提升。学校明确常规管理流程：细化集体备课记录、教案、作业的设置与批改、周周清测试及阶段性学情调研、教师听评课记录、教研组计划总结、教研活动记录、理论学习记录、教学反思等量化检查方案。

3.推进课堂教学高效

值班领导、业务领导和级部领导全天候不定期对晨读、课堂、课间操和课外活动进行巡查，随时监控课堂教学工作。

（1）推行推门听课制度

业务校长、教务处主任、教研组长每周随机推门听课，课后及时与授课教师交流反馈，重点关注课堂目标达成度、学生参与度和思维深度，促进教师课堂教学走向更加精细、精当和精彩。

（2）明确课堂基本要求

倡导“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学，要求教师课前候课及时，语言精练得当，板书规范实用，师生互动有效，坚决杜绝“满堂灌”和“放羊式”教学，力争课堂更加扎实、有效。

（3）强化课堂纪律管理

教师是课堂管理的第一责任人，需要有效维持秩序，营造专注、积极的看课堂氛围，确保学生以积极、有序、高效地完成学习任务。

4. 作业管理科学化

（1）作业分层、适量

结合我校学优生人数较少，后进生数量多的问题，课堂作业应尽可能注意分层。C层必须完成基础性作业，做到内容全面，做的正确；B层在落实基础知识的基础上，注重适当拓展和应用；C层进行重视拓展，加强知识夯实和能力提升。

（2）规范批改反馈

作业要做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。批改务必及时认真，多用鼓励性评语，建立错题本，指导学生定期回顾。

5.课后辅导个性化

（1）抓好“两头”，促中间

利用课间和课后服务时间，进行有针对性的个别谈话和辅导，对学有余力的学生进行拓展提升，对学习困难的学生进行基础补偿。

（2）加强方法指导

注意学习方法讲解和个别谈话，指导学生重视时间管理，加强知识梳理和拓展应用。

6.考试评价规范化

（1）加强练测评估

实验初中、十三中总校等语数外、理化等学科基本上两周一测试，政史地生每月一测试或练习。我们本学期也要加强单元测验，确保试题质量，突出考查基础知识、核心素养和综合能力。

（2）深化分析反馈

考试后，教师、学科组要层层进行质量分析，不仅分析数据，更要分析到人、分析到知识点，制定有效的改进措施。

(二) 深化教学改革，构建高效课堂

1. 推进“五四五动”教学模式

以“基于情境问题的课堂教学设计”为切入点，参考十三中本部律动课堂“五动五思”教学模式，倡导“以学为主”的课堂教学理念，将学生放在教学的主体地位，引导学生进行自主、合作和探究式的学习，促进学生自主质疑、自主探究，突出以学为主，构建基于学生感受和疑问的课堂。结合实际，认真研究，大胆创新，以改革课堂教学模式为切入点，积极构建符合学校、学情、学段和学科特点的优质高效课堂教学模式。

2.举办系列教学展示活动

为了提高教学质量，在集体备课的基础上，毕结业年级以学科组为单位，进行教学展示课，为新授课和复习课精打细磨；基础年级也要加强教学研讨，组织精心的听课和评课活动。9月组织“青年教师亮相课”，10月进行“骨干教师示范课”，11月开展精品研讨课，12月举办“复习研讨课”。

通过“上课—说课—评课—反思”一体化流程，切实提升教师的教学反思与研究能力。

（三）强化质量意识，优化评价调控

1.完善评价功能

依据《任城区义务教育学校教学工作检测评估方案》和《任城区初中毕业年级教学工作指导意见》，制定学校教学质量评价方案，充分发挥其调节、诊断和激励的导向功能，以适应目前学校教学发展的新形势。

2.重视质量分析

精心组织好周周清、阶段性学情调研、期中期末质量检测，细致分析成绩，通过分析问题，找到改进措施，调整下一步策略，形成可持续的教学方法。特别是通过成绩对比，认清位置，找到差距，纵横对比，自我对照，明确优势，弥补不足。

（四）加强教师培养，提升能力素质

1.优化教师培训

将十三中本部优秀教师引进来，发挥本校骨干教师带领作用，开展“名师讲座”、“教师大讲堂”等活动，带动我校老师的快速发展。

青年教师的培训采取集中培训与跟进指导相结合的方法，通过课标培训、名师带动、同课异构、结对帮扶等帮助新教师尽快胜任教学工作，指导青年教师做好个人专业发展规划，实现青年教师的师德修养与专业成长同步提升，帮助他们尽快向骨干教师和名优教师转变。通过骨干教师示范课、青年教师汇报课、青年教师展示课、同课异构等活动，提升青年教师专业技能。

2.搭建发展平台

鼓励青年教师积极参与市区两级教研活动，执教或听学公开课，开展新课标、新教材学习和展示活动。学校积极组织老师听课，通过观摩讨论，让各学科老师，特别是青年教师，立足岗位，夯实基本功，提升业务水平，提高课堂教学能力。学校继续组织骨干教师示范课，青年教师公开课，促进课堂教学技能提升。

（五）加强培优补差，提高学生素养

1.组织优生拓展训练

学校着力打造学生成才平台，构建学生成才培养体系，面向全体学生，立足班级、社团，优生优培，特生特培，提供空间，提升学科素养。

2.组织后进生补差练习

通过补差专班、课堂关注、课间交流、课后服务等多种渠道相结合，切实做好后进生转化和补差练习，让学生在学校的每一天都能有所收获，为学生成才成人提供教育保障。

（六）加强教研工作，提升教研水平

1. 营造氛围，加强教研组建设

笃定工作目标，确定努力方向，打造积极向上、团结协作、关系融洽、氛围浓厚、博采众长的合作型教研组。通过结对帮扶的“青蓝工程”、每周集体备课时的互相研讨、平常听评课时的思维碰撞、学习先进教学理念时的共同奋进、日常生活中的互帮互助等方式方法逐渐实现教研组建设的整体目标。

2.认真落实，常学备考不放松

重点做好毕业年级质量分析、新旧毕业年级经验传承、2025届中考誓师大会、初四年级家长动员会、初四年级期中、期末质量分析会、初四年级教学研讨会、初四年级春节后复习计划制定研讨会等，为2025年中考复习备考早准备，早动手，提前做好复习计划。

初一至初三年级的教学要面向全体，关心、关注、关爱每一名学生，重视基础知识教学，全面提升教学成绩。

(七) 健全教学质量监控与评价体系

1. 建立动态教学质量数据库

分年级，以学科为单位，对每次年级共同考试的成绩进行录入、统计和分析，跟踪年级、班级、学生个人的成绩变化趋势，实现数据驱动的精准教学管理。

2. 实施三级分析反馈机制

（1）教师层面：分析所教班级的成绩，找出教学中的薄弱点。

（2）备课组层面：分析学科的优势与不足，调整教学策略。

（3）年级组层面：分析整体成绩结构，统筹协调各学科发展。

3. 开展教学满意度调查

每学期末，通过匿名问卷方式，组织学生对教师的课堂教学、作业布置、课后辅导等方面进行评价，收集意见作为教师改进教学的重要参考。

四、 总结与反思

此计划将作为本学年教学工作的行动指南。在实际执行过程中，将根据具体情况和上级教育部门的新要求进行动态调整。希望我们全体教师一道，以高度的责任感和使命感，凝心聚力，扎实工作，锐意创新，为全面提升我校教学质量、促进学生全面发展而不懈奋斗！