济宁市兴东小学

2025—2026学年度第一学期工作计划

【指导思想】

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，为全面贯彻国家《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，落实立德树人根本任务，结合我校 “让每个生命都绽放精彩”的办学理念，本学期我们以 “深耕科学教育 共探育人路径”为核心主题，聚焦“党建引领、课程提质、活动赋能、师资强基、协同育人”五大维度，构建系统化科学教育体系，自觉践行学校“五种精神”，推动学生科学素养与综合能力全面提升，持续打造霍小教育品牌，办好人民满意教育。

【工作目标】

1. 坚持党建引领，夯实思想根基；

2.强化师德建设，践行五种精神； 

3.深化铸魂育人，落实融合实效；

4.精细教学管理，提升教学质量；

5.完善后勤保障，守牢安全防线；

【主要措施】

一、坚持党建引领，夯实思想根基

1.筑牢思想根基，打造党建特色品牌。

以党建为统领，组织科学教育相关政策学习（如教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》）每月1次集中学习、每季度1次专题研讨，利用“学习强国”平台、主题党日活动、“灯塔—党建在线”等平台，加强理论学习，细化过程管理，注重学用结合。推动党员教师牵头科学课程研发、示范课展示，筑牢“以科育人”的思想共识，打造“党建 + 科学教育”特色实践品牌。

2.夯实组织基础，发挥堡垒作用。

  扎实落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，推动党员教师在师德师风、教学科研中作表率，比如开展“党员示范课”“党员帮扶岗”活动。

3.融入教育教学，强化价值引领

以党建引领师德教育，签订师德承诺书，开展“优秀党员教师”“师德标兵”评选，树立榜样，引导教师牢记“为党育人、为国育才”使命。

4.丰富活动载体，凝聚思想共识

结合重要节点（如九三阅兵、国庆节），组织观看视频、红色教育基地参观、党史知识竞赛、“我为教育献一策”党员建言等活动，增强教师的责任感和使命感。实施“党建带团建”，党员教师与青年教师结对，通过“传帮带”帮助青年教师提升政治素养和业务能力，筑牢青年教师的思想根基。

二、强化师德建设，践行五种精神

以“五种精神”为指引，筑牢师德根基，领导班子带头践行探索、严谨等精神，深耕科学教育决策部署。坚持作风过硬，深入教学一线调研；严守廉洁底线，规范经费使用与资源分配；主动率先垂范，牵头科学课程研发、安全巡查等工作，以实际行动为全校师生树立标杆，凝聚育人合力。

以“教育家精神”为指引，聚焦科学教育需求，引导教师践行“探索精神、严谨精神、创新精神、奉献精神、协同精神”，举行青年教师演讲活动，开展“科学育人先锋教师”评选，培育多名兼具师德素养与科学教学能力的骨干教师。

三、深化铸魂育人，落实融合实效

学校德育工作实施“立德树人”工程，完善全员、全过程、全方位育人格局。以学生“德、智、体、美、劳”全面发展的五育并举为德育工作重点，把良好习惯培养为德育基石，将科学精神、科学家事迹融入德育工作，实现德育与科学教育深度融合。实施全环境育人，努力践行“让每个生命都绽放精彩”的办学理念，全力打造霍小隽雅儿童。

一是筑牢课堂主阵地，推动德育与学科深度融合。让德育融入各学科教学，实现知识传授与价值引领统一。

1.制定《学科德育渗透指南》，明确各学科德育目标（如语文侧重文化自信、数学强化国家自豪感、道法渗透家国德育、科学侧重科技教育等），要求教师在教案中体现德育设计，与校领导领航课、骨干教师示范课、青年教师续航课等赛课活动相结合，每学期开展“学科德育教案”评比。

2.开设“德育主题校本课程”，如“传统文化浸润课”“心理健康指导课”“法治教育启蒙课”，每周1课时，由班主任与学科教师协同授课，确保德育内容系统化。

二是丰富校园实践活动，强化体验式德育。通过实践活动让学生在参与中感悟道德规范，提升综合素质。

按学段分层设计主题活动：小学低段以“习惯养成”为主，继续开展“一日常规礼仪大赛”、校园劳动实践（如班级值日、绿植养护）；小学中高段以“责任担当”为主，在“一日常规礼仪大赛”的基础上，组织志愿服务（社区帮扶、环保宣传）、“红色故事宣讲”、红色教育基地研学（每学期1次）等系列教育活动，引导广大少年儿童紧跟党的步伐，做新时代接班人。

打造校园文化品牌活动，如“校园艺术节”“校园科技节”以及重大节日、纪念日，如“九一八”事变纪念日活动、9月20日国防教育日、中秋节、国庆节、重阳节等融入德育元素（如集体合作项目、成果分享中的感恩教育），每月开展1次“德育主题班会”，围绕“诚信”“友善”“爱国”等主题进行情景讨论、故事分享。

三是健全家校社协同机制，拓宽德育途径。形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的德育合力。 

（1）建立家长学校，认真开展全员大家访活动，完善网上家校沟通平台，组织家校联谊活动。（2）每学期利用家长会、网络沟通等多种方式开展家庭教育指导，引导家长践行“言传身教”。（3）与社区、企事业单位共建“德育实践基地”（如养老院、科技馆、国防教育基地），组织学生定期参与实践，邀请行业模范（如劳模、志愿者）进校园分享成长故事。建立学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络。开学初召开一年级新生家长会，形成家校合力。

四是加强学生行为规范管理，培养良好品德习惯。以制度规范行为，让德育从“认知”落地为“行动”。

遵守《学生行为规范细则》，细化课堂纪律、课间秩序、礼貌待人等要求，通过“每日巡查+每周通报+每月总结”强化落实，构建阶梯德育评价体系，继续发挥“红领巾争章榜”激励作用。运用奖章激励、每日之星激励、每月之星激励、荣誉激励等多种方法，引领队员天天有目标、时时有进步。真正从培养人的角度出发,真正做到事事育人,时时育人,处处育人，凸显德育实效。

五是强化德育队伍建设，提升育人专业能力。打造一支懂德育、会育人的教师队伍，发挥全员育人作用。

开展德育专题培训，每学期组织班主任、学科教师参加“心理健康教育”“危机干预技巧”等课程，同时对各校区特异学生进行全面排查，让各学科教师都了解情况并有针对性的进行关心关爱。面对学困生、问题学生等“特殊学生群体”有针对性地进行个别教育，及时进行心理干预，细致进行思想沟通。将教育工作做细做深，禁止用批评、惩罚代替教育，要走进学生的内心世界，多给学生倾诉的机会，组织部分教师到心理矫正中心，亲身感受心理的群体现状，增强教育的紧迫感、责任感，提升教师育人能力。

构建“课堂渗透+活动体验+家校社协同+规范管理+队伍保障”的德育体系，让德育贴近学生生活、融入成长过程，切实培养学生良好的道德品质和社会责任感。

四、精细教学管理，提升教学质量。

以严细实为原则优化教学管理，科学制定课程教学规范；开展教学质量监测 2 次，促进各学科各年级教学质量稳步提升，学生学科素养能力提高。

1.细化教学常规管理，夯实教学基础。

一是严格落实课程实施方案，开齐、开足、开好课程，做到学校课程总表、班级课程表和教师任课表三表统一，确保课程实施过程与课程计划的一致性。二是继续加大2022版新课标理念的学习和实践，细化大单元备课工作措施，做好过程管理，做出霍小特色。三是教导处抓好教研、备课、课堂、作业四大核心教学管理，加大对常规教学的全流程管理，利用校园监控随时听课，及时巡课，提高教学水平。

校本教研：架构“集团-校区-学科-教研组”四级教研网络,凭借“名师课堂、专题研究、课例观摩”等途径，采用“一课二上三研”的教研模式，每月1次跨校区联合教研的形式，全体教师树立与时俱进紧跟时代步伐的思想，学思用相结合，提升业务研究水平。

备课管理：开学初、期中、期末至少三次全员统一检查制度，采用“集体备课+个人微调”的模式，汲取集体的智慧，贴合班级的特点，备出个人的特色。

 课堂管理：推行“推门听课”制度，听课记录需包含“亮点+改进建议”，课后24小时内与授课教师沟通；课堂中把学生听课习惯、发言率、参与度、课堂检测评价情况，纳入教师教学考核。注重课堂安全负责制。

作业管理：实行“作业分层设计+总量控制”，各年级组按学科制定“作业时长标准”（小学1-2年级无书面作业，3-5年级每天不超1小时），教师需记录“预计完成时间”；每月开展“优秀作业设计”评比，推广“基础题+提升题+拓展题”分层模式，杜绝机械重复作业。

2. 创新课堂教学，提升课堂教学效益

推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，让课堂“每一分钟都有价值”。

一是深入践行“两主 两全 一评价”育人理念，让“讨论之球”在课堂有效传递，努力打造“四有”智雅课堂，持续推进思辨型、生成型课堂。本学期将继续以校长领航、骨干续航、青年启航“三航”引领活动为主线，全面开展“人人上好一节课”课堂教学活动，为教师搭建交流展示的平台，让每位教师都在参与活动中提升能力。（9月领航课、组长率先执教课、均衡发展检查课；10月备战市基本功；11月青年教师基本功展示，12月份青年教师汇报课、青年教师课标考试。）二是通过跨学科学习的持续实践，深入推进两大特色课程的有效实施。“一体两翼”的育人模式实现了霍小跨越式发展，学校以国家课程为依托，着力打造了“红色文化”、“炫彩科技”两大特色课程，深耕科学教育，呈现课程开发的新样态。（10月份红色诗词人人诵比赛活动、特色课程展示活动。）三是完善三级课程体系，满足学生个性化发展。本学期学校将继续按4+N规划，落实学生特长培养目标，举办科技节（9月）、体育节（11月）、趣味游园、 古诗文诵读、小小实验家考级（12月）等活动。

 3. 优化教学评价机制，精准把控质量

优化教学评价，“既看结果，也重过程”，精准把控质量，引导教师主动追求“优质高效”。

一是学情跟踪。课堂教学做到心中有学生，眼中有全体，口中有技巧，让高质量教学堂堂清、日日清、月月清。组织老师们学习国测和任城区测试题目，“以终为始”，制定贴合本年级的单元练习题，采用“基础卷+拓展卷”两种类型，每单元或一两单元结束后开展“单元过关练习”，通过数据化分析，及时发现教学薄弱环节，针对性改进。组内教师-教研组长-教务处三级组织“薄弱知识点专题教研”，督促教师专业能力的提升，促进学生学科素养的提高。

   二是质量分析。期中阶段练习、期末考试后，实行“三级分析”——教师层面分析班级各题得分率，明确“哪些学生在哪些知识点薄弱”；教研组层面对比平行班差距，找出“共性问题”；教务处层面形成“全校质量报告”，重点分析“优秀率、及格率、临界生转化率”，对连续两次成绩下滑的班级，安排教研组长“蹲班指导”。缩小校区、学科、班级均衡发展。

4.完善七彩课程体系，深化校本课程研究。满足学生个性化发展。一是加大“红色文化”和“炫彩科技”两大特色校本课程的实施力度，以“学科+实践”的形式将特色课程与国家课程实施同行同向，融合“跨学科学习”，推进研究的广度和深度，进一步丰富学生的人文素养与科学素养。二是丰富和完善学校社团活动。本学期学校将进一步丰富社团活动内容，体育类、音乐类、信息科技类、劳动实践类等，同学们根据自己的兴趣爱好，自主选择，满足学生个性化成长的需要，培养学生特长，促进学生全面发展。学期末进行社团成果展示活动。通过 “实验演示”“作品展览”“成果汇报” 等形式，跨校区展示社团教学成效。 

5.加强教科研工作，提升教师科研能力。本学期教科研工作将以提升教师科研素养为核心，依托现有10项在研课题（省级1项、市级1项、区级8项）扎实推进。一是强化课题申报指导，聚焦2025年各级规划课题申报节点，组织申报专题培训，邀请专家解析选题方向与申报规范，重点打磨10个潜力课题，力争立项数量与质量双提升。二是抓实过程管理，每月开展课题进展台账核查，对省市级重点课题进行专项跟踪；区级课题开题论证、中期视导、课题结题，通过现场观摩、资料审查等方式，针对性解决研究方法模糊、成果转化不足等问题。三是完善成果转化机制，每两周开展 “课题进课堂” 研讨活动，推动课题组形成可复制的教学案例；举办年度教科研成果展，汇编论文集与课例集，同时组织教师参加区级以上科研成果评选，确保成果获奖。此外，建立课题档案电子化管理系统，实时更新研究数据，为后续结题验收奠定基础。

6. 健全体卫融合，建设活力校园。本学期体卫工作将以活力校园建设为核心，统筹推进各项任务落地。体育工作方面，严格落实课程标准，开足开齐体育课，引入篮球、匹克球、跳绳等多样化项目。区级层面每月抽测一次学生体质健康检测已成为常态；11月重点举办校园体育节，设置班级足球联赛、一分钟仰卧起坐、一分钟跳短绳比赛等团体项目，同步开展“运动达人”评选，激发全员参与热情；12月集中完成国家学生体质健康标准测试数据汇总与上报，确保数据真实准确。同时，开展15分钟大课间特色活动，常态化开展体育社团训练，为后续市区级赛事储备人才。对特异学生全面排查，跟踪关爱。

卫生与健康教育同步发力，每周开设心理健康课或主题班队会。每月组织近视预防、口腔保健等健康知识宣讲，每季度邀请专业人士开展传染病防控、禁毒教育等专题讲座。将国防教育融入日常教学，通过观影、主题演讲等形式增强学生国防观念，全方位守护学生身心健康。

五、完善后勤保障，守牢安全防线

一是筑牢安全防线。始终把安全放在首位，落实“人人都是安全工作者”理念。每日巡查校舍、消防设施，发现隐患立即整改；门卫、保安严格执行出入登记，守住校园入口关。每月组织交通安全、防拐骗等安全教育，定期开展地震、火灾疏散演练和应急培训，重点强化食品卫生、防溺水、防欺凌等专题教育，提升师生自救自护能力。

二是强化后勤保障。秉持“服务育人”宗旨，提升服务质量。财务工作严格公开，主动接受各方监督；定期检查维护教室、功能室、办公室的设备仪器，确保正常使用；规范校产管理，固定资产及时入账，做到账物相符，学期末完成财产盘点收藏。持续美化校园环境，做好绿化养护。

本学期，霍家街小学全体师生已站在新的起点。我们铭记“以质量促发展，以特色铸品牌”的使命，在深化教学改革、细化过程管理的道路上笃定前行。我们坚信，在凝心聚力的耕耘中，定能让教学质量攀向新高度，让教育特色绽放新光彩，为学校教育事业的跨越发展书写更加璀璨的篇章！

附：主要工作配档表

                                  2025年8月30日

 主要工作配当表