济宁市第八中学2025-2026学年第二学期

教学工作计划

为深入贯彻落实党的二十届四中全会精神及2026年全国教育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务，持续深化教育教学改革，推动学校内涵发展与质量提升，依据《2026年度任城区初中教研室教研工作计划》总体部署，结合我校“质量立校、教研兴校、特色强校”的发展定位及教育教学实际，特制定本年度教学工作计划。

一、指导思想与工作目标

（一）指导思想

在任城区初中教研室的统筹引领下，我校将立足校本实际，坚持问题导向与目标导向相结合，强化教学常规管理，深化素养导向教学实践，促进学生全面发展、教师专业成长、学校内涵提升，努力办好人民满意的教育。

（二）工作目标

1.落实立德树人育人目标

推动课程思政与学科教学深度融合，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”格局。将德育要求细化到各学科教学目标中，强化“五育并举”，学生核心素养培育机制更加完善。

2.提升课堂教学质量

深化“以学为中心”课堂变革，构建具有八中特色的“素养课堂”范式。全年开展不少于4轮全员课堂教学诊断活动，打造优质校级以上示范课，争取课堂教学效益显著提高。

3.持续教师专业发展

健全“领军人才—骨干教师—青年教师”三级培养体系，教师队伍结构持续优化。教师参与各级教研活动覆盖率达到100%，每人每学期至少承担1次校级以上公开课或专题讲座。

4.提升毕业班备考质量

优化复习备考全过程管理，确保2026年中考取得佳绩，各学科优势持续保持，稳步提升优秀率、及格率。

5.提高教研服务效能

通过创新教研工作机制，探索数据驱动、实证研究的教研新模式，全年开展基于大数据的教学质量分析不少于4次，形成学科教学改进报告，提高教研成果转化应用率。

6.推进书香校园建设

积极开展全校性读书活动，打造“书香班级”示范点，形成可推广的阅读育人经验。

二、主要任务与措施

（一）强化过程管理，完善制度建设，提高服务质量

1.深度培训与实践转化

以教研组为单位，每月组织1次新课标专题学习研讨，重点围绕“大单元教学”、“跨学科主题学习”、“教学评一致性”等关键议题，邀请区教研员或专家进校指导。各学科组每学期至少开发1个大单元教学设计案例，并在组内展示交流。

2.校本化实施路径探索

结合我校学生实际，明确各学科核心素养在课堂教学中的具体落点。组织教师开展“新课标·新课堂”教学比武，评选优秀课例汇编成册，供全校借鉴。

（二）攻坚课堂教学改革，打造素养课堂

1.课堂诊断与改进

修订《济宁八中“以学为中心”课堂观察量表》，增加学生高阶思维、合作学习、个性化指导等观测点。由教务处牵头，联合教研组长、骨干教师组成视导小组，进行课堂观察与诊断，跟踪整改效果。

2.教学模式创新

推广“问题导学”教学模式，要求教师在教学设计中设置核心问题链，引导学生深度思考。开展“同课异构”活动，聚焦同一教学内容的不同教学设计，比较研讨，优化策略。

3.作业设计与管理

成立作业设计研究小组，强调基础性、层次性、实践性。建立校本作业资源库。严控作业总量，落实“作业熔断机制”，确保学生每天睡眠时间达标。

（三）规范课程实施，强化督导检查

1.严格执行课程方案

按照国家课程方案开齐开足开好各类课程，不随意增减课时。

2.课程实施督导：坚持课程表审核备案制度，每学期初对各班级课程表进行核查，确保与国家标准一致。教务处联合年级组每月开展1次课程实施情况巡查，发现问题及时通报整改。

（四）创新教研工作机制，赋能教师专业成长

1.实施精准化教师素养提升行动

搭建多元展示平台，积极组织教师参加区级优质课评比，确保每个学科至少有1人参赛，争取获奖人数有大幅增加。

鼓励教师参加各级各类教学竞赛，对获奖教师给予奖励，并在评优评先中倾斜。

2.强化校本教研，提升教研实效

坚持问题导向的校本教研。各教研组每学期初收集教学中存在的真问题，确定2-3个研究专题，围绕专题开展系列化教研活动。活动形式包括说课、说题、课例研究、小课题研究等，要求每次活动有主题、有记录、有反思、有成果。

3.精准开展“名师送课”与联研活动

组织我校区级以上名师、骨干教师组成送教团队，形式包括示范课、同课异构、专题讲座。送课后必须组织研讨，确保“送一节课、带一个研、促一群人”。

（五）优化教育评价体系，树立科学质量导向

1.完善教学评价方案

结合区教研室修订的《任城区初中教学工作评估方案》，修订《济宁八中教师教学工作考核细则》，强化过程性评价、增值性评价和发展性评价。增加备课质量、课堂效益、作业设计、学生辅导等过程性指标权重，降低单纯以考试成绩评价教师的比重。

2.加强教学质量监测与分析

规范组织期中、期末及模拟考试，严把命题关，确保试题质量。每次考试后，教务处组织年级组、教研组进行多维度数据分析，定期召开质量分析会，分年级、分学科深入剖析优势与短板，制定针对性改进措施。对薄弱班级、薄弱学科，由教务处和教研组共同跟踪指导，限期整改。

3.推进评价方式改革

探索学科核心素养达成的表现性评价方法，如语文的口语交际、英语的情景对话、科学的实验操作、艺术的现场创作等，将表现性评价纳入学生学业成绩。

（六）强化毕业备考指导，务求备考过程实效

1.全过程精细化管理

2026年初，指导九年级各学科组制定《2026届中考复习备考计划》，明确一轮、二轮、三轮复习的时间安排、内容要点、目标要求。计划需经教研组讨论、教务处审核。

2.加强关键课型研究

开展复习课、讲评课专题研究，组织优秀教师开设示范课，总结提炼两种课型的有效模式。例如，复习课应注重知识结构化、思维可视化；讲评课应注重错因分析、变式训练。

3.抓好关键节点检测与分析.

组织好4月上旬的一模和5月中旬的二模考试，严格按照中考要求组织考务，确保成绩真实有效。考试后3天内完成数据分析，召开质量分析会，精准定位薄弱环节、高频考点和学生个体学情。根据数据分析结果，指导各学科组动态调整复习策略，对临界生实行“人盯人”帮扶。

4.做好考前考后指导

5月下旬，组织各学科开展考前心理调适与应试策略指导，邀请心理专家进校讲座，班主任和任课教师与学生一对一谈心，缓解焦虑情绪。

（七）营造书香文化氛围，培育学生终身发展阅读习惯

1.开展“校园读书月”系列活动

将4月定为“校园读书月”，围绕“书香润泽心灵，阅读点亮人生”主题，开展启动仪式、作家进校园、经典诵读比赛、读书笔记展评、亲子共读分享会等活动。每个班级至少组织1次读书主题班会，每名学生至少参与1项读书活动。

2.推进全学科阅读

推动阅读从语文学科走向全学科，数学组推荐数学史、数学故事读物，英语组开展英语绘本阅读，理化生组推荐科普读物，政史地组推荐人文社科经典。各学科每周安排一定时间用于学科阅读指导。

三、保障措施

（一）加强组织领导

成立由校长任组长、分管副校长任副组长、教务处主任、教研组长、年级组长为成员的教学工作领导小组，全面负责本计划的组织实施。

（二）强化制度保障

修订完善《济宁八中教学常规管理细则》《济宁八中教研活动管理办法》《济宁八中教师考核评价方案》等制度，使教学工作有章可循。

（三）优化资源配置

积极争取上级政策支持，保障教研活动、教师培训、课题研究等经费。加大教学设施设备投入，更新多媒体设备，建设智慧课堂试点班级。

（四）注重过程督导

建立“计划—执行—检查—改进”的闭环管理机制。教务处每月对教学计划执行情况进行检查，每学期组织1次教学工作全面检查。

（五）营造良好氛围

加强宣传引导，通过学校网站、微信公众号、宣传栏等渠道，及时报道教学改革动态、优秀教师事迹、学生成长故事。

济宁市第八中学
二〇二六年二月