济宁市霍家街小学教育集团2025—2026学年度第一学期工作执行完成情况报告

2025—2026学年度第一学期，济宁市霍家街小学教育集团以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻习近平总书记视察山东重要讲话精神，落实省委市委区委及任城区教体系统干事创业担当尽责工作会议部署要求，秉持“让每个生命都绽放精彩”的理念，紧紧围绕立德树人根本任务，自觉践行学校“五种精神”，对照本学期工作计划确定的核心目标、具体措施及月度工作配档，凝心聚力、真抓实干，以“开局就是决战、起步就要冲刺”的奋斗姿态，扎实推进集团化办学各项工作，圆满完成了本学期各项既定任务，现将具体执行完成情况报告如下：

一、工作总体完成概况

本学期，集团严格落实任城区教体系统“1351”工作思路，锚定“建设新时代现代化教育强区”目标，聚焦“党建引领、队伍提质、五育融合、教学增效、安全护航、资源共享”六大核心任务，细化任务分工、强化过程管控、注重成果落地。各项工作均按计划有序推进，实现了学期初既定的工作目标，顺利完成月度配档表中的各项具体任务。其中，党建品牌深化、拔尖创新人才培养启蒙、学生体质健康提升、数字化校园升级等工作成效显著，集团化办学优势进一步凸显，教育教学质量稳步提升，教师队伍凝聚力、战斗力持续增强，学生核心素养全面发展，有效巩固了霍小教育品牌影响力，切实落实了“学生体质健康提升年”相关要求，为学校教育事业高质量发展奠定了坚实基础。

二、各项工作具体执行完成情况

（一）坚持党的领导，深化党建引领，筑牢办学思想根基

围绕“强化党建引领、深化党教融合、涵养清廉生态”三项核心任务，扎实推进党建各项工作，充分发挥党组织在办学治校中的领导核心作用。

1. 党建规范化建设持续深化。严格贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚定不移加强党对学校工作的全面领导，以“和雅先锋”省级党建品牌深化为抓手，持续推进党建工作科学化、制度化、规范化。扎实落实“第一议题”“三会一课”“党组织会议”“校长办公会议”等制度，常态化召开党组织会议、校长办公会议，开展“第一议题”学习、主题党日活动，重点学习习近平总书记视察山东重要讲话精神及省市区会议精神，从强化政治引领、深化思想武装、优化组织体系、严明作风纪律四个维度，将党组织的政治领导力、思想引领力融入办学治校、教书育人全过程。深入实施党建领航行动，强化党的创新理论学习，严格落实党组织领导的校长负责制，各项工作有序推进，全力争创区“五星级”基层党组织，党建工作规范化水平持续提升。

2. 党教融合成效持续凸显。持续开展“最美教师”“师德模范”评选和“三亮三比一争先”活动，评选出校级最美教师、师德模范，树立先进典型，打造鲜明党建亮点。加强“党员名师工作室”建设，发挥党员名师的引领辐射作用，开展党员名师示范课、结对帮扶等活动；提质加速“双向培养”，深化“三航工程”（名优教师领航、骨干教师续航、青年教师启航）建设，新增党员教师，培养党员骨干教师。加强党组织对意识形态工作的统一领导，将意识形态工作责任制融入学校各项工作，定期开展网络舆情风险隐患排查、预警监控、处置化解工作，及时排查整改舆情隐患，坚决守牢意识形态阵地，助力教育系统安全稳定。

3. 清廉校园建设走深走实。以常态化纪律教育为抓手，结合任城区教体系统作风建设要求，推动党的纪律教育常态化、长效化。严格执行各项廉洁纪律规定，抓好廉政教育，履行管党治党主体责任和书记第一责任人责任，落实“一岗双责”，开展廉政教育专题学习、廉政谈话，组织全体教师签订廉洁从教承诺书，筑牢教师廉洁从教思想防线。持续加强“清廉学校”建设，通过开展廉洁从教主题班会、廉洁文化进校园、廉洁故事宣讲等活动，营造了校风清净、教风清正、学风清新的育人环境，让校园充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气。

（二）强化队伍建设，践行五种精神，夯实教育发展根基

聚焦干部队伍、教师队伍、辅导员队伍三支队伍建设，落实任城区教体系统“带队伍、强素质”要求，以“五种精神”为引领，强化培养、规范管理，不断提升队伍整体素质，为教育教学工作提供坚实保障。

4. 锻造高素质干部队伍。坚持“以人为本”，践行“一切为了师生、一切依靠师生、一切服务师生”的理念，对待教师做到机会公平、过程公正、结果公开，进一步弘扬“讲奉献，越讲境界越高”的风尚。引导教师牢固树立“假如我是孩子，假如是我的孩子”的思想，用心用情做实做细教育教学工作。在干部管理中践行“信、用、容、引、懂、护、重、奖”八字方针，强化干部担当意识，组织干部开展专题学习、业务研修，锻造了一支德才兼备、博学善研、奋发上进、勇于担当的领导干部团队，形成了“管理共通、文化共建、发展共赢”的霍小文化磁场，干部队伍的凝聚力、战斗力显著提升，以“干事且干净”的底色推动各项工作落地见效。

5. 激发教师队伍活力。实施教育家精神铸魂强师行动，落实任城区教体系统师资队伍建设要求，做好新入职教师、骨干教师、学科领军教师、名师梯队培养，开展新入职教师培训、骨干教师研修、外出学习交流，培育校级名师。完善师德师风建设“六个一”长效机制，围绕“爱与责任”两大主题，开展“养师德，铸师魂，练师能”系列活动：扎实开展廉洁从教师德师风主题活动和拒绝有偿补课、拒绝违规教辅征订等承诺践诺活动，实现全体教师全覆盖；以“五种精神”为引领，建立教师师德培训长效机制，通过比教育成效、比教学业绩、比社会评价等方式规范教师言行，同时加强教师基本功培训，组织开展教师基本功大赛，提升教师专业素养，打造了一支讲正气、讲奉献、讲业绩、讲团结的师德高尚、业务精湛的儒雅教师队伍，本学期无师德失范行为发生。

6. 优化辅导员队伍结构。严格按照《少先队辅导员管理办法》《班主任工作条例》及《济宁市霍家街小学班主任考核细则》要求，结合班主任、辅导员实际工作，开展分类业务指导，内容涵盖小学生一日常规指导、心理健康教育、特殊学生帮扶、家校沟通、班级文化建设、少先队礼仪等。定期组织中队辅导员培训，开展集中培训，让辅导员明确工作职责和要求；每月最后一周的周三下午，按校区组织中队辅导员开展少先队活动课交流研讨，结合新学期学生特点创新活动形式，保持少先队工作与时俱进，打造了一支专业性强、善管理、会管理、有活力、有创新意识的高素质中队辅导员（班主任）队伍。

（三）坚持立德树人，深化五育融合，提升学生核心素养

以立德树人为根本，落实任城区教体系统“学生体质健康提升年”要求，深化五育融合，丰富德育载体，落实“双减”要求，重点推进学生体质健康提升和拔尖创新人才培养启蒙，促进学生德智体美劳全面发展。

7. 思政课建设提质增效。坚持课堂主渠道作用，精心上好道德与法制课程，充分发挥各学科课程德育渗透作用，引导学生从小树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。强化思政小课堂与社会大课堂、网络微课堂深度融合，利用市区爱国主义教育基地、红色教育基地等校外资源，常态化开展主题研学活动，结合国庆节、重阳节等重大节日，组织学生开展红色研学、爱国主义教育实践活动、敬老爱老实践活动。加强思政课题研究，申报校级思政课题，推动德育内容主题化、生活化，德育形式常规化、多样化，全面提高了思政课教师的理论素养、业务能力和育人本领。

8. 核心素养培育落地见效。坚持五育并举，紧扣任城区“学生体质健康提升年”工作部署，在“融、研、评、展、联”五育路径上创新发力，重点强化学生体质健康提升：严格落实体育课时要求，规范上下午大课间活动，开展班级体育竞赛、跳绳比赛、一分钟仰卧起坐等活动，引入篮球、匹克球等多样化体育项目，丰富学生体育锻炼形式。配合区级层面每月一次的学生体质健康抽测，做好各项准备工作，确保抽测顺利完成，本学期各校区学生体质健康测试及格率保持较高水平，优秀率稳步提升。成功举办“奔跑吧·少年”阳光体育节暨“校长杯”班级足球联赛，设置班级足球联赛、一分钟仰卧起坐、一分钟跳短绳比赛等团体项目，同步开展“运动达人”评选，激发全员参与热情，充分展示学校体育教育成果。集中完成国家学生体质健康标准测试数据汇总与上报，确保数据真实准确；开展15分钟大课间特色活动，常态化开展体育社团训练，为后续市区级赛事储备人才。同时，将科学精神、科学家事迹融入德育工作，实现德育与科学教育深度融合，推进拔尖创新人才培养启蒙，组织开展小小实验家考级、科学实践探究等活动，激发学生科学探索热情。

9. 筑牢课堂主阵地，推动德育与学科深度融合。严格落实计划要求，制定《学科德育渗透指南》，明确各学科德育目标，其中语文侧重文化自信、数学强化国家自豪感、道法渗透家国德育、科学侧重科技教育，要求教师在教案中体现德育设计，将德育渗透与校领导领航课、骨干教师示范课、青年教师续航课等赛课活动相结合。本学期开展“学科德育教案”评比，收集优秀教案，推广优秀案例，实现知识传授与价值引领的有机统一。开设“德育主题校本课程”，包括“传统文化浸润课”“心理健康指导课”“法治教育启蒙课”，每周一课时，由班主任与学科教师协同授课，确保德育内容系统化，本学期累计授课成效显著。

10. 丰富校园实践活动，强化体验式德育。按学段分层设计主题活动，落实计划要求：小学低段以“习惯养成”为主，顺利开展“一日常规礼仪大赛”、校园劳动实践活动（班级值日、绿植养护）常态化推进，培养学生良好的行为习惯；小学中高段以“责任担当”为主，在开展“一日常规礼仪大赛”的基础上，组织志愿服务（社区帮扶、环保宣传）、“红色故事宣讲”活动、红色教育基地研学，引导广大少年儿童紧跟党的步伐，争做新时代接班人。打造校园文化品牌活动，成功举办“校园艺术节”“校园科技节”，结合“九一八”事变纪念日、9月20日国防教育日、中秋节、国庆节、重阳节等重要节点，融入德育元素，开展主题教育活动；每月开展一次“德育主题班会”，围绕“诚信”“友善”“爱国”等主题，通过情景讨论、故事分享等形式，强化学生道德认知，累计开展主题班会成效显著。

11. 健全家校社协同机制，拓宽德育途径。形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的德育合力：建立家长学校，认真开展全员大家访活动，走访学生家庭，完善网上家校沟通平台，组织家校联谊活动；成功召开“守教育初心 育时代新人”主题家长会，校长与家长交流学校整体发展情况及家校共育建议，班主任和任课教师结合班级实际与家长沟通共育措施，会前准备“书信传情”“体质关怀”两份特殊礼物，促进亲子沟通、强化家长对孩子体质健康的关注，会后教师与家长深入交流，凝聚共育共识；通过家长会、网络沟通等多种方式开展家庭教育指导，引导家长践行“言传身教”；与社区、企事业单位共建“德育实践基地”（养老院、科技馆、国防教育基地），组织学生定期参与实践活动，邀请行业模范（劳模、志愿者）进校园分享成长故事，建立起学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络。开学初顺利召开一年级新生家长会，明确家校责任，凝聚家校合力，为新生适应校园生活奠定基础。

12. 加强学生行为规范管理，培养良好品德习惯。严格遵守《学生行为规范细则》，细化课堂纪律、课间秩序、礼貌待人等要求，通过“每日巡查+每周通报+每月总结”的方式强化落实，常态化开展巡查、通报、总结工作。构建阶梯德育评价体系，继续发挥“红领巾争章榜”激励作用，运用奖章激励、每日之星激励、每月之星激励、荣誉激励等多种方法，引领队员天天有目标、时时有进步，常态化开展各类评选活动，真正实现事事育人、时时育人、处处育人，凸显德育实效。

13. 强化德育队伍建设，提升育人专业能力。打造一支懂德育、会育人的教师队伍，发挥全员育人作用：开展德育专题培训，组织班主任、学科教师参加“心理健康教育”“危机干预技巧”等课程，提升教师育人能力；对各校区特异学生进行全面排查，建立特异学生档案，让各学科教师全面了解学生情况，有针对性地开展关心关爱工作。针对学困生、问题学生等“特殊学生群体”，开展个别教育、心理干预，细致做好思想沟通工作，杜绝用批评、惩罚代替教育。组织部分教师到心理矫正中心参观学习，让教师亲身感受心理群体现状，增强教育的紧迫感、责任感，进一步提升教师的育人能力。

（四）精细教学管理，提升教学质量，深耕科学教育

以严细实为原则优化教学管理，紧扣“深耕科学教育 共探育人路径”核心主题，科学制定课程教学规范，创新课堂教学模式，完善课程体系，加强教科研工作，健全体卫融合机制，按计划完成教学质量监测，推动教学质量稳步提升，学生学科素养与科学素养同步提高。

14. 细化教学常规管理，夯实教学基础。严格落实课程实施方案，开齐、开足、开好各类课程，重点保障科学课程课时，做到学校课程总表、班级课程表和教师任课表三表统一，确保课程实施过程与课程计划的一致性。持续加大2022版新课标理念的学习和实践，细化大单元备课工作措施，重点强化科学学科大单元备课，做好过程管理，形成具有霍小特色的大单元备课模式，提升备课质量。教导处抓好教研、备课、课堂、作业四大核心教学管理，加大对常规教学的全流程管理，利用校园监控随时听课、及时巡课，有效提升课堂教学水平。

校本教研：架构“集团-校区-学科-教研组”四级教研网络，凭借“名师课堂、专题研究、课例观摩”等途径，采用“一课二上三研”的教研模式，每月开展一次跨校区联合教研，重点围绕科学教育开展专题教研，常态化开展跨校区教研、校级教研、教研组活动，其中科学教研组活动有序推进，引导全体教师学思用相结合，提升业务研究水平。

备课管理：严格落实开学初、期中、期末至少三次全员统一检查制度，采用“集体备课+个人微调”的模式，汲取集体智慧，贴合班级特点，备出个人特色，重点检查科学学科备课质量，定期开展备课检查，及时整改问题，备课质量显著提升。

课堂管理：推行“推门听课”制度，要求听课记录包含“亮点+改进建议”，课后及时与授课教师沟通，常态化开展推门听课，其中科学类推门听课有序推进；将学生听课习惯、发言率、参与度、课堂检测评价情况，纳入教师教学考核，同时严格落实课堂安全负责制，确保课堂教学安全有序。

作业管理：实行“作业分层设计+总量控制”，各年级组按学科制定“作业时长标准”，严格落实小学1-2年级无书面作业、3-5年级每天不超1小时的要求，教师如实记录“预计完成时间”；重点优化科学学科作业设计，推行“基础题+提升题+拓展题”分层模式，杜绝机械重复作业，每月开展“优秀作业设计”评比，其中科学类优秀作业设计成效显著，有效减轻学生作业负担，提升作业实效。

15. 创新课堂教学，提升课堂教学效益。推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，让课堂“每一分钟都有价值”，重点深化科学课堂教学创新：深入践行“两主 两全 一评价”育人理念，让“讨论之球”在课堂有效传递，努力打造“四有”智雅课堂，持续推进思辨型、生成型课堂，重点打造科学探究型课堂，引导学生主动参与科学实验、探究实践。以校长领航、骨干续航、青年启航“三航”引领活动为主线，全面开展“人人上好一节课”课堂教学活动，按计划完成各阶段任务：开展校长领航课、组长率先执教课、均衡发展检查课；组织教师备战市基本功比赛，开展备战培训，重点强化科学教师基本功训练；开展青年教师基本功展示活动；开展青年教师汇报课、青年教师课标考试，为教师搭建交流展示的平台，有效提升教师课堂教学能力，尤其是科学教学能力。通过跨学科学习的持续实践，深入推进“红色文化”“炫彩科技”两大特色课程实施，落实“一体两翼”育人模式，成功举办红色诗词人人诵比赛、特色课程展示活动，展示特色课程成果，其中炫彩科技类成果成效突出，呈现课程开发的新样态。完善三级课程体系，按4+N规划落实学生特长培养目标，成功举办科技节、体育节、趣味游园、古诗文诵读、小小实验家考级等活动，其中科技节开展科学实验展示、科技小发明评比等活动，吸引大量学生参与，丰富学生校园生活，促进学生个性化发展，提升学生科学素养。

16. 优化教学评价机制，精准把控质量。坚持“既看结果，也重过程”的原则，优化教学评价，精准把控教学质量，重点强化科学学科教学评价：做好学情跟踪，要求课堂教学做到心中有学生、眼中有全体、口中有技巧，实现高质量教学堂堂清、日日清、月月清，重点跟踪学生科学探究能力、实验操作能力的提升情况。组织教师学习国测和任城区测试题目，“以终为始”，制定贴合本年级的单元练习题，采用“基础卷+拓展卷”两种类型，每单元或一两单元结束后开展“单元过关练习”，重点强化科学学科单元过关检测，通过数据化分析，及时发现教学薄弱环节，针对性改进。建立组内教师-教研组长-教务处三级教研机制，针对薄弱知识点开展专题教研，其中科学学科专题教研有序推进，督促教师提升专业能力，促进学生学科素养提高。做好质量分析，期中阶段练习、期末考试后，实行“三级分析”：教师层面分析班级各题得分率，明确“哪些学生在哪些知识点薄弱”，重点分析科学学科学生实验操作、探究题的得分情况；教研组层面对比平行班差距，找出“共性问题”；教务处层面形成“全校质量报告”，重点分析“优秀率、及格率、临界生转化率”，对连续两次成绩下滑的班级，安排教研组长“蹲班指导”，有效缩小校区、学科、班级之间的发展差距，推动教学质量均衡提升。本学期按计划开展教学质量监测，整体教学质量稳步提升，学生学科素养能力显著提高，尤其是科学素养得到明显提升。

17. 完善七彩课程体系，深化校本课程研究。满足学生个性化发展需求，重点加大“红色文化”和“炫彩科技”两大特色校本课程的实施力度，以“学科+实践”的形式将特色课程与国家课程实施同行同向，融合“跨学科学习”，重点深化炫彩科技课程研究，推进研究的广度和深度，进一步丰富学生的人文素养与科学素养。丰富和完善学校社团活动，开设体育类、音乐类、信息科技类、劳动实践类等社团，其中科学类社团涵盖小小实验家、科技发明等类型，学生自主选择参与，满足学生个性化成长需要，培养学生特长，促进学生全面发展。学期末开展社团成果展示活动，通过“实验演示”“作品展览”“成果汇报”等形式，跨校区展示社团教学成效，展示各类作品、汇报节目，其中科学类作品成效突出，社团活动质量得到充分体现。

18. 加强教科研工作，提升教师科研能力。依托现有在研课题（涵盖省级、市级、区级），其中科学类课题占一定比例，扎实推进教科研工作，重点围绕科学教育开展课题研究：强化课题申报指导，聚焦各级规划课题申报节点，组织申报专题培训，邀请专家解析选题方向与申报规范，重点打磨潜力课题，其中科学类潜力课题重点推进，力争立项数量与质量双提升。抓实过程管理，定期开展课题进展台账核查，对省市级重点课题进行专项跟踪，重点跟踪科学类省市级课题进展；完成区级课题开题论证、中期视导、课题结题相关工作，通过现场观摩、资料审查等方式，针对性解决研究方法模糊、成果转化不足等问题，常态化开展课题研讨、专项跟踪，其中科学类课题研讨有序推进。完善成果转化机制，定期开展“课题进课堂”研讨活动，推动课题组形成可复制的教学案例，其中科学类教学案例成效突出；举办年度教科研成果展，汇编论文集与课例集，其中收录大量科学类论文、课例，组织教师参加区级以上科研成果评选，多项成果获奖，其中科学类成果占有一定比例。建立课题档案电子化管理系统，实时更新研究数据，为后续结题验收奠定坚实基础。

19. 健全体卫融合，建设活力校园。统筹推进体育、卫生与健康教育各项任务落地，助力学生身心健康发展：体育工作方面，严格落实课程标准，开足开齐体育课，引入篮球、匹克球、跳绳等多样化项目，常态化开展体育锻炼；配合区级每月一次的学生体质健康抽测，做好准备工作，成功举办校园体育节，完成国家学生体质健康标准测试数据汇总与上报，确保数据真实准确；开展15分钟大课间特色活动，常态化开展体育社团训练，为市区级赛事储备人才；对特异学生全面排查，建立档案并跟踪关爱。卫生与健康教育同步发力，每周开设心理健康课或主题班队会；每月组织近视预防、口腔保健等健康知识宣讲；每季度邀请专业人士开展传染病防控、禁毒教育等专题讲座；将国防教育融入日常教学，通过观影、主题演讲等形式开展国防教育活动，增强学生国防观念，全方位守护学生身心健康。

（五）完善后勤保障，守牢安全防线，强化服务育人

秉持“服务育人”宗旨，严格落实计划要求，筑牢安全防线，强化后勤保障，优化服务质量，为学校各项工作有序开展、科学教育深入推进提供坚实支撑。

20. 筑牢安全防线，守护校园安全。始终把安全放在首位，落实“人人都是安全工作者”理念，每日巡查校舍、消防设施，常态化开展巡查，及时发现并整改安全隐患，重点检查科学实验室、体育器材室等场所的安全隐患，确保校园设施安全。门卫、保安严格执行出入登记制度，严格把控校园入口关，杜绝无关人员、车辆进入校园，保障校园出入安全。每月组织交通安全、防拐骗等安全教育；定期开展地震、火灾疏散演练和应急培训；重点强化食品卫生、防溺水、防欺凌等专题教育，同时加强科学实验室安全培训，规范实验操作流程，提升师生自救自护能力，本学期未发生任何安全事故，为师生营造了安全、和谐的校园环境。

21. 强化后勤保障，提升服务质量。秉持“服务育人”宗旨，持续提升后勤服务质量，重点保障科学教育相关需求：财务工作严格执行公开制度，主动接受上级主管部门、全体教职工和社会监督，定期公开财务信息，规范科学实验器材、社团活动器材的经费使用与分配；定期检查维护教室、功能室、办公室的设备仪器，重点维护科学实验室器材、体育器材等，及时开展维护工作，确保正常使用；规范校产管理，固定资产及时入账，做到账物相符，重点做好科学实验器材、社团器材的登记管理，学期末完成学校财产盘点与收藏工作；持续美化校园环境，做好绿化养护，修剪绿植、补种花草，营造了洁净、优美的校园环境，为师生工作、学习、开展科学实践活动提供了良好条件。

三、存在的问题与不足

在本学期各项工作顺利推进、取得显著成效的同时，对照工作计划要求，结合学校发展实际，仍存在一些问题和不足，主要表现在：

1. 党建与科学教育融合不够深入，“党建+科学教育”特色实践品牌内涵不够丰富，党员教师在科学课程研发、科学教学创新中的引领作用发挥不够充分，科学教育相关政策学习的深度和广度有待进一步拓展。

2. 师德建设针对性有待加强，针对科学教育领域的师德培训内容不够细化，部分教师践行“五种精神”的主动性不足，科学教学能力与新时代科学教育要求仍有差距，青年教师科学教学素养提升速度需加快。

3. 德育与科学教育融合的实效性有待提升，部分德育活动中科学元素融入不够自然，体验式德育的创新性不足，对学生科学精神、创新意识的培育力度需进一步加大，拔尖创新人才培养启蒙工作仍需深化。

4. 教学常规管理精细化程度仍有提升空间，部分教师大单元备课质量不高，尤其是科学学科大单元备课的针对性、实效性不足，分层作业设计与学生实际需求结合不够紧密，跨校区教研的深度不够，校区间教学质量均衡发展仍需发力。

5. 教科研成果转化力度不足，部分课题研究与课堂教学结合不够紧密，尤其是科学类课题成果转化不够及时，可复制、可推广的教学案例较少，教师科研能力参差不齐，青年教师的科研意识和能力有待提升。

6. 后勤保障服务精细化水平有待提高，部分设施设备（尤其是科学实验器材）维护不够及时，校园绿化美化的层次感不足，后勤服务与科学教育、师生需求的契合度需进一步提升。

四、改进措施与下一步计划

针对本学期工作中存在的问题和不足，结合学校发展实际，制定以下改进措施，并明确下一步工作方向，确保各项工作再上新台阶，持续深耕科学教育，推动学校教育事业高质量发展。

1. 深化“党建+科学教育”融合，丰富特色品牌内涵，加大党员教师在科学课程研发、科学教学创新中的引领力度，开展“党建+科学教研”专项活动，每月增加1次科学教育相关政策专题学习，推动党建与科学教育深度融合，提升品牌影响力。

2. 强化师德建设针对性，细化科学教育领域师德培训内容，常态化开展“五种精神”“教育家精神”学习实践活动，加大“科学育人先锋教师”培育力度，增加科学教学能力培训频次，引导教师主动践行科学育人理念，加快青年教师科学教学素养提升。

3. 深化德育与科学教育融合，创新体验式德育形式，在德育活动中自然融入科学元素，强化学生科学精神、创新意识的培育，丰富德育与科学教育融合的载体，深化拔尖创新人才培养启蒙工作，提升融合实效性。

4. 提升教学常规管理精细化水平，加强大单元备课指导与检查，重点强化科学学科大单元备课，优化分层作业设计，贴合学生实际需求，深化跨校区教研，加大对薄弱校区、薄弱班级的指导力度，推动校区间教学质量均衡发展；持续推进课堂教学改革，重点创新科学探究型课堂，提升课堂教学效益。

5. 加大教科研成果转化力度，推动课题研究与课堂教学深度结合，重点加快科学类课题成果转化，鼓励教师提炼可复制、可推广的教学案例，加强青年教师科研培训，提升教师科研意识和能力，确保教科研工作真正服务于教学质量提升和科学教育发展。

6. 提升后勤保障服务精细化水平，建立设施设备（尤其是科学实验器材）维护长效机制，及时排查整改设施设备隐患；优化校园绿化美化布局，提升校园环境品质；加强后勤人员培训，提升服务意识和能力，增强后勤服务与科学教育、师生需求的契合度。

7. 总结本学期工作经验，固化工作成效，对照下学期工作重点，提前谋划各项工作，细化任务措施，强化过程管控，持续践行“让每个生命都绽放精彩”的办学理念和学校“五种精神”，深耕科学教育，深化教学改革，提升教育质量，持续打造霍小教育品牌，为办好人民满意教育、推动学校教育事业跨越发展作出更大贡献。

总之，2025—2026学年度第一学期，济宁市霍家街小学教育集团严格按照工作计划，紧扣“深耕科学教育 共探育人路径”核心主题，凝心聚力、真抓实干，圆满完成了各项既定任务，取得了显著成效。下一步，集团将正视存在的问题和不足，落实改进措施，锐意进取、奋勇争先，持续深耕科学教育，探索育人新路径，推动学校教育事业高质量发展，努力书写霍小教育更加璀璨的篇章。