济宁市琵琶山中心小学 2025-2026学年度第一学期

教学工作计划

本学期，学校以 “办人民满意教育” 为核心，落实 “立德树人” 根本任务，围绕 “教学为中心、质量为核心、素养为导向” 主线，坚持 “重实际、抓实事、求实效”，通过精细管理、教师培养、课后服务优化、质量监测，深化 “双减”，提升课程实施与课堂质量，推动教学稳步提质。

一、工作目标

1.新课标落地：9月底前2022版课标全员培训全覆盖，10月底前完成1-5年级各学科课程纲要，大单元教学在常态课中要提高应用率，利用中小学智慧平台集体备课，提升个人教学能力。

2.教师提质：组建“青蓝结对”，隔周开展校级以上教研，组织教师积极参与区级及以上赛课、各级比赛及活动，争取再创佳绩。

3.双减优化：作业时长控制（1-2年级无书面作业，3-4年级≤40分钟，5年级≤60 分钟，不线上布置作业），分层作业全覆盖，争取提质增效；努力提升学生的课堂参与率。不能违规推荐教辅材料。

4.课后服务：努力完善学生的课后服务设置，扎实进行学业辅导，提高学生的学习成绩，提升课后服务的参与率。新增多门特色社团，如非遗剪纸、羽毛球社团、国画、心理健康等21个社团，激发学生的学习兴趣，提高核心素养。

5.质量监测：三至五年级充分利用好同步练习册，及时批改和讲解、反馈，跟踪监测学生的学业水平，努力提升期中、期末检测合格率、优秀率、综合学科抽测达标率。

二、主要工作及实施措施

（一）严抓课程落实，夯实全面发展基础

对照省、市、区课程要求，开齐开足国家课程，语文、数学、英语等学科课程，严禁挤占综合学科课时，重点强化体育、艺术、劳动教育：

1.课程设置精细

制定学期课程总表，明确各年级学科周课时，接受监督；建立“课程巡查制”：每周教导主任牵头，联合学科组长抽查班级，检查 “调课、占课”，问题当日反馈整改。

2.综合学科提质

体育：按《国家学生体质健康标准》定目标，根据省市区体质健康监测内容利用体育课、大课间加强训练，每月开展1次校级技能测试，提高学生体质健康水平；

美术：结合济宁文化，开展 “运河国画”“非遗剪纸”“扎染”等课程，认真指导学生学习技能，努力提升学生作品的精致度，期末举办 “校园艺术展”；

音乐：教1-2首红色歌曲（《歌唱祖国》等），元旦开展“班级合唱赛”，全员参与；

劳动：对照区劳动抽测方案，分年级定任务，每周1节实践课，每月评“劳动小能手”，9月5日前劳动组长完成《年级教学计划》并组织研讨。设“校内劳动基地”（小菜园、班级责任区），每班负责1块区域，学生每周1次实践，劳动教师给以现场指导；

（二）聚焦教学常规，构建精细管理闭环

扎实开展常规教学，从“学、备、教、听、评、练” 抓实效：

1.课标学习与课程纲要

开学后开展1次全员课标培训，9月开展“课标研讨”，每人形成学习记录，每组做好教研记录；

年级学科组长牵头编写课程纲要，含 “目标、内容、方法、评价、资源等”，突出大单元理念；

审核：9月10日初稿、11-12日学科组长审核、13日教导处终审，不合格3日内修改。

2.集体备课（每周 1 次，责任：教研组长）

流程：个人初备→集体研讨（主备人讲10分钟，他人提建议）→二次修改（共案+个案）→课堂实践→反思改进（每月编优秀教案）；

要求：大单元明确目标、课时、跨学科点（如科学“天气”结合语文“观察日记”）；课时教案含“大单元理念、教学过程、教学述评”，每单元青年教师精细备课至少2节，老教师精细备课至少1节，突出亮点、重难点，注重核心素养的培养。

3.常态课提效

课堂要求：

①课前提前到岗，备教具，1-2年级用趣味教具；

②安全：功能室学科提前带学生，课前查出勤，联系班主任，体育课查装备、科学实验课讲规范；

③教学：用情境、小组合作，提高学生的参与率，小组讨论，关注学困生，做好课后辅导工作；

④习惯：用“课堂口令”练专注，每周评“习惯之星”。

4.听评课

活动：骨干教师领航课、单元研究课、12 月复习研讨课；

要求：同学科必参与，跨学科鼓励参与；教师每学期听课≥20节（青年教师30节），填《听课笔记》（教学过程、亮点、建议）；

评课：组内互相评课议课，评课流程：执教者反思→教师点评（优点≥2点、建议≥1点）→组长总结。

5.作业管理

设计：“精（适量高质）、实（目标明确）、细（内容具体）”，禁机械作业，推分层、跨学科作业，举办“优秀作业展”；

批改：语数英语面批面改，作文有眉批 + 总批，用 “等级 + 评语”；

反馈：课堂讲共性问题，学困生每周面批≥2次，家校群分享优秀作业，激励学生认真完成作业；

监督：每日10点前学科教师填《作业记录表》，班主任10:30 审核，周五年级组交教导处，随时抽查班级作业，如果有问题约谈班主任及任课教师。

（三）强化校本教研，提升实效

坚持 “单周小教研、双周大教研”，避免形式化：

1.计划制定（9月5日前）：每组编《教研计划》，明确主题（如语文“大单元与阅读”、数学“计算效率”）、时间、地点、教研内容。

2.小教研（每次40分钟）：

提前1周收集教师教学问题（如“学生作文兴趣低”），10分钟分享问题、20分钟讨论建议、10分钟定落实方法，下次反馈效果。

3.大教研

专题：9月“新课标与课堂”、10月“大单元实践”、11月“综合学科评价”、12月“复习策略”；

流程：理论学习、案例展示、研讨、填写教研记录。

（四）深化师徒结对，加速教师成长

1.结对（9月10日前）

条件：师父教龄5年以上、骨干教师，徒弟教龄较短、待提升教师；

流程：申报→推荐→审核→签约，明确职责（师父每周听徒课1 节、指导备课1次；徒弟听师课1节）。

2.培养阶段：

9-10月（适应）：师父带徒弟学课标、编纲要；

11月（实践）：徒弟上“汇报课”，组内评课；

1月（总结）：教导处办表彰会，评“优秀师徒”。

（五）优化课后服务，提升质量

1.课程设置

学业辅导：班主任+学科教师指导作业组织学生自主做作业，对学习有困难的学生进行学业辅导，答疑解难；周五社团，学生自愿选1门，为学生拓展学习空间，开展文艺、体育、课外阅读、非遗传承等素质拓展活动。

师资：校内教师为主，校外教师需资质审核。

2.质量保障：

辅导：教师根据当天学习情况辅导作业，讲难点，学困生“一对一”辅导，学生尽量在校完成家庭作业；

社团：教师编《社团课程纲要》，每节课点名、填《课后服务考勤表》；

监测：满意度不高、人数较少，调整社团课程或教师。

3.安全管理：

教师为“第一责任人”，定《安全预案》（突发疾病、意外等）；

放学：最后一节课后服务的教师送学生到学校门口，一年级教师送到接送岗，未接学生送 “传达室”等候；

巡查：包级领导每日检查课后服务情况，确保课后服务质量。

（六）聚焦毕业班管理，提质增效

1.领导下沉：包级领导每周听课≥2节、参与教研≥1次，及时反馈教学问题，及时调整，优先为五年级毕业班配教学资源，争取今年拿到更好的成绩。

2.教师协作：

每周“集体备课”（分析考点、突破难点）；

组建 “集体备课电子教案、课件库、习题库”等教学资源包，分基础/提升/拓展；

分层教学：优等生拓展、中等生巩固、学困生补基础。

3.学生激励：开学定“个人目标”，每月总结颁奖；班主任定期谈心，11 月邀心理教师开“心理健康讲座”；每月评“学习标兵”。

4.家校联动：9月一年级新生召开家长学校讲座，11月开家长会，每周群反馈作业情况，学科教师主动联系家长，形成良好的家校沟通，运动会月同时举办“家长开放日”“家长进课堂”。

5.质量监测：每月1次单元检测，3天内做出质量分析“漏洞”、讲评试卷，指导学生二次订正，及时调教学计划和教学进度。

（七）开展素养活动，促全面发展

1.体育活动：每周2次花样跳绳训练，12月“冬季体育节”（跑步、跳绳等），全员参与。

2.学科活动：

语文：10月经典诵读赛（红色主题）

数学：10月“口算、计算比赛”

综合学科：元旦艺术节成果展示

3.活动保障：提前1月定方案（时间、流程、评委），报教导处，每项活动1名负责人和2-3名协助教师，评选优秀成果、作品。

四、保障措施

1.组织保障：成立“教学领导小组”

组长：业务校长

副组长：教导主任

组员：全体教师

双周大教研活动，统筹解决问题。

2.师资保障：安排教师积极参加区级以上培训，根据实际情况购买教学书籍、订期刊，提升教师专业能力。

3.资源保障：总务处维护教学基本设施，配足器材，比如体育、实验、劳动、美术等。

4.监督保障：领导小组随机检查常规、课程、课后服务，做好记录，未落实教学常规的教师约谈整改。

新起点承载新使命，全体教师将以“成就学生、成长自我”为目标，凝心聚力、扎实推进各项教学工作，以精细化的管理、专业化的教学、特色化的活动，推动学校教学质量持续提升，为培养“德智体美劳”全面发展的新时代少年贡献力量！