灵蛇舞瑞启新篇  杏坛毓秀谱华章

2025年工作计划

济宁市任城实验小学教育集团

一、指导思想

蛇腾瑞气启新程，花绽芳华绘锦图。本年度继续以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面贯彻党的教育方针，围绕“立德树人”总任务，持续深化“强国建设、教育何为”时代课题，深入学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，依据《济宁市任城区教育和体育局2025年工作要点》和学校工作制定年度工作计划。

二、工作目标

秉承“厚德成才·立己达人”的校训，推进学校“协同育人教育思想”，落实落细国家课程，丰富完善“和德”课程体系，以教联体协同为基，挖掘三类课程教育核心要素，打造和润课堂，落实“五育并举”均衡发展的育人模式，全面提高学生综合素养和身心健康水平，助推学校高质量发展，培养“健康 自信 乐学 明理 ”的任城实小优秀少年。

1.党建领航，铸魂聚力风帆劲。

2.涵养师德，躬耕教坛守初心。

3.“HE”德育，儒雅少年有理想。

4.深耕课堂，教学改革展新颜。

5.特色发展，教育品牌育芳华。

6.跃动未来，学生体质铸根基。

7.家校结盟，协同育人开新篇。

8.创新为舟，拔尖新星有本领。

9.智慧启航，信息素养再提升。

10.锚定航标，勇启幼教新征程。

11.兜牢底线，筑牢生命防线。

12.环境育人，文明之花满庭芳。

三、具体工作及措施

（一）党建领航，铸魂聚力风帆劲

2025年是全面贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神的关键之年，我校党支部坚持把党的领导作为根本保证，围绕基层党建工作，把党组织的政治领导力、思想引领力体现在办学治校、立德树人全过程。

1.思想引领与党建落实紧密结合。定期开展理论学习，研读原文，结合实际探究落实路径，提升党员政治素养与理论水平。定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课，确保党的组织生活正常化、规范化，在党课内容中增加家校社协同育人的实践经验分享与理论探讨，提升党员教师开展相关工作的能力。加强党员教育管理，严格执行党员发展程序，做好党员发展工作。

本学期通过开展红色主题教育、爱国主义教育、志愿服务活动等，组织党员教师走进社区、家庭，开展家庭教育宣讲活动，传播党的教育方针政策和科学的教育理念，提升家长和社会对教育的重视程度和认知水平。

2.组织建设规范且品牌特色鲜明。严格遵循党内组织生活制度，规范开展“三会一课”等活动，同时借助线上平台整合资源，丰富学习形式。精心培育“党建+”品牌，通过展示成果、开展特色活动等方式，提升了品牌知名度和影响力。

3.意识形态与思政工作扎实推进。专题研究意识形态工作，建立健全研判机制，加强校园各方面管理，发挥思政课主渠道作用，确保意识形态安全。深入实施“立德树人”工程，开展宣讲活动，打造校园文化阵地，完善德育一体化体系。

4.党风廉政与师德师风建设协同发展。扎实开展党纪学习教育，落实主体责任和“一岗双责”，通过多种方式强化廉洁自律意识，推进廉洁文化进校园。持续纠正“四风”，整治突出问题，完善师德考核体系，营造良好校园风尚。

5.队伍建设与管理监督全面强化。重视队伍建设，通过多种学习形式提升党员和教职工素质。对照相关条例和反馈问题全面排查整改，规范党员发展程序，加强干部队伍和教师队伍建设，完善民主管理和制度建设。

（二）涵养师德，躬耕教坛守初心

习近平总书记强调，教师要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。学校始终把师德师风建设摆在教师队伍建设首位，我们要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，对教育饱含父母之责，充满初心喜悦，厚德乐教，用高尚的师德感染引领学生，用高质的教学擦亮学校品牌。

6.深入学习明晰职业要求。学习教育部印发的《新时代教师职业行为十项准则》《违反职业道德行为处理办法》等文件，签订《师德师风承诺书》。严格规范教师从教行为，落实师德师风一票否决制度，对涉及师德师风的苗头性问题和存在的风险点提前介入，有效预防，跟踪管理，妥善化解。

7.开展丰富活动提高师德修养。在现行师德考核体系上，加强过程管理和多维评价，突出对教师爱岗敬业、关爱学生、教研创新的考察。考核结果与绩效和荣誉评定挂钩。定期举办师德师风交流会，邀请优秀教师代表分享实践经验、育人故事；利用校园媒体（公众号、LED屏等）对优秀教师、师德标兵进行宣传表彰。逐步将以德立身、以德施教内化为任城实小教师的生活方式。

8.利用多元评价明辨师德底线。严格组织师德师风考核工作，利用家长开放周进行家长问卷调查等，深化师德师风建设，提高教师职业道德水平。

（三）“HE”德育，儒雅少年有理想

学校德育工作立足学校办学特色，持续践行“13366”德育教育模式。继续开展“HE德育”管理研究。即：以“荷、禾、合、和、河、核”六大领域聚焦式整合形成德育管理体系。

9.以微知著，聚焦习惯养成教育。

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，也是德育中最“实”的部分。本学期继续加强常规管理，细化管理流程，加强队伍建设，通过培训、教研提升班主任工作胜任力。通过日常监督、榜样示范等，使学生将良好的行为习惯内化为自身素养。

①定期开展班主任培训。按照不同主题对班主任进行培训，讲清工作要求、明确完成标准。同时组织班级常规始终优秀的中班主任进行具体分享。

②严格落实点位管理。明确劳动任务负责人，切实把班级点位管理落到实处，培养大家自我教育、自我管理、自我约束的能力，形成“人人有事做，事事有人做”的校园氛围。

③及时检查问题反馈。检查的目的也不是扣分，而是对个别班级单独指导，不让任何一个班级、一个学生掉队。

④实行具象化、可视化表扬。设置光荣榜，让所有同学进校门就能看到，做一个正能量的“显眼包”，最后结合行为习惯养成评选出一批文明礼仪小模范，在升旗仪式上颁发奖状，做好记录作为评选市区级优秀学生的参考依据。

10.多方联动，构建同心共育格局。

①探索实践育人实施路径。引导队员们聚焦家乡变化，“打卡”新地标，绘制新貌图，进行实践体验。以“红领巾周末半日营”为依托，开展“文化寻踪”主题实践活动，

②挖掘校外辅导员队伍建设。组织各班级校外辅导员、家长走进学校、走进课堂，结合自身职业特点、专业特长开展“校外辅导员讲队课”活动，提高家校社协同育人水平。

③开展运河文化传承项目。继续推出《运河少年说》济宁故事快书展示，开展星火阅读“运河文化”故事传承人大赛。

④发挥党团带队模范作用。充分发挥党员教师、党员班主任先锋模范作用，持续开展“党员先锋岗”“党员微队课”“和风党员志愿服务”等活动，带动广大教职工积极投身学校教育教学高质量发展事业。

11.科研引领，创新德育管理体系。

①推进【HE德育】校园安全教育十个一活动。即：一部校园安全动画；一枚安全袖章（任安安 、任全全）；一本校园安全教育手册；一首校园安全教育歌曲；一次学生校园安全摸排；一节校园安全教育主题班队会；一次校园安全应急演练；一场校园安全专题讲座；一段校园安全教育快板；一次校园安全教育研学游。

②开展【HE德育·辅导员说/少先队员说】。继续用好红领巾广播站、队室等阵地进行宣讲。本学期计划开展【HE德育·辅导员说】，【HE德育·少先队员说】大队辅导员讲常规教育、红领巾礼仪等，本学期重点组织红领巾讲解员用童言童语队讲好“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“神舟”飞天、“北斗”组网、“天眼”巡空、“蛟龙”入海等科技领域取得的成就，激发队员们的“科技强国梦”。

12.互融共育，文艺汇演遇见成长。整合学校、家庭、社会资源，立足学生身心发展特点，取材于身边的优秀传统文化和优秀地域文化，在学校整体办学思想的引领下，大队部策划家校社协同主题六一文艺演出节目。同时协助学校做好团区委、局团委下发的合唱展演、课桌舞比赛、运动会鼓号队展演、国学小名士评选等工作。

（四）深耕课堂，教学改革展新颜

 根据任城区教研中心小教室和学校工作精神，秉承“厚德教育”学校理念，落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养培育，努力推进家校学习共同体建设教改项目研究，坚持深化大单元教学研究，努力打造“和润课堂”，全面提高教师课程实施水平和教学质量，认真落实“双减”，关注心理健康教育。本学期教学工作突出“一个核心、五大路径、N个项目”，扎实推进，努力将教学高质量发展落到实处。

一个核心——聚焦教学质量提升

本学期教学工作紧紧围绕“教学质量提升”这一工作核心，学校将加强常规管理，提升管理实效；深化校本教研，打造和润高效课堂；抓实校本培训，助推教师专业发展。教学质量是学校安身立命和持续发展的根本。要把提升教学质量作为永恒的主题，全力以赴抓提升。

五大路径——助力学校创新发展

13.质量筑基工程：构建“三精三化”常规管理体系。  

（1）精准化备课管理。推行“三备两研”制度：个人初备（标注疑点）→教研组集备（解疑析法）→个性化复备（学情适配），通过即时教研和集体教研完善教师备课，提升备课质量。巧妙利用AI辅助工具（DeepSeek、豆包、Kimi、文心一言等），赋能教学，使教师备课效能提升。

（2）精致化课堂监控。①建立“三维听课矩阵”：业务领导督导课（聚焦规范）→师徒诊断课（聚焦成长）→主题研讨课（聚焦创新），配套“课堂观察量表”，设置“学生参与度”“思维进阶点”等观测指标。②实施“课堂微变革”行动，推广“5G”课堂标准（高参与、高互动、高思维、高生成、高达成）。

（3）精细化作业管理。①构建“三阶五维”作业体系：基础巩固层（必做）、能力拓展层（选做）、创新实践层（项目式），涵盖知识理解、迁移应用、问题解决、协作创新、情感体验五个维度。 ②加强作业管理，落实轻负高质目标。我校落实“双减”和“五项管理”有关要求，立足教学实际，摆脱传统书面作业的束缚，不断优化作业设计。

14.教研强效工程：创新“双轨四驱”教研模式  

（1）纵向贯通式教研。

①开展“大单元教学研究”活动，构建“三研三备”机制：研课标（目标分解）→研教材（知识图谱）→研学情（前测分析），三备即个人初备、教研组集备、个性化复备，形成学科大单元教学设计案例集。

②建立跨学段教研共同体，组织“小幼衔接联合教研”。围绕幼小衔接专项课题的研究，小学和幼儿园每学期举行幼小衔接课堂观摩交流研讨、幼小衔接面对面研讨活动，力求通过联合教研，使幼小教师在教育思想和教育行为上互相靠拢，更为一致，让幼小课程在实施过程中互相借鉴，更为融合，从而更好地实现幼小科学衔接。

（2）横向联动式教研

①实施“1+X”学科融合计划：每学期至少确定1个主题，开展跨学科学习活动。（如以“变”为主题的多学科融合项目式学习）

②举办“和润课堂”教学基本功展示活动，设置“骨干教师引领周”“新秀展示周”，开展教学比赛，为教师成长搭建平台。（本学期4月份将进行学校基本功比赛）

15.教学改革工程：五育并举，全面发展。

语文：

低年级语文组聚焦学生良好学习习惯的培养，小学部与幼儿园结成教学共同体，科学进行小幼衔接，关注学生全面发展，提升学生核心素养。中高年级语文组大力推进读书工程建设，通过“读书节”经典诵读”比赛、班班共读“读书笔记”评比和“书写经典”书法展示赛、绘本阅读、中医药文化进校园知识学习等活动，培养学生语文能力，提升学生核心素养。中高年级开展“聚焦素养培育，探究命题策略”研讨活动，研究基于情境的探究性、开放性、综合性试题，充分展现学生在语文学习过程中形成的能力、方法。五年级语文组上学期集体研究的课例“探情感真谛，习事例表达”获市级优课。

数学:聚焦核心素养，挖掘数学与语文、艺术、体育、科学、信息科技等多学科的融合点，设计项目化主题活动。开发跨学科融合课程，设计项目化主题活动，引导学生经历跨学科探究过程。搭建跨学科教研平台、加强校馆合作，建立跨学科学科资源库。建立多元评价体系，采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式。关注学生在跨学科学习过程中的合作能力、解决问题能力和创新能力的发展。

英语：

英语学科以学生发展为本，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养，积极开展丰富的英语素养提升活动以及英语读书节活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学英语的信心。本学期将继续开展课前3分钟口语展示活动和单词小达人活动，各年级开展手抄报比赛活动和英语阅读活动。利用学校六一汇演，开展英语素养展示活动。

道德与法治：

依托《道德与法治》全新教材，结合课标理念，构建与学科核心素养培养相适应的多元教学模式。多元教学，即以学科核心素养为指引，将道德与法治教育通过教学延伸渗透至学生学习生活的方方面面，促使学生成长为道德高尚、具有法治素养的人。

科学：

认真贯彻落实教育厅下发的《中小学科学教育工作指南》具体要求及措施，依据课标理念，培养学生的科学素养和创新能力。持续深化“爱科学 赢未来”科学周系列活动，分年级举办“科学知识小竞赛”，评选“科普知识小达人”，以赛促学，鼓励学生积极参与，拓宽科学知识面，培养科学思维。积极与老科协合作，共同搭建科普教育的新平台；邀请科普专家进校园开展讲座，为学生带来前沿的科学信息和独特的科学视角。

音乐：

首先，充分发挥区音乐学科基地的作用，努力打造一支和衷共济、美美与共的“和美”优秀教师团队，构建和而不同、启智润心的“和润”课堂教学模式，架构和而相融，融而不同的“和融”音乐课程体系。继续研学新课标、单元教学、跨学科融合等相关理论，让课题研究服务于音乐课堂，让灵动的、有深度的音乐课堂，为课题申报做好充实的实践支撑。其次，互融共育，整合学校、家庭、社会资源，立足学生身心发展特点，取材于身边的优秀传统文化和优秀地域文化，策划家校社协同主题六一文艺演出节目。

体育：

充分发挥区体育学科基地的作用，以学生身心发展为中心，结合学生年龄特点和兴趣爱好，设计趣味性、挑战性、多样化的教学内容，注重学生运动技能、健康知识和体育品德的培养。探索基于任城实小学生需求的“五有好课堂”（对生有爱、学练有术、把控有度、内容有趣、学后有效）。依据教育发展要求，打造特色“阳光大课间”，形成系统的“古法健身+体能强化+护眼拉伸”的模式，提升文化自信，发展学生体能，培养爱眼护眼的健康生活方式。积极开发中医养生古法锻炼、花样跳绳、明眸银海等特色体育课程，不断完善“和跃”课程体系。结合学校体育节，定期举办校田径运动会、足球“校长杯、”趣味运动会、篮球班级联赛等体育竞赛活动，为学生提供展示自我的平台，激发学生运动热情。

美术：

落实《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等文件精神，以“聚焦美育素养提升，深化大单元教学”为主题展开教研，关注三校区青年教师的课堂能力提升，提供教学指导与反馈，促进教师专业成长，将培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五方面的能力作为抓手，激发创意思维和创造方法在美术活动中的应用。组织师生参加各类书画比赛、教育部白名单赛事，确保赛事参与度和作品质量。组织校内美术比赛“童梦绘源，艺传千古——六一传统文化主题作品展”，引导学生深入探索和研究地域传统文化的深厚底蕴。

劳动：

组织进行校园清洁等劳动实践活动，让学生参与到校园环境的改善中。组织学生到百草园进行农耕体验，供学生体验农业生产劳动。根据学生年龄特点，为各年级量身定制专属劳动技能项目，并组织开展精彩纷呈的劳动技能展示活动。活动涵盖烹饪、缝纫、编织等多元领域，为学生提供展示平台。

信息科技：

全面推进智慧校园建设，加强智能教室建设，多媒体设备普及率达100%。普及数字图书馆、创客空间、录播教室、数字实验室、校园电视台建设，推动智慧后勤、智慧安防、智慧场馆，全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境。以重组教学资源、重构教学流程、重塑教学生态、重建评价体系等为基本目标，深入研究混合式教学、移动终端教学、小组合作学习、项目化学习、跨学科学习等现代教学模式和理念，打造智慧课堂教学模式。通过教育信息系列培训AI工具的使用、参加教育信息化交流展示活动，提升教师信息素养，提升学生信息素养。信息科技，张来芹获市优质课一等奖第一名，28名同学在济宁市创客节获奖。

此外，心理健康做好每学期的学生心理筛查、平台填报、学生心理档案建立、结合校本课程间周上好一节心理健康教育课。传统文化与各学科相互渗透，在各学科教学中弘扬中华优秀传统文化。

16.教师赋能工程：完善“四阶三维”成长体系。 

①青蓝工程筑基。新教师实施“1358”培养计划：1月入格（教学常规）→3月达标（课堂管理）→5月展能（校级公开课）→8月创优（教学竞赛），配备“双导师”（学科+德育）。  

开展“三微”练兵：每日微反思（一至三百字教学日志）、每周微分享（结合每周教研活动）、每月微课例（10分钟视频课例）。

②领航工程培优。结合齐鲁名师、济宁名师工作室，聚焦各位名师承担的教研项目及课题，引领青年教师开展教学教研，促进教师快速成长。  

③实施“教育家型教师培养计划”，选派骨干教师参加各级各类教学教研会议、活动，汲取专家智慧，力促教师提升。

N个项目——深度研究出成果

17.家校学习共同体建设的研究与实践。

学校结合前期研究，本学期将着力编撰家校学习共同体建设指导手册，从“传统文化、书香阅读、健康生活、衔接适应、亲子关系、可视化学习”等领域，从“当好家长  相互交流  志愿服务  学习空间  参与决策  社区联动”等板块设计着手，精心编撰家校学习指导手册，将项目研究融入教育教学实践，积极凝练研究成果。

18.小幼衔接视阈下“四适应”主题课程群建设实践研究。

课题组紧紧围绕“协同、双向”的目标，学校附属幼儿园与小学联合开展小幼衔接教研活动，促使小幼衔接工作不断走向扎实、科学和有效。今学期研究重点有三个：

一是以“小幼衔接‘四适应’主题课程群”课程规划方案为依据，完善小幼衔接“入学适应”课程纲要。

二是通过积极开展“小幼双协同教学、专题项目化活动、四点半课程超市”强化“内课堂”小幼衔接‘四适应’主题课程的实施，拓展“外课堂”实施路径，尝试开展“博物馆课程”“快乐足球俱乐部”“打卡我的城”等活动。

三是继续梳理小幼衔接视阈下“四适应”主题课程群建设实践研究相关经验，理论联系实践，撰写论文和研究报告等。

此外，学校“基于KAP”理论的小学生“眼健康”校本课程开发与实践研究项目及在地文化研究视角下‘走进李白’课程建设与实践研究等项目仍逐步推进。

（五）特色发展，教育品牌育芳华

校园是弘扬优秀传统文化，提升学生文化素养的重要场域。作为山东省首批中华优秀传统文化传承示范校，我校在多年探索的基础上，已明确“四维一基”集团校特色发展格局，四校区各具特色，和融发展。在汉文化、中医药文化、篆刻、李杜文化、幼小衔接、二十四节气等方面初见成效，书香阅读、近视防控、科普教育、家校协同日渐深入。

19.打造学校文化，深化内涵发展。

学校精心设计校园文化，打造校区特色发展之路。校长对于校园文化的定位：让学校文化成为儿童校园生活中的“成长的动力源”“探究的博物馆”“学习的百科全书”。

【学校核心文化】厚德教育

核心文化——涵养个人品德，锤炼职业道德，恪守社会公德，弘扬家庭美德；厚德立校,厚德启智,崇德尚品,明德立身,和德立学。

【学校愿景】

我们努力，让学校的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声；

我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣；

我们努力，让教师的每一天工作都能体会教育的幸福与专业的尊严。

校、师、生皆含于愿景之中，相携共进，厚德成才，立己达人。

【学校精神】成人成才成大器，爱校爱家爱中华。

阐释：

成人成才成大器：《管子·小筐》有云：管仲者，天下之贤人也，大器也。此“大器”意谓有很高的才能、能干大事业的人。引申为“能担负重任的人”。

爱校爱家爱中华：这是国家教育任务的校本化体现，师生均要拥有这样的精神与气度，为中华之崛起而读书。让中华民族自强不息的伟大精神融入学校的血脉，激励师生努力向上，攀登不止。

20.挖掘本土文化，优秀传统文化启智润心。

李杜诗词传诵：李杜诗词润泽童年。李白客居济宁23载，他挥毫泼墨留下动人诗文数十篇，对济宁的历史文化产生深远影响，传诵李杜诗词，引导学生更深入的了解李白，增强学习古诗的兴趣，增进其对本土文化的认同感和自豪感。

将李杜诗词融入语文教学中，依托大单元教学，渗透李杜文化；利用晨诵，背诵李杜诗词；走进博物馆、太白楼，了解李白与任城千年渊源；举行诗词比赛、李杜诗词配图等活动，让李杜文化走进学生内心。

运河文化寻迹：我家就在岸上，利用周末、寒暑假开展一起打卡我的“城”活动，寻踪家乡文化。济宁人文胜迹，开展研学活动，走进济宁市博物馆，深入济宁人文胜迹展厅，寻访济宁人文胜迹。

21.开展多彩活动，持续推进中医药文化。

举办中医药文化展示：举办一次为期一周的中医药文化节，展示学生中医药文创作品。举办中医药知识竞赛，内容涵盖中医药基础知识、历史文化、养生保健等方面，通过初赛、复赛、决赛的形式，选拔出优秀的学生团队和个人，并给予表彰和奖励；开展中医药主题演讲比赛，让学生围绕中医药文化的传承与发展、中医药对健康生活的影响等主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和对中医药文化的理解；设置中医技能体验区，邀请专业中医师现场指导学生体验中医脉诊、艾灸、推拿等简单技能，让学生亲身感受中医的神奇。

组织中医药研学旅行：每学期安排1-2次中医药研学旅行活动，带领学生走出校园，到中医药博物馆、中药种植基地、中医医院等地进行实地参观学习。研学旅行结束后，组织学生撰写研学报告，分享自己的收获和体会，进一步深化对中医药文化的认识。

开展“中医进家庭”活动：鼓励学生将在学校学到的中医药知识带回家，为家人讲解中医药知识、帮助家人进行简单养生保健，定期评选“中医药文化传播小使者”，激励更多学生积极参与到中医药文化的传播中。

着力打造“百草园”：结合劳动课程，在种植园内开辟一块专门的区域种植多种常见的中药材，在每种中药材旁边设置标识牌，标注其名称、科属、功效、生长习性等信息，方便学生了解和学习。组织学生参与“百草园”的日常养护工作，如浇水、施肥、除草、采摘等，让学生在实践中了解中药材的生长过程，培养学生的观察力和动手能力。

22.开展特色活动，挖掘济州校区地域文化。

济州校区地域文化挖掘与传承活动：讲一个故事“杜庙村”由来。人人会讲“杜庙村”的由来，传递杜方礼舍己为人的伟大精神。唱一首快板杜庙故事。传颂杜方礼感恩济世的感人故事，传承中医药文化。演一篇情景剧杜庙故事。用情景剧演杜庙村的故事，学英雄传义举，感受中医中药的作用。画杜庙地名连环画、寻访杜庙历史变迁......

（六）跃动未来，学生体质铸根基

23.优化体育课程建设。

其一，加强体育学科教学管理，利用教研活动，依据课标要求和体育教学指导用书，科学设计体育课。

其二，保证运动强度，每节课设计10-15分钟中等强度活动（如折返跑、球类运动），穿插体能训练（平衡练习、核心力量）。

其三，规范篮球、跳绳项目的训练与管理。

24.开展丰富多彩活动。

其一，创新大课间活动，结合校区实际，编排课间操。

其二，开展趣味运动，如跳绳、踢毽子、趣味接力赛等。活化传统体育游戏，科学设计微操场，让学生多运动、趣运动、爱运动。

其三，丰富课后运动社团，充分发挥体育教师张进的专业特长，开设篮球、足球、田径等社团，提高训练质效。

25.实施多元立体全方位评价。

其一，利用班群发动运动打卡，记录每日跳绳数量，班级间开展“运动星球争夺战”。

其二，设立“心肺小勇士”“柔韧小达人”等单项奖，弱化竞技强调成长，颁发体能进步奖励。

其三，设计每日运动菜单，如15分钟亲子运动（如家庭瑜伽、障碍赛），周末安排户外徒步或骑行，完成家庭运动任务可获虚拟家校联动勋章，累计兑换体育用品。

26.敦促充足睡眠落实到位。

发放睡眠记录贴纸，达标者颁发“早睡小精灵”。

27.开展多项体育赛事。

开展体育活动“一月一赛”，三月、五月开展全校跳绳比赛，四月举行运动会比赛，通过丰富多元的校园体育赛事，引导学生感受竞技的挑战与乐趣，已达增强体质、落实“健康第一”的目的。

28.精细实施“13550银海工程。

深入落实学校近视防控“13550银海工程”。

“1”个核心高度统领，即以“关怀学生眼健康”为核心。紧扣家校医政社的共同愿景，切实推动近防合力的汇聚形成。

“3”支力量：校长近防领导力、教师近防内驱力、家长近防胜任力有效赋能近防工作平稳推进。

“5”——不断深化五方协同（家庭、学校、卫健部门、社会、政府）。

“50”——学校明确校内职责，科学制定《济宁市任城实小近视防控责任清单五十条》，充分发挥校长、班主任、任课教师、校医、家长、学生的近视防控积极主动性。

扩大“宣讲”改变认知。发挥“双杏”健康教育科普志愿服务队作用，面向师生、家长开展近视防控科普宣教，利用升旗仪式、主题班队会，面向学生宣讲，提升师生、家长对近视防控的认知，进而自觉做自己视力防控的第一监护人。

开展运动提升近防实效。根据济宁市任城实验小学“微操场”设计方案，提高课间“晒眼”率，确保每日户外2小时落地。厚德文化主题、科学设计体育特色主题、传统文化主题、家校协同主题、科技创新主题、知识攻坚主题、校园历史主题。

发挥监督提升近防能力。落实“六个1”，深化防控措施，在班级点位管理中增设每班2名视力保护委员，并印发袖章，视保委员的责任是提醒学生按时保质做眼保健操（一二年级做学校创编的手眼操）和课间操，确保眼睛得到充分休息；及时纠正同学不良的用眼习惯，如长时间近距离看书、坐姿不正确等；课间提醒学生进行远眺，放松眼睛，预防近视。

利用评价提高近防质效。继续实施红领巾争章——“亮眼章”活动，引导学生自觉爱眼护眼，用健康的生活学习方式守护光明的未来。将班级近视防控工作纳入班主任工作量化考核，学校为每位学生建立视力健康档案，记录学生的视力变化情况，形成定期的视力筛查和诊断制度。组织评选出个年级组“近视防控优胜班级”和各班级“近视防控小明星”，树立榜样，激发集体和个人荣誉感。

（七）家校结盟，协同育人开新篇

秉持学校协同育人思想，丰富完善“亲子学院”课程体系，努力提升家校学习共同体建设。

    29.实施亲子学院课程提升协同育人质效。在学校的指导下编写亲子学院指导手册，助推家校学习共同体建设走深走实。

30.安排家长开放周画好家校共育同心圆。4月开展家长开放周，让家长走进学校，走进课堂，近距离了解学生在校学习情况，参与学校课后服务活动。

31.落实大家访架起家校共育连心桥。本学期根据上级要求继续做好大家访活动，全员入户家访，细致了解学生居家学习、生活情况，建立单亲学生、留守学生、贫困学生台账，班主任和包保导师定期与学生谈话，做好特殊群体的关爱活动。

32.开好家长会提升家校共育亲和力。一如既往开好家长会，利用家长会，向家长传达家校共育理念，沟通学生学习指导、家庭教育方法、近视防控措施、健康生活方式、日常锻炼要求等，开高质量、有收获、有成效的家长会。

（八）创新为舟，拔尖新星有本领。

开展创新实践活动：举办校园科技节，设置科技小发明、创意绘画、编程比赛等项目，为学生提供展示创新成果的平台。组织科技创新社团，定期开展社团活动，邀请专家指导，鼓励学生参与各级各类科技创新竞赛，提升学生创新实践能力。对在创新活动中表现优秀的特殊群体学生给予重点关注和培养，为其提供更多资源和支持。

持续开展“爱科学  赢未来”主题活动，学生通过科学小实验、科技小制作、科学阅读、积木拼插、编程、机器人、科技研学等走进科学，感受科技魅力，提升科学素养，培养科学家精神。

种子的力量——粮食安全启蒙教育。联合市粮食研究院和市科协，充分开发和利用我校区粮食安全文化长廊，精心组织粮食安全教育主题活动，如“珍惜粮食，从我做起”主题班会、“粮食安全知识竞赛”等。与学校课程融合，语文课写种子、说种子，劳动课种种子，美术课画种子，科学课探究种子……引导学生深刻理解种子的力量，认识到粮食的来之不易，自觉养成节约用餐的良好习惯。通过主题升旗仪式、“小小宣讲员”、电子屏等多种形式，广泛普及粮食知识，增强学生的粮食安全意识，营造浓厚的节约粮食校园文化氛围。

(九）智慧启航，信息素养再提升

33.探索“智慧+”教研模式，提升师生信息素养。

以赛促用，提升教师信息素养。坚持信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师信息化教学素养，深入贯彻《实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。借助信息化专题研修，开展全校教师信息化教学能力培训，提升教师信息化素养；以赛促用，通过新媒体新技术应用大赛促信息化教学融合，为创新应用奠定基础。近几年，我校教师多次在国家、省、市区级信息化交流比赛中获奖。今年，我们继续借助希沃培训师提升教师信息素养。

以赛促练，提升学生信息素养。坚持信息技术与课堂教学深度融合，组织开展学生信息素养提升活动。

充分发挥信息科技课堂教学主阵地的作用，培育学生信息素养。

利用课后服务-“智能乐创”第二课堂的优势力量，助力学生特长发展。

借助全市中小学生素养大赛、全国中小学生信息技术创新与实践大赛等赛事活动，提升学生信息综合素养。

34.构建“智慧+”校园环境，让网络信息更加安全

信息中心将网络安全作为工作的重中之重，切实落实主体责任，完善安全机制，创新技术手段，加强部门协同，筑牢网络安全风险防护屏障。

一是推进“一月一巡查，一月一通报”常态巡检制度的基础上，重点关注内容信息安全，避免暗链、外链等信息安全风险的产生。

二是过程考核，压实网安主体责任。按照“谁主管谁负责、谁使用谁负责”的原则，提升网络信息安全防范意识，强化网络信息安全主体责任。

（十）锚定航标，勇启幼教新征程

我园立足"厚德博爱"的办园宗旨，持续推进"保身体之健旺、养天赋之美材、习善良之言行"三维育人体系，聚焦"衔接适应·习惯先行"年度主题，实施"三擎驱动"发展策略，通过制度优化、专业赋能、特色培育三位一体的发展路径，打造具有示范效应的学前教育优质生态。

35.强规范内部管理，提升办园品质内涵。

①优化职能部门设置，完善各项规章制度。健全组织架构，建立定岗、定人、定责、定考核的管理机制；规范各项工作制度，明确各岗位工作职责；细化幼儿园保育工作要求，切实落实保教合一理念，保障幼儿园各项工作有序推进。

②为年轻教师成长赋能，提升其团队领导力和学习力。持续深化教师梯队培育工作，充实安全组、宣传组、班主任队伍，梳理总结有效策略，制定分层级的教师发展方案，为不同层次教师提供个性化成长路径。

③完善幼儿园考核评估细则，修订原有量化考核标准，优化绩效考核机制。为勇于担当、认真负责、积极干事的教师撑腰鼓劲，树立优秀教师典型，以点带面，增强幼儿园的凝聚力和竞争力，在各类专项评估及检查中争创佳绩。

④健全学校卫生保健工作组织领导体系，完善师生员工健康监测、日常防控、校园卫生、消杀、饮食安全管理、应急处置等方案，确保方案详实、具有较强操作性。修订突发事件应急预案，加强实战演练；严格落实校园相对封闭管理措施，强化卫生保健工作。加强常规检查，完善各类检查记录表，做到工作有布置、有落实、有检查，确保每项工作高质量完成。

36.加大研训力度，打造专业教师队伍。

依托“自我学习+专家引领+常态教研”模式，深化教师现代课程观，系统梳理课程目标体系，制定科学合理的课程实施方案。

①理论学习引领成长。本年度为教师创造多元学习和继续教育机会。邀请专家入园讲学、组织教师外出学习交流、鼓励教师精读书籍、深入研习法规政策，并举办读书实践交流活动，引导教师博采众长，转变教育观念。注重发挥教师的引导作用，鼓励幼儿自主探索、快乐学习，全面提升教师团队的文化素养和专业水平。

②骨干引领示范带动。丰富教研形式，发挥骨干教师的引领作用，构建大教研组——年级教研组——同领域小组教研、问题式教研的教研路径。强化师资培育机制，以园“双名”工程建设为引领，充分发挥“园名师、园名班主任”的辐射带动作用。持续强化“导师制”带教模式。完善班级管理机制，强化以“班长负责制”为核心的班级工作管理制度，增强班主任“班级第一责任人”意识，提升其管理、决策和协调能力，确保班级工作高效开展。加强岗位练兵，加大新教师岗位练兵力度，通过教学实践、技能竞赛等方式，提高新教师教育教学水平，助力其快速成长。

③深化园本教研内涵。加强园本教研，聚焦教学研究和自主游戏研究，以研促教、以研促改，提升常规教研活动质量。大教研组和年级教研组协同推进教研工作；园领导深入教学一线，开展推门听课和跟班指导，并认真填写《周检查记录表》，每周至少进行半日跟班指导；关注教育教学细节，强化教师听课评课能力培养。鼓励教职工勇于创新、积极作为，凝聚全园力量，为提升保教质量奠定坚实基础。（详见教育教学计划）

37.夯实常规管理，提高教学质量水平。

①结合学习成果，重新审视现有教育教学理念。积极组织开展幼儿园优质课、教研课、活动区及自主游戏观摩、课程游戏案例分享等活动。加大自主游戏开展力度，放手让幼儿自主游戏，教师切实成为幼儿游戏的支持者、观察者和合作者。

②加强幼儿一日生活常规管理和细节管理，以一日活动各环节为切入点，将幼儿品格培养和习惯养成融入保育和教育活动中。

③培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强自我保护意识，促进身心健康发展。合理安排户外2小时活动时间，保证充足的户外光照时间，促进幼儿骨骼发育和身体健康。

④收集、提炼经典教学内容和优秀教案，整理汇编成册；强化各班班本特色活动展示、特色案例建设以及幼儿个案剖析交流，促进教师教学经验共享和专业成长。

⑤将语言文字规范化要求融于幼儿园日常工作中，不断完善相关制度、文件，创新推普周等活动的开展；树立环境育人理念，以孩子作品、活动为主，充实环境，继续构造校园阅读、传统文化、运动特色，通过环境体现育人理念，积淀转化为符合幼儿认知水平，可参与、可体验课程内容。

38.课题研究精细化，促科研能力提升

①扎实推进山东省教育学会“十四五”规划课题《小幼衔接视阈下“四适应”主题课程群建设实践研究》。充分整合两校区优质课程和活动资源，围绕“四适应”领域，在课程目标、内容、实施方式、评价等方面进行系统规划和整合，构建一系列科学合理的入学适应主题课程。

②建立联合教研制度，完善共育机制，通过“形式上合拍、思想上合心、行动上合力”提高幼小衔接工作时效。

③依据《指南》对五大领域课程建设的要求，结合“十争章” 活动，不断优化“343”厚德博爱园本化课程体系。

39.扎实后勤管理，保障园所平稳运行

①严格财务管理，保障园所发展。严格执行财务管理制度，按照《收费许可证》标准收费，并进行公示，主动接受社会监督；落实“三重一大”要求，严格按照采购流程规范操作，加强固定资产管理，规范设立固定资产账簿，做好资产维护。扎实推进教育资助工作，确保符合条件的幼儿享受到应有的帮助。

②强化安全管理，守护校园安全。明确职责，完善制度，强化“一岗双责”制度落实，签订安全工作责任书和消防安全责任书，确保“安全工作，人人有责”。重视培训，加强部署，扎实开展安全教育培训，通过安全课程、培训活动和应急演练，让全体师幼掌握必备安全知识和技能，实现安全教育全园覆盖。加强安保，严守安全防线，完善保安管理制度，严格落实门禁管理，实行校园相对封闭管理，规范外来人员入园登记制度和接送卡制度，把好幼儿园入门关；执行安全及消防巡逻制度，2小时定时进行巡查；及时开展安全检查，排除潜在安全隐患。

③落实卫生保健，优化保育服务。完善制度，加强消毒；强化岗位建设，提升保育水平；暖心呵护，培养良好习惯；关注健康，强化保健工作。

④规范食堂管理，保障饮食质量。严格流程，确保安全；优化采购，源头把控；提升质量，合理调整；加强沟通，提高膳食水平；排查隐患，确保安全；科学编制，营养分析。

⑤规范档案管理，留存发展轨迹。进一步规范幼儿园档案格式，按照“日常规范、收集及时、专题建档、不拖不漏”的要求进行档案管理，实现档案管理“有轨迹、有创新、有亮点”的目标。

40.做好家长工作，构建家园共育桥梁。借助园本课程、习惯养成活动、园所活动或班级特色小活动，通过家长空间平台共享优质教育资源。开展“定制式”家园互动活动，利用网络平台（如钉钉群）开通家校互动平台，加强家园互动交流。开展家长开放日、亲子活动等，邀请家长参与幼儿园教育教学活动。成立新一届家委会，发挥家委会在商讨协助教育教学活动、监督幼儿园管理和保教工作方面的积极作用。根据家长需求，开设线上专题讲座、座谈会等，并结合实地家访，构建紧密的教育合作伙伴关系。充分利用公众号制作家园联系栏，定期向家长宣传科学育儿知识和健康教育理念。通过家长会、家园联系栏、微信公众号等途径，向家长宣传幼儿卫生保健、营养膳食、疾病预防等方面的知识，引导家长树立正确的健康观念，促进家园教育同步，助力幼儿全面健康发展。

（十一）兜牢底线，筑牢生命防线。

41.强化管理守护师生安全。全面加强济州校区校园安全管理与监督，建立健全校园安全防控体系，进一步加强人防、物防、技防建设，提升校园周边安全综合治理水平，贯彻落实“1530”安全教育，通过“安全教育日”“学校安全月”等活动，加强消防、安全保卫、食品卫生、防溺水、防地震、防拥挤踩踏、防传染病、防校园欺凌等专题教育。

联合街道、交警等部门，开展形式多样的交通安全教育活动，如邀请交警进行交通安全知识讲座、模拟交通场景演练、交通安全主题班会等，提高学生的交通安全意识和自我保护能力。利用班会、主题升旗仪式等渠道形式，持续普及交通安全知识，引导学生自觉遵守交通规则，养成文明出行的良好习惯。

（十二）环境育人，文明之花满庭芳。

42.深化环境教育，厚植环保文明观。打造“可感、可触、可学” 的育人环境为抓手，让校园的一草一木、一景一物都成为文明的载体。精心打理绿植景观相映成趣，整洁明亮的楼道走廊井然有序，主题鲜明的文化墙、励志标语点缀其间，既美化了校园颜值，更涵养了师生情操。从班级文化角的创意布置到校园公共区域的文明提示，从垃圾分类的自觉践行到爱护公物的共同坚守，校园环境与文明行为相互滋养、双向赋能，让师生在耳濡目染中感悟文明内涵，在躬身实践中传递文明力量，让文明之花在优美环境的浸润下处处绽放、芬芳满园。

日日行不怕千万里，常常做不惧千万事。2025再出发，奋楫杨帆向未来！