一、指导思想

以区 “学思课堂” 改革精神为统领，紧扣 “学为主体、思为灵魂、学思共生” 核心理念，结合学校 “好习惯创造精彩人生” 办学理念，统筹语文、数学、英语及道德与法治、科学、音乐、美术、体育等全学科教学教研工作。聚焦学生核心素养培育，以 “五学五思” 架构为课堂改革抓手，深化 “研 - 教 - 学 - 评” 一体化机制，通过跨学科协同、分层推进，推动各学科形成 “习惯奠基、思维赋能” 的教学特色，全面提升教学质量。

二、核心目标

全学科落地 “学思课堂” 改革，各学科形成符合学科特点的 “五学五思” 实施路径，90% 以上教师能熟练运用 “学思” 教学策略。

完善教研机制，全学科落实 “三周一轮” 教研课、集体备课制度，打造 3-5 个校级 “学思课堂” 精品课例。

推进教师专业发展，实现 “青蓝工程” 全学科覆盖，培育一批“学思课堂”骨干教师。

分层提升学生素养，各学科结合特点开展特色活动（如语文阅读书写、数学思维训练、英语口语表达、音体美实践展示等），形成 “学科有特色、学生有特长” 的培育体系。

三、重点工作措施

（一）深化“学思课堂”改革推广

全员培训引领：开学初组织全学科教师学习区“学思课堂”改革精神，分学科研讨“五学五思”（自学启思、议学拓思、展学明思、点学反思、练学固思）在本学科的具体落地方式。

课例打磨推进：全学科以“三周一轮”教研课为载体，要求每节教研课必须体现“学思”元素，课后围绕“学生主体参与度”“思维深度”进行评课，每月各学科推出 1 节“学思课堂”示范课，期末汇编精品课例集。

学科特色融合：语文将“学思”融入整本书阅读（如“展学明思”环节设计读书辩论）；数学结合“议学拓思”开展项目式学习（如 “校园测量” 中引导学生自主设计方案）；英语通过“展学明思”布置情境任务（如“购物对话”课前预习）；音体美、科学等学科侧重“练学固思”，鼓励学生课后实践创作（如科学小发明、美术作品展）。

（二）完善教研与备课机制

集体备课提质：全学科实行 “单元主备 + 集体研讨 + 二次备课” 模式，各学科每周固定 1 课时集体备课时间，聚焦 “学思课堂” 下的单元目标分解、“五学五思” 活动设计、作业分层设计（基础题 + 提升题 + 挑战题），确保备课成果可直接用于课堂。

教研课规范：全学科严格执行 “三周一轮” 教研课制度，提前确定主题，要求授课教师提交“学思课堂”设计方案，听课教师填写 “学生思维观察记录表”，课后教研组形成改进建议。

跨学科协同：探究开展跨学科“学思课堂”研讨会，如 “语文 + 道德与法治” 整合研学、“数学 + 科学” 联动探究，促进学科思维融合。

（三）强化教师专业发展

青蓝工程全覆盖、分层培育骨干：针对青年教师开展 “学思课堂” 技能培训（如设问设计、小组合作组织）；针对骨干教师，安排承担区级“学思课堂”展示课，带动学科整体提升。

六年级培优联动：语文、数学、英语学科成立六年级培优小组，集体备课设计“学思”拓展内容（如数学思维挑战题、语文阅读拓展篇），每周开展 1 次培优课，每月进行 1 次学情分析，确保教学质量。

（四）提升学生学科素养

基础习惯养成：全学科聚焦核心习惯（语文书写阅读、数学审题规范、英语听说积累、体育锻炼习惯等），通过 “每日 15 分钟专项训练”（如语文书写、数学计算、英语听力）强化落实。

学科特色活动：语文开展 “阅全科” 主题阅读 + 书写考级；数学组织 “计算小能手” 竞赛 + 思维角展示；英语举办 “口语大赛”+ 绘本通关；科学开展 “小发明展”；音体美举办 “校园艺术节”“运动会”，促进学生全面发展。

评价激励引导：各学科建立“学思素养评价表”，从 “参与度”“思维力”“成果性”三维度评价学生，激发学习动力。

3月     

1.开学第一周：（1）各教研组组织教师统一制定新学期教学计划；开展一次集体备课会议；继续解读、学习新课标。（2）六年级“拔尖创新人才”培养班开学即开课，开课前安排好授课内容。

2.从3月9日开始，开展三周一轮教研课。

3.继续开展“青蓝工程”师徒结对工作，特别是新进教师，要通过听课、集体备课快速成长。

4.启动“阅时光”新学期阅读计划，检查寒假2个阅读平台作业完成情况，并统计数据。

5. 在区教研室指导下，启动“用英语讲家乡故事”活动，完成素材布置、收集，为后期形成阅读读本做准备。

6.第二周召开六年级考试学科专题工作会议；召开六年级“拔尖创新人才”专题工作会议。

4月   

1.通过三周一轮教研课，深化“学思课堂”教学模式。

2.开展“计算小达人”活动；启动本学期书写考级报名，核查学生字帖练习进度。

3.分别开展校级、年级的“阅漂流”活动，确定清明节、劳动节的假期阅读主题；

4.关于两个省级教学成果：（1）进行“1234”整本书教学模式的培训，并结合教研课上好阅读“推荐课”和“推进课”。（2）进行“乡土艺韵四艺联动:小学乡土艺术课程体系的构建与实践”教学成果培训，并开展相关推广工作。

5.期中检测前进行一次教师和教研组业务检查。

5月    

1.组织期中考试及成绩分析会，针对性开展“培优辅差”工作。

2.邀请区教研室杨老师指导，完成学生稿件整理、翻译、配图，形成《用英语讲家乡故事》阅读读本初稿。

3.分年级错时开展书写考级工作；各年级采用 “1234” 整本书教学模式结合教研课上好阅读“展示课”。

4.根据实际情况开展小组合作展示活动。

6月    

1.组织各学科制定复习计划，开展复习工作研讨会。部署六年级小升初有关工作。

2.设计“暑假特色作业”。

3.完成“英语绘本通关赛”认证。

4.组织音、体、美、科学学科期末抽测工作。

5.检查各项教师教学业务、教研组教学业务。

6.安排期末检测监考、阅卷、成绩分析等工作。