一、指导思想

本学期，我校教学工作全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为纲领，深入落实“双减”政策，依据《济宁市普通中小学强课提质行动实施方案》等文件要求，围绕“规范、提质、赋能、创新”的核心思路，聚焦课程实施、课堂改革、教师发展与学生成长，系统推进教学评一体化改革，持续构建润德教育新样态，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1.管理提质，规范运行：教学常规管理实现精细化、标准化，形成计划-执行-监控-改进的完整质量闭环，保障课程规范实施。

2.课堂增效，范式初成：润德课堂教学范式基本建立，教学评一体化在常态课中有效践行，学生深度学习能力与核心素养得到切实发展。

2.教师赋能，梯队清晰：教师专业发展与育人能力有显著提升，形成新锐-骨干-名师结构合理的润德教师发展梯队。

3.学生成长，五育并举：五育融合育人体系更加深化，学生综合素质评价机制更加完善，涌现出一批德才兼备的润德学子典型。

4.特色彰显，品牌升级：体卫艺及校本课程建设要取得成果，学校办学特色要更鲜明，社会美誉度与影响力持续扩大。

 三、工作措施

（一）强化常规管理，筑牢质量根基

1.严格执行国家课程方案：开齐开足各类课程，强化巡查与督导，杜绝随意增减课时。推进国家课程校本化实施，重点加强经典诵读、古筝、校园篮球等特色课程的内涵建设，完善“四位一体”德育课程体系。

2.深化教学常规管理

（1）备课管理：全面推行基于课程标准的大单元备课，集体备课聚焦学习目标、评价任务与教学活动的匹配度。落实“三看”评价标准（看理念、看设计、看反思）。各学科教师认真撰写教案（项目要全），每学期撰写不少于8篇高质量的教学反思。

（2）课堂管理：着力构建“以学为中心”的润德课堂。以生活为基础，以实践活动为主线，设计富有挑战性的学习任务，引导学生亲历“发现问题、解决问题、建构与运用知识”的完整过程，在真实情境中提升解决实际问题的能力。必须融入教学评一体化设计，确保学习真实有效发生。

 （3）作业管理：严格落实“选、练、批、讲、改”五环节。选要精，确保题目典型、对应目标；练要限时，梯度合理、对标考试；批要细，诊断学情、关注思维；讲要透，聚焦问题、深化思考；改要实，纠正认知、确保理解。建立年级学科作业统筹与公示机制，切实控量提质。

（4）辅导与检查：加强个性化辅导，做好提优补差。本学期将进行期中教学常规普查（3月底学校进行期中教学常规检查）与平时不定期专项抽查。

3.健全教学质量评价机制

加强命题研究：以学科核心素养为导向，提升教师命题能力，发挥评价对教学的诊断与改进功能。

规范质量监测：认真组织3-5年级语数英阶段性评估、综合学科考评及一二年级综合素养评价。重点抓好毕业年级教学质量提升工作（3月召开专题会）。

强化结果运用：深度分析各类监测数据，召开校级、年级、学科多层次质量分析会，将结果作为改进教学和绩效考核的重要依据。（3月初召开毕业年级质量提升会，4月迎接小教室教学视导，5月综合学科教学评估，6月小教室语文数学英语道法科学抽测（考查形式待定）

（二）聚焦课堂改革，系统推进教学研评一体化。本学期，将以“教学评一体化”为核心，以“润德课堂”模式构建为抓手，聚焦课堂实践变革，通过“逆向设计、闭环管理、工具支撑、深度教研”，系统推进课堂教学从“教”向“学”的深度转型。用评价倒逼教学优化，用评价倒逼课堂教学改革。

1. 明确改革路径，推行“逆向设计”

将“教学评一体化”作为本学期课堂改革的首要任务。全面推行“逆向设计”备课模式，将“清晰可测的学习目标、匹配目标的评价任务、支持目标的学习活动”作为各学科备课的规范与核心。改革听评课制度，听课前必审教学目标与评价设计，听课时必聚焦学生学习行为与证据收集，评课时必围绕“学习目标是否达成”进行研讨，实现“以学定教、以评促学”。

2. 聚焦课堂实操，落实“三环节”闭环

课堂教学必须围绕“目标达成”形成清晰闭环：

课始目标引领：明确告知学生本节课可理解、可观测的学习目标。

课中学评互动：设计与目标直接匹配的核心评价任务（如展示、探究、结构化问答），教师运用巡视、课堂观察、全员应答等工具即时获取学情，并根据反馈动态调整教学策略。

课后巩固反思：布置与目标严格对应的分层作业，指导学生围绕“我学到了什么、我还有哪些疑问”进行反思性小结，引导学生养成反思的习惯。

3. 深化校本教研，提供专业支撑

校本教研将紧密围绕“教学评一体化”主题，服务于课堂改革。

专题研讨固化成果：深入开展“润德课堂”教学模式研讨，计划于3月举办“润德课堂”开放日暨专题研讨活动（一、二、四年级），集中展示并固化各学科“教学评一体化”典型课例与实践模式。

“六步骤”闭环教研：严格执行“个人初备—主备说课—集体研讨—修改优化—课堂实施—教后反思”的教研流程。丰富“同课异构”、“模拟课堂”等教研形式。各学科组本学期至少开展2次“教学评一体化”主题课例研究，形成系列校本案例。

强化实证听评与反思：深化领导干部推门听课，听课后必须提供基于证据的指导反馈。

拓展交流平台：积极组织教师参加区级及以上教学研讨与观摩活动（如4月区主题教学研讨会），通过“走出去、引进来”，提升教师课堂实践与改革创新能力。

（三）赋能教师，深化教研，打造专业发展共同体

1.加强师德教育，建设高素质教师队伍

要以“潜心立德树人”凝聚全体教师，通过举行教师宣誓活动（3月份）和师德宣讲活动（每季度一次）等活动，树立师德优秀典型，引导广大教师弘扬高尚师德，力行师德规范，培养一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍。要认真执行《新时代教师职业行为十项准则》，把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励、自觉，每位教职工都要严格执行教育法规，杜绝体罚与变相体罚学生，杜绝有偿家教和向学生推销教辅材料，层层签订责任书、承诺书，加强对师德行为的检查、监督和考核，考核的结果与教师评先树优、职称评聘、绩效工资挂钩。

2.实施精准分层培训

全员基础：持续开展“三字一话”、信息技术、教学设计等教学基本功训练与考核。

骨干引领：通过“润德讲堂”、校际交流、课题研究等方式，发挥骨干教师辐射作用。

青年赋能：深化“青蓝工程”，落实师徒结对“五个一”任务（共备一节课、互听一节课、共研一专题等），助力青年教师快速成长。计划3月19-20日组织校级优质课评选(课堂教学80分+大单元设计20分)。学校举办师徒结对师傅引领示范课（3月）、师徒结对青年教师汇报课。五月份组织教师参加区优质课比赛

3.提升校本教研实效：教研活动紧扣“教学评一体化”与“润德课堂”构建。固定教研时间，丰富教研形式（同课异构、模拟课堂、专题沙龙），要有教研主题，强化集体备课的成果产出与应用。

4.加强课题研究，抓好课题管理

学校坚持科研与教学融合，以教科研为工作重点，着力提升实效。课题管理实施五落实

（1）计划落实：各课题组按时制定与提交学期/学年计划与总结。

（2）管理落实：课题主持人全程负责，学期初布置安排，期中通过书面、交流、课堂展示等汇报进展，期末整理材料并总结。

（3）任务落实：课题组成员分工明确，职责到人。

（4）责任落实：课题主持人与成员对研究成效具体负责。

（5）时间落实：严格按照课题计划时间节点推进工作。

（四） 五育融合，丰富载体，促进学生全面成长

1.构建系列化德育活动课程。围绕重大节日、纪念日及“三爱”“三节”主题，开展沉浸式、序列化德育实践活动，增强学生体验感与获得感。

2.深化书香校园建设：扎实推进“1+N”阳光大阅读与“润德少年”经典诵读工程。保障每日阅读时间，通过“世界读书日”（4月）、“整本书阅读”成果展（6月）等活动，营造浓厚阅读氛围。

3.强化体卫艺特色育人。体育保障学生每天校内锻炼1小时。抓好田径、篮球等运动队训练，力争在区级比赛中创佳绩。4月初举办学校部春季田径运动会，4月中下旬组织学生参加区级田径运动会。7月份参加任城区小学生男女篮球比赛、游泳比赛等。

卫生与心理健康：落实各项校园卫生防疫制度，建好用好心理咨询室，开好健康教育课，做好学生体质健康监测与常见病预防。

艺术：开足开好音乐、美术课，丰富艺术类社团活动，支持学生参加各级各类艺术展演与比赛。

四、拔尖创新人才培养

教师是创新拔尖人才的早期“伯乐”与“园丁”，学校是沃土，核心在于发现潜能、启蒙思维。具体需把握三点：

1.角色转变：从知识传授者转为观察者与开发者，识别学生在特定领域的浓厚兴趣、独特思维和持久专注。

2.策略聚焦：营造包容、探究的课堂生态，通过开放式提问、项目式学习和差异化支持，呵护好奇心，鼓励试错与深度探索。

3.协同支持：搭建家校共育桥梁，引导家庭提供资源性支持而非功利训练，并以身示范，保持教师自身的学习热情与探究精神。

关键在于以耐心“看见”、“保护”并“提供”成长土壤，为学生的长远发展奠基（下半年有语文数学科学素养展示活动）。

五、保障措施

组织保障：成立以校长为组长的教学工作计划领导小组，分管校长具体负责，教导处、各教研组协同落实，明确分工，责任到人。

制度保障：根据《教学常规管理细则》、《教研组考核评价方案》、《教学质量奖励办法》等制度，确保各项工作有章可循、有效激励。

资源保障：保障教科研、教师培训、课程建设、活动开展等专项经费。加强图书馆、功能教室、信息化设备等教学资源的建设与管理。

督导评估：建立计划执行的过程性督导与阶段性评估机制。期中、期末将对各项目标任务的完成情况进行检查、总结与反馈，并将结果纳入部门与教师年度考核。

本学期，我校全体教师将以饱满的热情、务实的态度，锐意创新，扎实工作，确保各项教学任务圆满完成，全力推动学校教育教学质量再上新台阶。