启明新时代  奋进新征程

——微山启明实验学校2025年度教学工作总结

2025年是微山启明实验学校发展史上承前启后、继往开来的一年。学校以坚定信念踏实践履，在“启明教育”的宏阔画卷上挥毫泼墨；虽身处全新发展阶段与重重挑战之中，但凭借深厚文化积淀与过往辉煌底蕴，在县教体局及县教研中心各位领导、专家的关心支持下，在董事会及刘静校长的决策部署下，全校上下全力以赴自救突围，于困境中寻突破、于变局中稳发展，圆满实现学校稳定过渡。现就教育教学工作情况汇报如下：

一、师资建设：新锐师资扛重任，年轻骨干勇担当

目前学校共有34个教学班，其中初一设10个平行班，初二、初三各设12个平行班。初中部117名一线教师均为校聘教师，师资队伍呈现年轻化、新活力的鲜明特征。各中心、各科室负责人多为新任职教师。他们虽初涉管理岗位、经验尚浅，但始终秉持高涨热情履职尽责，队伍稳定性远超预期。如今全校教师力量储备充足，管理干部培养成效显著，为学校发展注入强劲动力。

二、重点工作：锚定核心破难题，精耕细作提质效

学校将教师专业培养与学生习惯养成作为核心工作，聚焦重点、破解难点，在“启明教育”思想引领下，深入践行“启明教育321实体育人模式”，以课堂教学为主阵地，以“自学·释疑·达标”启明课堂模式为主抓手，依据《关于原生态课堂诊断行动的指导意见》，以“诊断赋能”为目标，聚焦亮点提炼、问题梳理、措施优化，实现“真情景、真学习、真成长”，强力推进青年教师专业素养发展和课堂教学能力与质量提升，推动教育教学工作走深走实。

（一）筑基赋能强师资：以阶梯式培养促青年教师快速成长

学校将教师培养列为首要任务，以“启明教师成长六步阶梯”为核心抓手，充分发挥资深教师引领作用，激活青年教师成长内驱力，通过系统化、常态化培养活动，加速教师队伍专业成熟：

1. 8月20日—31日，开展“自学·释疑·达标”启明课堂模式解读培训，面向2024-2025年入职教师采用“培训+模拟授课”模式，助力无讲台经验教师快速适应课堂教学。

2. 开学首月，指导2025年新入职教师撰写教学详案，实行“周检查、周统计、周反馈”机制，帮助教师快速掌握课堂教学模式框架。

3. 强化新入职教师听课督查，组织集体学习县教研中心《关于原生态课堂诊断行动的指导意见》《关于规范义务教育阶段学生作业管理的实施意见》并汇编至《启明教育》供全员研习；邀请原夏一西优秀教师组成专家团队(语文鲁开英，英语杨璐、周文婷，历史李体芹，化学盛月霞等）每周到校指导，联合教研组长、备课组长组建模式诊断团队，对新教师原生态课堂精准诊断、及时反馈；挖掘业务扎实、育人成效突出的潜力教师，打造校内立标课、示范课；对业务薄弱教师实行“先听课、后上课”闭环打磨，每两周开展一次模式学习心得论坛。

4. 9月启动“四大自主委员会”（自主学习、自主管理、自主评价、自主活动）建设，分层推进学习小组培训，推广优秀班级经验；10月起开展“班级课堂开放日”活动，累计开放5个班级共7.5天，课堂活动丰富、学生参与积极，充分展现班级自主发展成果与学生课堂魅力，获全校师生一致好评。

5. 9月8日—12日，组织骨干教师“立标课”展示活动，要求2024-2025年入职教师全员听课、参与课后座谈，助力快速站稳课堂主阵地。

6. 9月15日—30日，开展“每人一节公开课”活动，备课组内互听互评，指导教师全程跟进，挖掘潜力教师备战第二批立标课。

7. 10月13日—11月14日，推进“进阶提升课”阶段，打磨第二批立标课，持续跟踪指导青年教师。

8. 10月组织2022-2025年入职教师提交自录课，开展“自评课回头看”活动，收集教师评课心得，择优在双周例会论坛分享。

9. 12月4日—20日，开展新教师“过关课”考核，实施分层督导，确保课堂模式运用全员过关，评选表彰优秀模式运用教师并展示成果。

10. 12月4日同步举办8个班级家长开放日活动，邀请84名家长入班听课半天，开放课堂56节，师生课堂表现获家长高度认可，深化家校沟通实效。

11. 12月20日—1月20日，举办学科大赛课暨青年教师展示课活动，各备课组推优参赛，先组内磨课再集中展示（1月13日—15日）。

12. 启动教师基本功达标验收工程，于学期末完成全面验收。

（二）培根铸魂育品行：以精细化管理养学生良好习惯

结合三个年级学生年龄特点，分学段明确学习、生活、品德等方面的习惯养成目标，制定详细计划并融入学校整体发展规划；通过主题班会、特色活动、文化墙等多元载体，宣传习惯养成的重要意义，营造正向舆论氛围，激发学生自主养成意愿，具体举措如下：

1. 持续推进“五四三二一”文明礼仪工程，同步培养学生良好品德习惯与学习习惯，评选“微山湖最美学子”“启明之星”评选等榜样引领。

2. 将入学首月定为“行为习惯养成月”，践行课堂巡查、课间巡查，班主任全天候跟踪管理与养成培养，每两周召开一次主题班会，专题学习一日常规养成细则；构建“美德积分制度”，倡导校园文明礼仪，培育学生健康向上的文明素养；成立“明德社团”，对行为习惯与纪律观念淡薄的学生进行跟踪培养、精准帮扶。

3. 充实学生管理队伍，聘用4名专职学生管理干事（含2名教官），重点强化课间、餐后、课外活动、晚休静校等时段管理；成立女生宿舍两休管理专项团队，精准提升宿舍管理效能。

4. 夯实安全管理，实施“保安+教官”式管理，高薪聘请6名有士官经验的退伍军人为驻校教官，实现与保安联动安保管理，实现由教学区到公寓生活区24小时联动联动管理，整合成立校园保卫队，保障学校及师生各项校园安全。

5. 强化班主任履职责任，明确班主任对学生两操、三餐、两休的监管职责，实行两操出勤日通报制度，早读、两休值班采用“水印相机+钉钉打卡”双考勤模式。

6. 细化离返校管理，实行错时分区通行机制，划定专属行进路线，既保障交通安全，又强化学生规则意识。

7. 优化公寓管理，采取“生活老师+驻校教官”双重管理模式，强化了两休质量和安全管理。每月评选“文明宿舍”，将内务整理、卫生状况、纪律表现纳入考核，培养学生自理自律能力，营造整洁舒适的住宿环境。

8. 成立学生会生活部，对就餐秩序、粮食节约等情况开展常态化检查评比，助力学生养成文明就餐与健康饮食的良好习惯。

9. 深化学生自主管理，对学校、年级部、班级三级自主管理委员会开展集中培训与定期轮训，将其评价结果纳入班级与学生个人日常考评体系。

10. 健全常态化会议机制，每两周召开一次学校领导行政例会、全体教师会议、四大中心管理人员会议、教研会议、餐饮部会议、生活老师工作会议及年级部班主任工作会议，及时统一思想、通报问题、优化方案。

（三）守正创新促发展：以多元化举措提增育人实效

1. 推行作业批改反馈单制度，实现“即改即评即反馈”，定期开展作业检查、统计与反馈工作，指导年级部运用反馈单对学生进行量化评价，强化过程性监管，构建作业管理闭环体系。

2. 发挥“启明教育研究院”的理论引领与实践赋能作用，持续深化“启明书苑”培养工程。该工程参照名校书院制改革模式，打造学生、教师、家长三位一体的新型学习共同体，已形成系列特色活动品牌：

学生类：“启明教育大讲堂”聚焦学法指导、心理辅导、法制教育、交通安全、戏曲文化等主题，本学期累计开展11场大型主题教育活动；

家长类：“三人行·启明读书社”带领家长共读共研学生成长议题，已开展151期活动；“启明书苑·家庭教育大讲堂”邀请专家授课18期，特邀家庭教育高级指导师吴敬霞老师开展系列讲座8期（每周四晚），通过更新家长教育观念凝聚家校育人合力；

教师类：“启明书苑·教师发展大讲堂”已开展15期，“启明书苑·教师成长论坛”已举办9期；驻校心理辅导专家李翠霞老师领读《非暴力沟通》《终身成长》等书籍，开展读书论坛6次；学校主要领导围绕学校发展、德育管理、安全教育、教师发展等主题作专题报告5场；满在莉院长就备课、授课、讲评课、作业检查与背诵、听评课等核心教学技能开展专题讲座6场；围绕课堂教学模式深化、班级管理优化等议题，累计68人次教师参与论坛交流。

3. 丰富校本课程与艺体活动，营造活泼开放的育人环境。严格落实校本课程开发与审查机制，按时足量开设校本课程，补充国家课程与地方课程短板；通过举办体育节、艺术节等特色活动，强化体育与美育教育，丰富学生校园生活，促进学生全面健康发展。

三、教学质量：逆势奋进保高位 多维支撑显成效

从县教体局期中教学工作会议发布的分析数据来看，学校2025届中考持续保持全县第一，与该届学生初中入学基础相比，各段学生进步显著，“低进高出、高进优出”，中考全校平均分达496.5分，体现了“启明教育的力量”。目前在读三个年级期中考试，各年级与初中入学时相比，各名次段人数均实现稳步增长，其中七年级进步尤为突出。

在师资大幅更替、生源面临压力的双重挑战下，学校教学质量仍能保持高位运行，核心得益于四大支撑：

1. 教师自主成长的内生动力。学校为青年教师搭建多元化学习平台，从校本文化理论专场报告、教学专业技能专题训练到各阶段主题论坛，全方位加速教师成长。尽管活动密集、任务繁重，但绝大多数青年教师积极参与，部分教师更主动拓展学习渠道，通过问询、听课、反思持续精进，以谦逊进取的态度快速成长，部分青年教师已崭露头角，为学校各项工作有序推进提供了坚实保障。

2. 资深教师榜样的引领力量。每周返校为新入职教师提供全方位课堂指导，从教学方法、教学内容、教学设计到管理策略，倾囊相授、全力帮扶，为青年教师专业成长与学校师资队伍稳定发挥了关键作用。

3. 成熟高效的管理执行体系。学校20余年积淀形成了完善的“启明教育”管理模式与机制，事务落实渠道纵向贯通、横向联动。四大中心（教育教学研究中心、学生发展指导中心、人事行政运行中心、后勤保障服务中心）管理队伍虽年轻但分工明确、责任明晰，三个年级部在其指导下密切配合、主动作为；班主任与教研（备课）组长作为执行关键环节，快速响应各项部署，实现“立竿见影”的执行效果，保障学校整体高效运转。

4. 全域协同的团结合作氛围。团结协作是学校教育教学工作的成功基石。校内各层面协同发力、相互支撑，形成强大育人合力：四大中心工作互补提醒，三个年级部信息互通共享，备课组内教研扎实深入，青蓝师徒间互助共进，班组教师间协调配合，团结协作的浓厚氛围贯穿校园各项工作。

石以砥焉，化钝为利；路以拓焉，致远可期。微山启明实验学校全校上下满怀披荆斩棘的勇气与决心：学校领导班子将主动研判形势、优化应对策略，积极争取各方支持；全体教师将坚守教育初心、深耕育人岗位，用爱心与责任守护每一位学子；广大学生将奋发向上、砥砺前行，以青春活力为校园注入生机。相信在县教体局和县教研中心的强力关心指导下，学校定能突破困境、再创辉煌，书写“启明教育”更绚烂的篇章！