一、指导思想

认真贯彻“双减”工作会议精神、以学校“可持续高质量发展”为核心开展各项工作，聚焦教育教学质量，多措并举持续加强教育管理和学生常规学习管理，继续开展以“学为中心”为主题的核心素养导向下的大单元教学设计研讨活动，全面推行“人人一节公开课”活动，以课堂教学为先导，着力打造原生态课堂，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

加强教学常规跟踪与管理，进一步加强对薄弱学科跟踪与指导，争取再上一个台阶。

开展核心素养视角下的主题教研活动，以“人人一节公开课”活动为载体，完成教说讲评闭环，提高教研活动的有效性、实效性，提升校本教研质量。

重视过程性质量检测，加强教学质量监控，抓实期中、期末检测分析，稳步提高教学质量。

加强对骨干教师和青年教师的培养，抓实教师“两字一话”基本功训练，坚持轻量、实用、可落地原则，努力建设一支师德优良、专业能力强的教师队伍。

深化推进“童心诵读”及校园大阅读活动，构建全员参与、动态落地的阅读体系，引领师生共同学习、共同成长。

规范社团活动管理，推动社团活动课程化、实效化发展，淘汰低效社团，打造精品特色社团，彰显校园特色文化。

三、具体工作措施

本学期的工作以“四个活动”为载体整体推进。这“四个活动”分别为“人人一节公开课”、循环教研、大阅读、“两字一话”基本功活动，以活动为引领，围绕活动有序开展。

（一）严格落实课程管理

严格执行课程计划管理，按《义务教育课程方案》（2022版）开足、开齐、开好规定课程，不折不扣地落实课程方案要求，保障基础课程、特色课程、社团课程有序开展。

（二）加强常规教学管理

探索核心素养视角下的“教-学-评一体化”教学策略，促进教育教学质量提升。

突出教学的中心地位，推进课堂建设，将集体备课和个人备课有效地结合，重视评课反思，做精、做细、做实，全面开展“人人一节公开课”活动。

（1）加强集体备课管理。以集体备课活动为主要形式，将听说讲评活动有机地联成一个活动体系，探索“教-学-评一体化”策略，全面实施“人人一节公开课”。

（2）加强备课管理。在集体备课活动的基础上，深入钻研教材，进行教材解读，准确定位教学目标，优化教学内容，精心设计教学活动方案，注重学生学习活动的设计，不断提高备课质量。

（3）做好课堂教学管理。一是加强课堂教学监管力度，落实随堂听课工作方案，做到“推门课” 与“预约课”相结合、“随班听课”与“随人听课”相结合。二是积极落实课堂常规检查制度。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解每位教师的课堂教学情况。

（4）加强听评课管理。听评课不走过场，不走马观花，不一听了之，不一说了事，要真正通过听课、评课把教师对教材的拿捏程度、课堂驾驭能力、学生反映情况、课堂气氛等各个环节中的亮点和问题反映出来；鼓励老师之间互相听课，相互学习，互相评价，发挥骨干教师的引领作用，为中青年教师提升专业素质和执教水平搭桥铺路。听课过程中同步检查教师板书实用性，将粉笔字工整度、清晰度纳入课堂评价参考。

（三）扎实开展校本教研活动

立足全校教师结构现状，围绕学校科研主课题，加强教研组、集体备课组建设，培养一支高素质的教研组长、备课组长队伍。

继续延续以双周大教研、单周集体备课为形式的教研活动。为保证课堂教学质量，各教研组长、备课组长精心组织五人评委团队，进行赋分评价，上报教导处进行等级评价。这样，持续不断地推进教研活动，让每位教师都能在教研活动受益，打造高质量、上层次的教研活动。

（四）重视教师培养，抓实“两字一话”基本功训练

注重青年教师的培养。青年教师是学校教育教学的后备力量，也是主力军。本学期开展青年教师“两字一话”系列活动，通过青年教师大练基本功不断提高青年教师业务素质与能力，将书写基本功训练覆盖全体教师，坚持轻量常态、不增额外负担原则。

（1）钢笔字训练：实行“提笔即练字”，依托备课、批改作业、写学生评语等日常工作规范书写；每位教师每周练1次，每次15分钟内，内容聚焦课程标题、学生常用评语、书写高频字；统一使用备课笔记末页或学校专用小练字本，不新增耗材。

（2）粉笔字训练：推行“青年教师优秀板书展”活动，每位教师每周提交一次优秀板书，要求标题工整、板书清晰、学生能看清，以教学实用为标准，不做专业书法评价。

（3）发挥骨干教师作用。一是积极选送骨干教师参加省、市、县培训，多渠道提高我校骨干教师队伍实力。二是加强骨干梯队建设，培养教科研骨干教师及各学科学科带头人，提高教科研水平，努力使教科研工作迈上新台阶。

（五）深化大阅读活动，彰显阅读、书写特色

从学校实际出发，强化优势项目，坚持特色兴校的办学策略，逐步彰显学校办学特色。在“童心诵读”和“写字教学”上下功夫，精心营造“书香、墨香”校园，注重建设能体现学校特色目标的校园文化环境，发挥学校的墙饰、雕塑、宣传窗、板报、校园网等利于宣传阅读特色的设施，着力营造一种浓郁、厚实的学校阅读特色文化。构建全员参与、动态落地的校园大阅读体系，杜绝形式化表演，让学生真正参与、真正阅读.

（六）规范社团管理，打造精品特色社团，稳健推进其他工作

做好就餐期间上课的相关工作、课后服务、社团活动等工作，确保稳妥、有序、质量好。聚焦社团提质增效，从“重数量”转向“重质量”，从“随便上”转向“规范上”，从“看热闹”转向“看实效”，充分利用各年级社团活动的时间，扎实开展戏曲、堂鼓、太极拳、足球等特色活动，打造学校特色文化，建设特色文化校园。

严格社团开设与审批：严控社团数量，淘汰无师资、无固定内容、开展效果差的低效社团；实行“一社一方案”制度，所有社团需明确课程目标、教学内容、进度安排、考核方式，具备“有师资、有教案/教材、有固定场地、有详细计划”四大条件，方可开班。

强化社团课堂过程管理：社团课视同正课管理，严格落实点名考勤、课堂纪律管理，缺课学生及时反馈至班主任及家长；教导处不定期开展社团巡课，重点检查上课内容、学生参与状态、活动开展实效；要求社团指导教师备好课、写好活动记录，留存过程资料（活动照片、学生作品、成果视频等）。

提升教师指导水平：开展社团指导教师专项培训，明确社团上课流程、活动设计技巧、场地器材安全管理要求；建立优秀社团示范课机制，选取校内优质社团开展公开课，供全体指导教师学习借鉴；明确指导教师职责，杜绝“看班式”“放羊式”自由活动。

完善社团评价与成果展示：学期末开展社团成果验收活动，通过作品展示、节目展演、技能评比等形式检验社团成效；重点打造戏曲、堂鼓、太极拳、足球等校级精品社团，以点带面提升全校社团整体质量。

突出社团安全管理：指导教师课前核查学生出勤，活动前检查器材、场地安全性，规范活动流程，杜绝安全隐患；建立社团活动安全应急预案，确保活动有序开展。