微山县实验小学教育集团荷韵校区

2025-2026学年度第一学期教学工作计划

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻国家、省、市、县教育工作会议精神，有效落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》等要求部署，落实立德树人根本任务。

牢牢把握“培养学生核心素养、提升教育教学质量”这一核心要务，强化改革意识、质量意识和服务意识，做好常规教学管理工作，扎实推进课堂教学改革；以“大单元教学设计与实施”为驱动，强课提质、落实“双减”，增强教师队伍专业素养；以构建校本课程体系为依托，坚持五育并举，努力构建校园文化体系，促进学生全面发展；以校本教研、教科研为载体，提升教科研服务效能，促进学校办学长久、内涵式发展。

二、工作目标

1.优化学校课程设计，全面落实国家课程、地方课程和校本课程；优化教学常规管理制度，落实精细化管理，夯实教学常规管理过程。

2.落实“三新”教育理念，强化集体备课共同体建设，实施单元整体教学设计，进一步强化作业设计，全面打造高效课堂。

3.狠抓教学质量提升。多形式、多方式开展教学质量跟踪诊断工作，发挥诊断、改进、激励、指导等功能，大幅提升教育教学质量。

4.不断实施与完善教师专业培养方案，借助集团“135”、“210”，结合本校“青蓝工程”，不断提高教师专业素养，培塑一支高素质专业化的教师队伍。

5.抓实校本教研活动，突出主题教研、精准教研，提升效能。深入研究大单元、大观念教学理念，探索跨学科、项目式教学方法，提升学生思维，培育学科能力，形成核心素养。

6.做好校本课题研究，发挥教科研的研究、引领和指导作用。在参与中研究，在研究中提炼，在提炼中总结，在总结中推广，在推广中提升。

7.坚持五育并举，推进综合课程开发，培养学生综合能力，促进学生健康发展。坚持“一校一品”，构建学校课程体系，打造校园文化，创建特色品牌。

    三、工作措施

（一）抓好常规管理，提高教学质量

1.加强教学常规管理

依据2022版课程方案要求，结合校区实际，进一步优化调整课程设置，全面落实三级课程。加强课程管理，落实课程计划，开齐课程、开足课时，保证学生每天2小时的体育活动时间。

按照教学进度、备课内容上课，无备课不上课。坚持课前候课，按时下课，每天按时批改学生的作业并及时完成反馈，不体罚和变相体罚学生等。学校采取深入班级听课和走廊巡视等方式进行检查,及时了解教学情况。

做好各年级学生尤其是一年级新生在校一日常规的教育，形成良好的行为习惯和学习习惯。

做好学籍管理工作。做好一年级新生的建籍工作，及时完成学籍异动等工作。

2.明确常规业务要求

依据集团制定的《教学常规管理制度》，开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出明确的要求。加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合等方式，每学期进行两次以上大型教学检查，做好检查总结，将结果纳入教师工作考评中。

3.做好教学质量检测

不断强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命线。各年级各学科均要把好质量关，扎实完成学科教学任务。

一是坚持做好每日学情分析，结合学生现状及时诊断，精准辅导，让每一名孩子学有所获；二是进行阶段性检测，及时进行查缺补漏；三是依托期末检测对检测结果进行及时分析、全面总结。针对教学中存在的问题，制定提升方案，对薄弱年级及学科做好持续跟踪与指导。

继续开展音体美等考查学科的抽测考评工作，推进低年级继续开展“乐考”，形成综合性、实践性的综合评价方式。

重视毕业年级的质量提升。跟踪指导结业年级教学工作的全面部署，安排重点包保帮扶，做好师生思想动员引领，力争学业水平大幅度提升。

4.构建集体备课共同体，致力“强课提质”，做好作业设计，落实“减负增效”

依托课堂教学和校本教研活动，充分发挥同年级同学科教师的人数优势，构建集体备课、上课共同体，形成相对固定的教学研讨模式，真正落实强课提质。同时注重开展作业设计研讨，精心组织研究作业设置，开展优秀作业展评活动。

（二）抓实专业培训，提升队伍素质

1.持续加强师德师风建设

树立“办人民满意的教育、做人民满意的教师”的宗旨，关注每一个学生的发展，为学生的幸福成长服务。不断提高师德水平，坚决杜绝违反师德规范行为，杜绝体罚和变相体罚现象发生，在社会上树立良好的师表形象。

2. 创设良好的骨干教师成长环境

重视骨干教师培养，强化学科带头人、教学能手争创意识。依托集团“210名师培养工程”，为骨干教师成长搭建舞台，鼓励教师积极参加各级各类学科竞赛、公开课，使骨干教师在新学期有更长足的进步，争创“微山名师”、“杏坛名师”、“齐鲁名师”。

3. 进一步加强青年教师培养工作

依托集团“135青年教师培训工程”，不断加强对青年教师的培训力度，使青年教师在教育教学、班级管理等各方面都有明显提高。

4. 不断深化推进“青蓝工程”实施

发挥学校骨干教师的示范引领作用，引领青年教师尽快成为学校教学一线的新骨干力量，同时使骨干教师在引领示范中更进一步，成为专家型教师。

5. 持续做好普及性专业培训

面向全体教师，依托国家、省级培训平台，结合校本教研，进一步筑牢教师队伍的整体基础。

（三）夯实教学研究，助力学校高品质发展

以研促教、以研兴校是每一所学校富有生命力的关键所在。教师结合课改理念积极参加教学研究，更好地指导教学实践，提升教育教学的能力和品位，仰望星空的同时做到脚踏实地，不断提升教师队伍整体专业素养。

1.按照集团大组教研主题，结合校区实际，整体设计学校教研活动，扎实开展主题明确的校本教研活动，根据学科特点，确保“三定（定时间、定地点、定内容）一中心（中心发言人）”，立足“本真”， 促进集体备课与教学研讨的有机结合，保证教研活动实效，形成浓厚的教研氛围。

2.结合教学工作，加强小课题研究，充分发挥教科研的研究、引领和示范、指导作用。引导教师在参与中研究，在研究中提炼，在提炼中总结，在总结中提升，反哺教育教学实施。

（四）坚持五育并举，提高学生综合素养

1.加强校本课程研究，构建学校课程体系

充分发挥同学科任课教师多的优势，构建项目团队，整合教学资源，结合“和美之旅”，开发特色课程，全面推进特色课程构建，助力学生兴趣、爱好发展。

2.坚持五育并举，完善课后服务体系

立足课后服务、社团活动的开展，指导学生在完成课后作业的同时，参加丰富多彩的社团活动和校本课程，坚持五育并举，让双减政策真正落地，达成减负提质增能的效果，促进学生全面可持续发展。

3.开展学科节活动，培养学生特长

依托集团学科节活动，积极组织发动学生参与，激发学科性趣、培养学科能力、发现学科特长，拓宽学生的发展空间，提高学生的专项素养。

4.持续做好“悦读成长”，彰显书香校园特色

继续开展古诗文考级、中华经典诵读、规范书写比赛等丰富多彩的活动，做好读写引领。在课程设置上继续坚持每周二下午的阅读与写字课，用好学校阅览室，在教师的示范引领下，让学生感受阅读的魅力、汉字的魅力，营造校园浓郁的书香气息，增强校园文化氛围。

2025年8月