为全面落实立德树人根本任务，深入推进新时代学校美育工作，严格遵循《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求，聚焦以美育人、以文化人的教育目标，持续完善学校艺术教育体系，丰富艺术教学与实践活动，提升学生审美素养、艺术表现力与创造力，助力学生德智体美劳全面发展。本学年，我校立足小学生身心发展规律与艺术认知特点，常态化、规范化、特色化开展艺术教育各项工作。现将本年度学校艺术教育发展情况总结报告如下。

一、总体工作概况

本年度，我校始终将艺术教育作为学校素质教育的核心组成部分，坚持面向全体学生的美育理念，摒弃艺术教育“重特长、轻普及”“重比赛、轻课堂”的误区，构建课堂教学为基础、社团活动为延伸、校园文化为载体、特色美育为亮点的全方位艺术教育体系。

学校健全艺术教育管理架构，成立以校长为组长、德育处牵头、艺术教研组落实、全体班主任协同的艺术教育工作领导小组，明确各岗位职责，细化艺术教学、活动开展、师资培养、设备运维、学生测评等各项工作制度，实现艺术教育工作规范化、常态化推进。本年度严格落实国家课程标准，全校各年级开齐开足音乐、美术、书法艺术课程，课程开课率100%。同时结合地域文化、非遗资源与学生兴趣，丰富课后艺术活动，打造特色美育项目，有效提升了全校学生的艺术素养与审美能力，圆满完成本年度艺术教育各项工作目标。

二、艺术课程教学建设

（一）夯实常规课堂教学

课堂是艺术教育的主阵地。我校严格执行国家艺术课程开设标准，确保各年级音乐、美术课程每周课时充足，绝不出现挤占、挪用艺术课程的情况。艺术教研组常态化开展集体备课、听课评课、教学研讨活动，聚焦小学艺术课堂趣味性、基础性、实践性特点，摒弃单一的技能灌输教学模式，创新采用情境教学、体验式教学、小组合作教学等多元模式。

在教学过程中，教师紧扣新课标要求，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养融入日常课堂。音乐课堂侧重培养学生节奏感知、歌曲演唱、乐器体验能力；美术课堂聚焦绘画创作、手工制作、审美鉴赏，引导学生发现生活中的艺术之美；书法课程规范学生书写习惯，传承汉字文化，夯实学生传统文化底蕴。同时结合“双减”政策要求，优化艺术作业设计，减少机械临摹类作业，增加创意创作、艺术观察、传统文化赏析等实践性作业，切实减轻学生课业负担，提升课堂教学质量。

（二）打造特色校本课程

为满足学生多样化、个性化艺术学习需求，丰富美育课程体系，我校立足本土文化资源，深挖非遗文化、乡土艺术素材，开发多元化校本艺术课程。引入剪纸、传统泥塑、民俗绘画、童谣传唱等本土非遗艺术内容，编写简易校本学习素材，在中高年级开展试点教学。同时顺应美育创新趋势，推动艺术与科技融合，在美术、音乐课堂融入数字绘画、简易影音创作等内容，拓宽学生艺术视野，打破传统艺术教学边界，让传统美育与现代艺术相辅相成。

（三）落实课堂教学督查

学校建立艺术课程专项督查机制，教务处每月对艺术课程开课情况、教师备课笔记、课堂教学质量、学生课堂参与度进行抽查记录。定期开展艺术课堂公开课、示范课、优质课评比活动，督促艺术教师精进教学能力，优化教学方法，持续提升艺术课堂教学实效性。

三、艺术教育管理

我校将艺术教育纳入学校整体发展规划，成立以校长为组长、教导主任为副组长、艺术教师为成员的艺术教育工作领导小组，明确各岗位职责，统筹推进艺术教育各项工作。健全艺术教育管理制度，制定艺术课程教学规范、课外艺术活动管理办法、艺术教师考核细则等，确保艺术教育工作有章可循、规范运行。加强艺术教学常规管理，定期检查艺术课程备课、上课、作业批改等情况，及时反馈问题、督促整改，同时加强对课外艺术活动的统筹规划和过程管理，确保活动有序开展、取得实效。

四、艺术师资队伍建设

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。我校有2位美术教师，包括美术鉴赏、美术模块、美术专业教学，分工合作协同发展，完全能够实施好美育所有教学任务。教学班数与艺术教师配备比例为4:1。

我校音乐组师资力量很充足，有2位专业的音乐教师，包括声乐专业、钢琴专业、古筝专业、二胡专业等等，不论是在业务能力还是专业能力上都很棒。他们爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学立场仔细，能较好地完成音乐教学工作任务。教学班数与艺术教师配备比例为4:1。

艺术教师生师比160：1。

五、艺术教育设施与经费保障

（一）硬件设施建设

学校持续完善艺术教育硬件配套，建有标准化音乐教室、美术教室、书法活动室等专用教学场地，教室设备齐全，配备钢琴、画板画架、美术工具套装、书法教具、影音播放设备等教学器材，能够完全满足日常课堂教学需求。同时依托校园长廊、教学楼楼道、宣传栏、校园文化墙打造艺术展示空间，常态化展示学生绘画、书法、手工作品。校园广播每日定时播放经典乐曲、童谣作品，全方位营造沉浸式校园艺术氛围。

（二）专项经费投入

我校设立艺术教育专项经费，纳入学校年度经费预算，专款专用。本年度专项经费主要用于艺术教具采购、教学设备更新、校本课程开发、艺术社团运营、校园艺术活动举办、教师美育培训、学生艺术赛事参赛等工作，保障艺术课堂教学、课外实践、成果展示等各项工作有序开展，为学校美育工作高质量推进提供坚实的物资与资金支撑。

六、校园文化艺术环境

我校注重校园文化艺术环境打造，将艺术元素融入校园整体布局，营造浓厚的艺术育人氛围。校园内设置艺术宣传栏、学生书画作品展示墙，定期更新展示学生艺术成果；在教学楼、走廊等区域布置经典书画作品、艺术名言，让学生在潜移默化中接受艺术熏陶。同时，注重校园环境的美化、绿化，打造整洁、雅致、富有艺术气息的校园环境，将艺术教育与校园文化建设深度融合，让校园的每一处都成为育人的阵地，助力学生全面发展。

七、课外艺术活动开展

我校坚持普及与提升相结合的原则，丰富课外艺术实践载体，打破课堂边界，为全体学生搭建多元化艺术展示与成长平台。

（一）常态化社团活动

依托课后服务体系，开设合唱、舞蹈、绘画、书法、剪纸、手工制作、器乐基础等多个艺术社团，面向全校学生自愿开放、全员参与。各社团由专业艺术教师专人指导，固定活动时间、固定活动场地，制定完善的社团教学计划，循序渐进开展专项训练与创作活动，针对性培养学生艺术特长，挖掘学生艺术潜能，让每一位学生都能找到适合自己的艺术发展方向。

（二）主题校园艺术活动

结合节日节点、美育工作要求，常态化开展丰富多彩的校园艺术主题活动。每年定期举办校园文化艺术节、书画作品展、合唱比赛、手势舞展演、非遗手工创作大赛、童谣传唱等系列活动，覆盖全体学生。同时积极开展“非遗进校园”活动，通过非遗作品展览、手工体验、文化宣讲等形式，让学生近距离感受传统民俗艺术魅力，传承中华优秀传统文化。各类校园艺术活动全员参与、层层选拔，极大激发了学生的艺术学习兴趣。

（三）校外艺术实践拓展

为拓宽学生艺术视野，丰富美育实践场景，我校积极组织学生参与各级各类中小学生艺术展演、书画评比、美育研学等校外活动。组织学生走进社区、文化展馆，参与艺术志愿服务、作品公益展示活动，引导学生走出课堂、走进生活，在社会实践中感受艺术价值、锤炼艺术能力，实现学以致用、以美润心。

八、学生艺术素质评价

我校严格落实中小学生艺术素质测评制度，成立专项测评小组，建立科学、全面、公正的学生艺术素养评价体系，实现全校学生测评覆盖率100%。测评内容结合课堂表现、艺术作业完成、社团参与、艺术实践、作品创作、艺术竞赛等多维度综合评定，摒弃单一的技能考核模式，注重学生审美态度、艺术兴趣、创意能力的综合考察。

测评结果纳入学生综合素质评价档案，作为学生综合素质发展的重要依据。针对测评薄弱、艺术素养有待提升的学生，艺术教师开展个性化辅导、分层教学，精准补齐学生美育短板，落实全员美育、全面育人的目标，不让一名学生掉队。同时学校建立艺术教育工作自评制度，每学年对照中小学艺术教育自评指标体系完成全面自查，形成自评总结并公示，主动接受师生与家长监督。

九、重点项目推进

我校今年没有重点项目推进。

十、本年度工作成效

经过全校师生的共同努力，本年度我校艺术教育工作成效显著、成果丰硕。在课堂教学方面，艺术课堂趣味性、实效性大幅提升，学生艺术学习参与度显著提高，全体学生基本掌握基础的音乐演唱、美术创作、汉字书写能力，审美感知能力全面提升。

在社团与活动方面，各类艺术社团常态化高质量运营，学生艺术特长得到有效培养。在各级各类艺术展演、书画评比活动中，多名学生斩获市区级奖项，学生艺术表现力与创造力持续提升。同时，校园美育氛围愈发浓厚，艺术作品随处可见、艺术活动常态化开展，潜移默化浸润学生心灵。

此外，校本美育课程体系逐步完善，非遗美育、科技美育特色初步凸显，形成了贴合本校学情、贴合地域文化的美育特色模式。艺术教师教研能力、专业素养稳步提升，多篇美育教学心得、教学设计获奖，整体师资教学水平持续进步。艺术教育有效助力学生综合素质提升，充分发挥了美育立德树人、陶冶情操、温润心灵的育人价值。