一、总则

（一）制定目的

为全面保障特殊教育学生（含培智学生）身体健康，规范学生健康监测、管理与干预流程，早期发现健康问题并及时处置，结合特殊学生认知特点及卫生部门要求，构建家校医协同的健康管理体系，特制定本制度。

（二）适用范围

适用于本校全体在校学生的健康监测、疾病预防、健康档案管理及相关教职工履职行为。

（三）核心原则

全周期管理：覆盖学生在校期间健康监测、疾病处置、康复跟踪全过程。

适配性服务：针对特殊学生沟通能力弱、自理能力差的特点，采用直观化、个性化健康管理方式。

联动防控：建立 “班主任日常监测 — 校医专业评估 — 家长协同配合 — 卫生部门指导” 的联动机制。

二、组织机构与职责

（一）校长（孟庆周）

统筹学生健康管理工作，审批健康管理计划及专项经费，保障软硬件设施到位。

定期召开健康管理工作会议，协调解决重大健康问题处置及家校医联动中的难点。

（二）安全主任（杨成军）

对接卫生健康部门，落实传染病防控、健康监测等政策要求，组织教职工健康管理技能培训。

统筹校园健康设施（如隔离观察室、急救箱）的配置与维护，确保符合卫生标准。

监督健康管理制度落实，定期检查健康监测记录及应急处置流程执行情况。

（三）政教处主任（王霞）

牵头学生日常健康行为养成教育，结合特殊学生特点设计卫生习惯课程（如洗手、口腔护理）。

指导班主任开展健康观察，协调家长参与健康管理，建立家校健康沟通机制。

组织校园健康主题活动（如健康日、防龋宣传），提升学生健康意识。

（四）教务处主任（朱秀丽）

将健康管理融入课程教学，在生活适应、康复训练等课程中设置健康技能模块。

合理安排教学活动，避免学生过度疲劳，保障特殊学生每日体育锻炼及休息时间。

配合校医做好因病缺课学生的学业衔接，确保康复期间学习不间断。

（五）校医（或保健教师朱秀丽）

建立并管理学生健康档案，记录体检结果、既往病史、过敏史及特殊健康需求。

负责晨午检复核、疑似病例筛查及应急处置，指导班主任开展健康观察。

对接医疗机构，为特殊学生提供健康评估及就医指导，协助家长办理转诊。

（六）各班主任

落实每日晨午检，通过观察精神状态、触摸体温、检查皮肤等方式监测学生健康，特殊学生重点记录饮食、排泄等情况。

协助校医建立学生健康档案，及时更新学生健康变化信息（如服药情况、新发病症）。

对学生进行一对一健康技能指导（如自主喝水、表达不适），发现异常立即联系校医及家长。

与家长每日沟通学生健康状况，反馈在校健康表现，督促家长落实家庭健康管理。

三、健康管理具体内容

（一）健康档案建立

新生入学时，由班主任协同家长填写《特殊学生健康信息卡》，内容包括：既往病史、过敏史、常用药物、监护人联系方式、指定医疗机构等。

校医汇总信息，建立电子与纸质健康档案，每年结合体检更新，档案保存至学生毕业离校后 3 年。

（二）日常健康监测

晨午检制度：班主任每日早自习前、午休后对学生进行健康检查，重点记录体温（特殊学生可采用额温枪非接触式测量）、精神状态、有无皮疹 / 呕吐等，发现异常立即报告校医。

全日观察：班主任随时关注学生在校状态，如出现烦躁、嗜睡、拒食等异常表现，及时干预并记录。

特殊学生专项监测：对有癫痫、哮喘等慢性病的学生，班主任按医嘱定时观察用药及发作情况，建立《特殊学生健康日志》。

（三）疾病预防与处置

疫苗接种管理：政教处配合疾控部门，通知家长按时完成国家规定疫苗接种，对未接种学生登记原因并督促补种。

传染病防控：发现疑似传染病症状（如发热≥37.3℃、呕吐、疱疹），立即由校医带至隔离观察室，通知家长接回就医，并按规定上报卫生部门，对班级进行消毒。

突发健康事件处置：学生在校突发疾病（如抽搐、晕厥），班主任立即联系校医实施初步急救，同时通知家长及校长，必要时拨打 120，全程记录处置过程。

（四）健康促进与教育

个性化健康指导：针对培智学生认知特点，通过图片、视频、实操演示等方式，教授简单健康技能（如表示 “肚子疼”、主动喝水）。

家长健康培训：每学期开展 1-2 次家长健康课堂，讲解特殊学生常见疾病预防、家庭护理及应急处理方法。

环境健康管理：班主任每日保持教室通风，配合后勤做好玩具、餐具等消毒，培养学生保持个人卫生的习惯。

四、保障与考核

（一）物资保障

学校配备必要的健康监测设备（体温计、急救箱、轮椅等）、消毒用品及应急药品，由安全主任定期检查更新。

（二）培训保障

每学期组织教职工进行健康管理培训，内容包括特殊学生健康观察技巧、传染病识别、急救技能等，考核合格后方可上岗。

（三）考核评价

校长牵头每学期对健康管理制度落实情况进行考核，重点检查健康档案完整性、晨午检记录、突发疾病处置及时性等，考核结果与教职工绩效挂钩。

五、附则

本制度自发布之日起施行，由安全办负责解释。

依据国家及地方卫生政策、学生健康需求变化适时修订。