时光清浅，辗转流年。本学年，我校以新课标的"学、讲、用"为核心抓手，持续深化课堂教学改革，积极落实"测明读思议练"课堂教学模式和"双减"政策要求，在黄校长的带领下，全体教师积极响应学校工作部署，履职尽责、真抓实干，圆满完成了本学年各项教学教研任务。回顾这一学年的教学教研工作，现总结如下，既是复盘过往、梳理得失，亦是锚定方向、展望未来。

一、工作总结

（一）领导重视，为教科研工作保驾护航

本学年，我校领导班子高度重视教科研工作，将其作为深化课堂改革、提升教学质量的核心举措，常过问、亲督查、强引领。黄校长带头走进课堂听课、评课，全程参与集体备课研讨，深入一线了解教学实情；尽管学校经费紧张，仍优先保障教师培训经费，积极选派教师参与各级各类培训及教研交流活动。在教科研工作推进过程中，学校领导定期调研指导，及时梳理工作中的问题，做好阶段性总结部署，为教科研工作的顺利开展提供了坚实的组织保障和方向指引。

（二）健全学习机制，深化课堂教学改革

教师的教育思想和教学理念，是学校教育事业发展的核心动力。本学年，我校持续强化教师学习机制，引导全体教师树立终身学习理念，明确要求一线教师每学年认真研读一本教育理论专著，科研干部带头学习，筛选优质教育文章、理论专著分享给全体教师，营造全员学习、共同提升的良好氛围。学校每年专项拨付经费，为教师征订教育报刊，完善书吧、阅览室等学习阵地，为教师课余学习、交流研讨提供便利。同时，组织全体教师深入学习国家教育改革发展方针政策，精准把握新时代教育改革新动向、新要求，通过系统学习，切实转变教师落后的教育思想和教学理念，全面提升教师教科研业务能力和教学水平，让全体教师深刻认识到，教科研是支撑日常教学、推动学校发展、促进个人成长的重要力量。

扎实推进课堂教学改革，着力构建"减负增效"优质课堂。"读、思、议、练"作为我校课堂教学的核心环节，始终贯穿教学全过程，结合教材知识点多少、学生学情实际，灵活采用"一读、一思、一议、一练""多读、多思、多议、多练"或"多读、多思、多议、集中练"等模式，将其作为课堂结构的循环单元，讲求实效、灵活施策。课堂时间分配重点突出学生自主学习，敢于把时间还给学生，让学生主动发现知识、领悟知识、掌握知识、形成能力。在运用"读、思、议、练"基本环节时，严格要求教师精讲细讲、聚焦疑点、破解难点，确保学生有充足的时间自主学习、合作探究和课堂练习，真正实现课堂从"重教"向"重学"的转变，切实落实"减负增效"要求。

深化集体备课改革，充分调动备课组成员积极性，凝聚集体智慧探究课堂教学新模式，聚焦学生起点知识，立足课堂教学质量提升和学生全面发展，围绕教育教学过程中的得失，引导教师认真反思、撰写教学随笔，将集体备课的成果转化为提升教学质量的实际动力。

（三）创新培训形式，全面提升教师素养

为持续提升教师教科研水平和教学能力，我校结合教师成长需求，采取多种形式开展全员培训。本学年，组织全体教师参与各级各类培训，重点围绕学科特点、学科教学基本要求，引导教师深入研读课程标准，精准把握新教材编写的整体思路、核心原则、基本框架、内容体系和特色，明确对教师教学的相关要求，推动教师转变传统教学模式和教学方法，积极探索与课程标准相适应的教学模式，营造"人人参与教科研、人人深耕教学"的浓厚氛围。同时，精心安排教师参与国家、省、市各级专业骨干教师培训及双师型培训，主动邀请省、市、县教育专家走进校园，开展专题培训和教学指导，助力教师拓宽教学视野、提升专业素养。

（四）聚焦课堂阵地，促进教师专业成长

以课堂教学为主阵地，加强课堂教学评价督导，推动课改向纵深发展。本学年，要求每位教师至少开设一节公开课，通过"选题、备课、上课、议课、反思、总结"的完整流程，组织全体教师人人参与、共同研讨，聚焦学科课堂教学中的重点、难点问题，深入探索、凝聚共识。通过研讨，全体教师明确：新课程理念下的课堂教学，要实现"变经验式教学为研究性教学、变灌输式教学为互动性教学、变孤立式教学为互补性教学、变随意性教学为模式化教学"，注重合作化教学，打造学科教学特色；要立足全体学生，兼顾优、中、差三个层次，确保每位学生都能得到充分发展。通过教研组活动和校本教研，有效转变教师教学思维模式和教学行为，在新课堂教学评价标准的引领下，我校教育教学工作取得显著成效，教师专业素养得到明显提升。

二、具体教研工作开展情况

本学年，我校教研工作扎实有序、亮点纷呈，具体开展情况如下：

1.2025年9月3日，组织教师参加全县课程优秀教案、高效课堂典型案例课例、高效课堂典型案例征集活动；

2.2025年9月3日-9月5日，组织教师报名参加2025年度全县一师一优课活动；

3.2025年9月5日，组织报名参加全县体育基本功活动；

4.2025年9月9日，组织老师参与全县青年教师竞赛活动；

5.2025年9月9日，组织教师参与2025年全市中小学思政精品课评选活动；

6.2025年9月12日，组织新学期第一次教学常规检查活动；

7.2025年9月23日，线上召开2025年优课创建及评审业务培训会；

8.2025年9月22日-9月30日，基本功获奖教师公开课展示活动；

9.2025年9月29日，第二次教学常规检查活动；

10.2025年10月10日-10月11日，组织第一次月考活动；

11.2025年10月11日，组织教师参与中小学实验教学展示活动；

12.2025年10月11日-10月31日，新入职教师展示活动；

13.2025年10月21日-10月31日，组织教师参与全市新课程推进周活动；

14.2025年11月5日,组织教师参加廉洁教育精品微课活动；

15.2025年11月13日，组织教师申报济宁市中小学科技教育与教育技术装备融合发展研究课题；

16.2025年11月13日-14日，组织全县期中考试；

17.2025年12月3日-12月4日，组织教师参与“送教助研”活动；

18.2025年12月8日，全校第三次教学常规检查活动；

19.2025年12月10日-12月30日，校级领导推门听课活动；

20.2025年12月16-12月17日，校级领导深入备课组研讨会；

21.2026年1月7日，组织教师申报2025年度省、市级规划课题；

22.2026年1月22日，组织全校最后一次教学常规检查；

23.2026年1月27日-1月30日，组织期末考试。

三、存在的不足和需要改进的地方

在肯定成绩的同时，我们也清醒认识到，我校教研工作仍存在诸多不足，需要在今后的工作中切实加以改进：

1. 理论与实践结合不够紧密，部分教师运用教育理论指导教学实践的能力不足。今后将持续加强理论学习，推动理论学习与教学实践深度融合，提升教师专业素养和教学艺术水平。

2. 部分教师教研参与积极性不高，听课以完成任务为目的，缺乏主动参与意识，听课记录、评课记录过于简单，听课时缺乏真实体验和深度感悟，个别教师存在敷衍应付现象。

3. 评课环节不够扎实，个别教师评课敷衍塞责、过于随意，未能真正发挥评课的指导作用，对不起授课教师的精心准备；部分教师参与评课时未做好提前准备，无评课记录，评课效果不佳。

4. 课题研究效率不高，部分课题研究流于形式，缺乏系统性、针对性和实效性，今后将把课题研究作为工作重点，强化过程管理，提升课题研究质量。

5. 部分教研活动开展不够扎实，存在走过场现象，如集体备课、青蓝工程结对帮扶等活动，在具体实施环节缺乏创新，活动效率不高，未能充分发挥教研活动的育人功能和提升作用。

四、今后努力的方向

针对本学年教研工作存在的问题，下学年我们将聚焦重点、补齐短板，明确以下努力方向：

1. 健全教师业务档案管理体系，组织教师制定个性化研修计划，完善教师个人成长档案，全程跟踪教师成长过程，助力教师持续提升。

2. 深化教师培训工作，丰富培训形式、优化培训内容，组织教师参加各级各类培训，全面提升教师业务能力和理论水平。充分发挥骨干教师引领作用，推动骨干教师带头参与教学改革、帮扶青年教师成长，明确要求骨干教师每学年教好一门学科、带好一名新教师、上好一节示范课，搭建名师优师成长平台，以点带面，推动全校师资队伍整体提升。

3. 强化课堂教学督导，采用随机听课、全校研讨课等形式，加强教师备课实效性检查，进一步加大教学常规检查力度，规范教学行为，提升课堂教学质量。

4. 完善集体备课机制，依托网络平台，创新集体备课形式，凝聚集体智慧，优化教学设计，促进教师专业化成长，让集体备课真正发挥实效。

道路且长，行则将至；行而不辍，未来可期。本学年以来，在上级领导的关心支持下，在全体师生的共同努力下，我们以奔跑者的姿态，圆满完成了各项教育教学任务；以种稻者的坚韧，收获了成长与蜕变。一个管理强、格局新、环境优、活力足的美好蓝图，正在梁山县第二中学全体师生的共同奋斗中，化为生动实践。下一学年，我们将以拓荒者的决心、实干者的作风，进一步树立信心、理清思路、突出重点、讲究实效，扎实推进各项教学教研工作，为梁山县第二中学教育教学事业高质量发展谱写崭新篇章！