一、前言

全面加强新时代学校体育工作，是落实立德树人根本任务、促进学生身心健康全面发展的重要举措。坚持健康第一教育指导思想，不断深化体育教学改革、丰富体育活动形式、完善场地器材保障、加强师资队伍建设、抓实学生体质监测，是我校本年度体育工作的核心任务。为全面客观总结2025—2026学年度体育工作落实情况，查找短板弱项、明确提升方向，学校对照上级体育工作考核要求，逐项开展自查自评，形成本自评报告。

二、本年度体育工作开展落实情况

（一）严格落实课程计划，规范体育课堂教学

我校严格执行国家义务教育体育与健康课程标准，依法依规开齐开足体育课，严格落实课时要求：1—2年级每周4节体育课，3—6年级每周3节体育课，坚决杜绝挤占、挪用、体育课改上自习等现象，保障体育教学常态化、规范化开展。学校将健康教育、运动安全常识融入日常体育教学，定期开展运动防护、意外伤害急救、科学健身等知识教育。体育教师认真研读新课标，结合不同年龄段学生身心发展特点，精心制定教学计划、撰写教案，合理安排田径、体操、武术、球类、趣味体能等教学内容。本学年学校重点打造足球、跳绳、体能操优势教学内容，优化课堂结构，积极采用分组练习、游戏教学、技能竞赛、示范讲解相结合的教学模式，改变单一枯燥训练方式。同时坚持常态化校内体育教研，通过集体备课、互听互评、教学研讨、课后反思等方式，持续改进课堂教学质量，稳步提升体育课堂育人实效。

（二）丰富课外体育载体，扎实开展阳光体育活动

1、规范落实大课间体育活动

校园推行课间15分钟课间活动，每日组织两次30分钟大课间活动，统一规划活动区域、活动流程与班级站位，以集体体能操、全员跳绳为主要活动内容，做到全员参与、秩序井然、动静结合。通过常态化大课间锻炼，有效增强学生体质，舒缓学习压力，培养学生集体意识、纪律意识和良好精神风貌。

2、积极组织校园体育赛事与县级比赛

本学年学校成功举办春季田径运动会，项目设置兼顾普及性与竞技性，覆盖全体年级学生。同时积极选拔优秀运动员组队参加鱼台县中小学生体育各项赛事，以赛促练、以赛强体，有效激发学生运动热情，锤炼学生意志品质与团队协作精神。

（三）加强师资队伍建设，提升教师专业素养

学校高度重视体育教师专业成长，建立完善教师培训、教研、考核一体化管理制度。每学期制定专项体育教师培训计划，培训内容涵盖新课标解读、课堂组织管理、运动训练方法、体育科研写作、运动急救处置、专项运动技能提升等。采用线上研修、外出观摩、校内研讨、专家指导等多种培训形式，全面提升体育教师教学、训练、活动组织、安全管理综合能力。

学校坚持每周体育教研活动，鼓励教师积极参与各级教学基本功大赛、优质课评比、教学案例评选等活动，不断更新教育理念，优化教学方法，整体师资队伍专业化水平稳步提升。

（四）完善场地器材保障，夯实体育工作基础

体育活动场地，硬件设施完善。校内建有300米环形塑胶跑道、2块篮球场、1块排球场、1块足球场、乒乓球活动区等室外运动场地，保障体育教学与课外活动正常开展。

（五）严格落实体质监测，精准掌握学生健康状况

学校严格按照《国家学生体质健康标准》要求，全面开展本年度学生体质健康测试工作。成立体质健康测试工作领导小组，细化分工、明确责任，制定科学测试方案与安全应急预案。测试由体育教师统一实施、班主任全程配合，规范完成身高体重、肺活量、50米短跑、跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐、50米×8跑全部规定项目测试。

测试数据真实完整、及时规范上报国家体质健康管理平台。学校对全校测试数据进行汇总分析，精准掌握各年级、各项目体质短板，同时将测试结果一对一反馈给学生家长，引导家校共同重视体育锻炼，为后续针对性提升体质提供科学依据。

三、体育工作取得成效亮点

1、学生体质健康水平稳步提升

经过一年课堂教学、大课间同步推进，全校学生体质健康整体向好，本年度体质健康优秀率6.1%，较上一学年提高近1个百分点，速度、柔韧、肺活量等指标持续优化，学生整体身体素质稳步增强。

2、校园体育氛围日益浓厚

课堂教学规范有序，大课间全员参与体育活动丰富多彩，校级、县级赛事有序开展，学生热爱运动、主动锻炼的习惯逐步养成，校园阳光体育氛围日益浓厚。

3、体育特色项目初具规模

在跳绳、田径传统优势基础上，足球、乒乓球项目快速发展，逐步形成具有本校特点的体育特色发展格局。

4、体育竞赛成果稳步提高

成功举办校级春季运动会，在县级中小学生运动会中表现优异，充分展现我校体育教学与训练成果。

四、存在的主要问题与不足

对照新时代学校体育高质量发展要求，我校体育工作仍存在薄弱环节：一是学生耐力心肺素质偏弱，耐力跑项目成绩提升缓慢，部分学生体重超标、缺乏日常自主锻炼，体质短板较为明显。二是学生体育参与不均衡，少数体质较弱、性格内向学生怕苦怕累，参与课外活动积极性不高，全员运动、全面发展落实不够到位。三是家校共育联动不足，部分家长重学业成绩、轻体育锻炼，家庭健身习惯缺失，未能形成家校协同促体质的强大合力。四是体育教研深度不足，课题研究、教学成果提炼总结较少，特色项目精细化、科学化训练水平仍有提升空间。

五、下一步整改措施及工作计划

1、聚焦体质短板，强化科学体能训练

在体育课、大课间中科学增加耐力、心肺专项练习，循序渐进提升中长跑成绩；建立肥胖、体弱学生专项台账，制定个性化运动改善方案，持续跟踪提升学生耐力与健康水平。

2、优化课堂与活动，全面激发运动兴趣

持续创新体育课堂教学形式，增加趣味化、游戏化、竞赛化内容；丰富班级体育活动、体育文化节、趣味运动赛事，关注学困生、体弱生，分层教学、因材施教，提高全体学生体育参与积极性。

3、深化家校协同，凝聚体育育人合力

通过家长会、班级群、体质报告单等方式加大体育健康宣传，转变家长教育观念，倡导亲子运动、家庭日常锻炼，构建学校主导、家庭配合、学生主动的体育育人长效机制。

4、加强教研科研，做强体育特色品牌

持续加强体育教师培训教研，鼓励教师撰写教学案例、论文；进一步精细化足球、乒乓球、跳绳、田径等特色项目训练管理，完善梯队建设，以特色引领学校体育工作全面提质增效，持续落实健康第一理念，助力学生身心健康、快乐成长。