一、目标设定与规划

仅仅围绕“提升教学质量，促进学生全面发展”的核心目标，聚焦学生核心素养培育，深化德育内涵建设；深入贯彻新课标理念，以高新区集体备课活动为契机，深化备课组集体备课机制，推动教学研究与实践活动系统开展。重点加强新教材教学的有效实施，促进新课标理念全面落地，全面提升学生的核心素养与跨学科能力；优化课程设置，确保教学内容的科学性与时代性。

二、具体工作实施

(一)“立德树人”夯实根基

1.加强德育队伍专业化建设：定期开展班主任工作培训会、德育案例分享会、心理健康教育专题培训，组建 “德育骨干团队”，提升教师德育实践能力。

2.优化德育评价机制：完善 “过程性评价 + 发展性评价” 体系，将学生日常行为、志愿服务、实践表现等纳入评价维度，建立健全“学生积分进阶成长档案”。

3.深化家校社协同育人：推进 “家长学校” 课程化建设，形成校本课程。联合社区、企事业单位、公益组织等，建立校外德育实践基地。

创新德育活动形式：结合时代热点与学生特点，采用 “线上 + 线下” 融合模式，开展体验式、探究式德育活动，增强活动的吸引力与实效性。

（二）立足校本精细教研

1.新教材教学观摩课：继续依托集体备课机制，组织学科组开展教学观摩，展示新教材使用及新课标落实成果，促进全校教师学习与反思。

2.每月学科作业检查：通过作业设计、批改和反馈等环节，监测学生学习状况及新课标实施效果，引导教师规范作业管理，设计体现新课标理念的学习任务。

3.微课题研究：鼓励教师结合新课标和集体备课实践，申报微课题，开展教学行动研究，形成可推广的教学成果，提升教研能力与专业水平。

4.学生综合素质培养：依托学科特色活动和实践学习项目，强化学生核心素养和跨学科能力培养，落实新课标育人目标。

5.集体备课深化：以高新区集体备课活动为契机，完善校本备课机制，推动备课组常态化、高质量开展集体备课，实现资源共享、优势互补、教学协同提升。

6.修改备课组考核办法，集体备课实施量化管理。

（三）完善课程设置，打造高效课堂

1.依据国家课程标准及学校实际情况，科学编制秋季学期课程表，确保开足、开齐各类课程，合理融入地方课程、校本课程，满足学生全面发展需求。

2.监管课程实施过程，做好日常课程实施检查工作。严格课程表上课，规范调课程序，保证音体美信等课程的有序开展。

3.做好音乐、体育与健康、信息科技、美术、中华优秀传统文化等教材的流转配备，保证学生上课使用。

4.落实日常检查，对课堂教学常规如老师规范上课、课堂规范、课堂秩序、电教设施使用、学生惩戒等进行日常检查；对学生日常规范如文明礼仪、纪律、卫生、路队等进行日常检查。

5.对即刻能处理的现象第一时间解决，对常识性、或规律性的错误，反馈到级部、学校。检查结果纳入班级量化或教师考核。